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问:我在学习过程中碰到下列考题:You’llfindthetemperaturetherereatlyfromareatoarea,inChina.A.ischanged,likeB.changed,asC.changes,likeD.changing,as答案为什么是B,changed在句中是什么成?答:这道题的答案是D而不是B,因为整句话意思是“你会发现那里的温度像在中国一样随地区的不同而变化很大”。changing在句中当宾temperature的补足语。find这个动词既可接带在分词的复合宾语,也可接带过去分词的复合语,但表示的意思有很大不同,例如:①Ifindanumberofmenalreadyworking.发现一些人已在工作。②Theyfoundhersittingidlyinthech…     

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初中物理新教材使用以来,从师生中反映出来一些热学问题需要解答,现挥一组作答如下,以供参考。 1.问:为了说明水不善于传热,需做课本第二册p.47图2—14的演示,为了增加趣味性,可改用火烧金鱼,但怎样做好火烧金鱼的演示实验呢?     

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在学习过程中我遇到如下问题,请解答: 问1:The huge oilpainting_____better_____. A.sound…at a distance B.appears…over a longdistance C.seems…in the dis-tance D.looks…at some dis-tance     

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问:西晋户调制的由来如何?其剥削程度是否较前代为重? 答:西晋户调制是西晋封建王朝对人民剥削的制度之一。《晋书·食货志》:“及平吴之后,……又制户调之式,丁男之户,岁输绢三匹、绵三斤;女及次丁男为户者半输。其诸边郡或三分之二,远者三分之一。夷人输賨布,户一匹,远者或一丈。”由此可知户调之式是西普封建国家向人民按户征收户口税的制度,所输的是绢、绵、布等实物。这种剥削方式,在曹操的时候已开始。《三国志·魏志》卷一《武帝记》建安九年注引《魏书》载曹操令说:“其收田租亩四升,户出绢二匹、绵     

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问:法兰克宫相查理·马泰尔改革的主要内容如何?答:从公元六世纪起,法兰克王国经历着深刻的社会变化:一方面是农村公社自由农民的日益破产而趋向于农奴化,他方面是贵族封建主的势力愈益增长。这一变化的政治后果是大领地贵族日益跋扈而趋向于政治上的分裂。结果,在六世纪中叶法兰克王国分裂为三——纽斯的里亚、奥斯达拉西亚与勃艮第。而王权在这以后逐渐转入大贵族宫庭主管宫相之手。这时,在各领地贵族     

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一、如何用示波器定量测量交流电压值? 答:中学常用的J2459型学生示波器和J2458型教学示波器,可以用来定量测量交流电压值。测量时,将欲测的交流电压接到示波器的     

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问:高中物理课本(试用本)下册p.315第(5)题中“这种铀铅比例能不能判断出矿石的年龄”,怎样用中学数学知识加以解答? 答:假设一块矿石中原有铀238的质量为M_0,其半衰期为τ,如果以半衰期τ为时间单位,很容易画出铀的质量跟时间的图象如图所示。所以,经过任意时间τ后,剩下铀的质量数为:     

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问:初小语文第八册‘黄妈妈的话’一课中说黄继光是中国人民志愿军特级英雄,家在四川省中江县石马乡,我发现别的书报上说他是二级英雄,家在兴发乡,为什麽会不同的呢? 答:课本上的叙述是对的。一九五三年四月二十二日人民日报曾刊载过一个报导:中国人民志愿军领导机关发布决定,追授黄继光烈士以‘特级英雄’的光荣称号;同时并宣布撤消以前追授黄继光烈士以‘级英雄’光荣称号的决定。     

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问:磁电式电流计中计算线圈所受力矩对为什么不考虑通电线圈本身的磁场? 答:通电线圈产生的磁场B′对通电线圈上任一电流元是有磁力作用的,但对整个通电线圈的作用力为零,合力矩为零。这一结论在中学物理教学中可用下述两种方法予以证明。 1、在不存在其它磁场的情况下,原来静止的刚性线圈,通以恒稳电流I时,周围空间有I激发的磁场,但线圈既不平动也不转动,这就证明了通电线圈激发的磁场对自身的作用为零。 2、在不存在其它磁场的情况下,线圈通有恒稳电流I时,线圈周围已建立起由I激发的一定能量分布的磁场,这时维持线圈     

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问1:“在树上”该说inthetree还是onthetree?我们的课本有两种说法,究竟该用on还是in?答:视具体情况而定。这与in和on的词义有关。in是“在……之内”;on是“在……之上”,而树冠是立体的。所以谈到鸟时看情况而定。例如:Thereisablackbirdsinginginthetree.有只画眉在树上唱歌。(指在树冠里,不一定看得见,但听见声音就知道是画眉在叫。)Abirdwasstandingonatree.一只鸟站在树上。(指鸟站在树冠的表面或树干上,可以看得见。)谈到果实或树叶时通常用on,因为果实和树叶为了争取阳光,总是往树冠外生长,大多露在树冠的表面。例如:Fruitsgrowon…     

