能力本位教育在高职英语教学中的应用

目前,能力本位教育已经成为教育改革发展的必然趋势,高职教学更应该注重能力本位的教育,提高学生的综合能力,改变传统的教学模式。高职英语教学中要积极运用能力本位教育,才能提高英语教学质量,保证英语教学的效果。文章主要介绍能力本位教育的含义,阐述能力本位教育在高职英语教学中的必要性,并分析能力本位教育在高职英语教学中的具体应用。     

案例教学法在物流专业教学中的应用效果分析

案例教学法是一个有效地把学生学到的专业理论知识和实践相结合的一个教学手段,对于物流专业的教学是十分有效果的。物流专业是现在比较热门的专业,由于社会进步的发展,物流已经成为人们社会生活中必不可少的一部分。案例教学法对于学生和教师都有很高的要求,不仅学生能够有一定的自主学习意识和能力,教师也要不断提高自身专业素质,才能更好地使用案例教学法。本文以案例教学法的概念以及案例为主,分析了物流专业教学中的重点难点,同时对于此项教学手段提出了一些想法。以期帮助和指导有关学者开展进一步的研究与分析。     

能力本位教育在高职两课教学中的应用

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性,要求高职两课教学不仅要学到知识,同时要把提高学生分析、解决问题的能力作为本位要求。两课教学应在大纲的基础上,体现学习和掌握处理事情的综合素质能力为基础原则,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等。     

能力本位教育在高职体育教学中的应用探析

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职体育教学必须以能力为本位。体育教学应在"健康第一、能力本位"基本理念的指导下,结合高职院校实际情况、专业性质和人才培养的需求,以调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段。     

引导文教学法在物流专业教学中的应用

引导文教学法是借助一种专门的教学文件即引导文,通过工作计划和自行控制工作过程等手段,引导学生独立学习和工作的项目教学方法。通过探讨这一教学方法的内涵及应用,可以达到正确合理地设置商贸物流专业课程、运用现代化教学手段加强实践性教学的目的,同时可使商贸物流专业的学生全面、系统、熟练地掌握物流专业的基本