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问:蒋介石在南京三次"下野"的情况是怎样的?答:蒋介石是旧中国大地主、大买办阶级的总代表.从1927年"四·一二"反革命政变后,对内实行残酷镇压,对外投靠帝国主义.他在长达二十三年的反动统治时期,曾经三次"下野",耍尽了各种反革命手段,最后逃到台湾,继续维持对台湾人民的反动统治.第一次"下野"是在1927年.蒋介石在上海策动"四·一二"反革命政变后,4月18日在南京建立起反革命政权.但是,建政伊始蒋介石就遇到各方面的反对和挑战.首先是遭到广大革命群众的反对以及中国共产党武装反抗国民党反动派的血腥屠杀.其次是国民党各派系都想争权夺位,一时闹得     

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问:《杨家将》的故事是否符合历史真实?答:杨家将的故事是根据历史记载演变而来,由于长期在民间流传的过程中不断进行艺术加工,因而人物、故事情节和历史真实就有很大出入,现简介杨家将的有关史实,仅供参考。     

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文物出版社1961年12月版(7—14页,关于“仰韶文化”部分)。吴汝祚:从墓葬发掘来看仰韶文化的社会性质, 《考古》1961年12期。方扬:仰韶文化合葬习俗的几点补充解释,《考古》1962年3期。许顺湛:“仰韶”时期已进入父系氏族社会,《考古》1962年5期。张忠培:关于根据半坡类型的埋葬制度探讨仰韶文化社会制度问题的商榷,《考古》1962     

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1.怎样定量说明匀强磁场中旋转线圈里感生电动势的最大值和最小值高中《物理》(下册)163页习题(1)“线圈平面跟中性面重合的瞬间,穿过线圈的磁通量最大而感生电动势等于零。相反,线圈平面跟中性面垂直的瞬间,穿过线圈的磁通量等于零而惑生电动势最大,这是不是跟法拉第电磁感应定律矛盾?为什么?”怎样对这个题目作定量的解答?解答:可以用来求极限的方法对这个问     

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问:一次,某小学低年级数学考试后,老师们对一道乘法应用题的评分标准发生了争论。有人认为不照乘法意义列式,即被乘数和乘数调换位置列式应算全错;也有人认为,只要列出的是乘式就可     

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问:乔达摩·悉达多究竟有些什么称谓?其涵义如何? 答:乔达摩·悉达多(Siddhartha Gautama,约公元前565—485年),相传是佛教创始人,属刹帝利种姓,释迎族人。以后佛教徒尊称他为释迦牟尼(Saky,amuni),意为“释迦族的圣人”,或“释迦族的隐修者”。乔迟摩一译瞿昙。瞿昙是古代天竺人的姓。旧时,因释迦牟尼姓瞿昙,故又以瞿昙代表释迦牟尼。我国佛教简称释迦摩尼为释(后又用来泛指佛教,如释教、释典等)。他出家     

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问:第一次世界大战后德国的实际赔款有多少?答:协约国在1918年11月4日发出同意以威尔逊总统“十四点”建议为基础签订“对德和约”的照会中宣布,德国必须赔偿由于其侵略而对协约国各国人民的生命和财产所造成的一切损失。法国曾提出6000——8000亿金马克的要价。后根据美国的建议,决定把赔偿问题交由一个专门委员会讨论,并订于1921年5月1日前确定德国应交付的赔偿总额。但是《凡尔赛和约》35条中又规定,在赔偿总额确定之前,为协约国恢复工业和经济起见,德国应按     

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问:蒋介石在1946年什么时间向中国共产党提出,“五项条件”?内容如何? 答:1946年全面内战爆发前后,蒋介石曾向中国共产党提出一系列蛮横的停战条件,史称“五项条件”。对其内容和提出的时间,说法不一。现据我们接触到的材料来看,“五项条件”并不是一次提出来的,而是蒋介石随着形势变化,一再加码,逐步提出而形成的。一、6月17日蒋介石提出了继续停战的条件。自6月7日东北休战实现后,双方开始停战谈判。蒋介石提出了一系列企图压迫中国共产党屈服的条件。据美国国务院1949年8月5日发表的《美国与中国的关系》白皮书透露,6月17日,蒋介石向马歇尔表明他所提条件的性质,请他转达周恩来将军。国民政府的建议中,要求中共军队在1946年9月1日之前撤出热河和察哈尔,山东的烟台和威海     

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问：初中《中国历史》第一册讲原始社会情况时,为什么用“氏族”和“文化”两个不同的词? 答:中学历史课本第一册,在讲到原始社会的情况时用了“氏族”和“文化”两个词。对于“氏族”一词大概不难理解,它是以血缘关系结合起来的、自然形成的人类共同体,是原始社会的基本单位。所谓“文化”有不同定义,这里指的是一个考古学术语,用来表示在考古遗迹中所观察到的共同体。这个共同体是属于同一时代的、有地方性特征以及集中于一定区域内的考古遗迹的共同体。譬如,我们在考古发掘时经常在一些墓葬和居住遗址中发现几种特定类型的陶器、生产工具和装饰品     

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国民经济各部门平均工资增长速度与劳动生产率增长速度间比例关系的数量表现为什么常是不相同的,它们的区别是由什么条件决定的?从整个国民经济范围来说,计划应遵守劳动生产率增长快于平均工资增长的原则。但是,这一比例关系的数量表现在各个部门内却并不是一致的。这种不一致的现象是由各个部门具体条件的差别所决定的。首先,各个部门平均工资的增长速度是不一致的。平均工资的增长虽然是与各该部门劳动生产率的增长密切联系的,但计划平均工资时更主要的直接依据是该部门工人的平均熟练程度,而各个部门工人劳动熟练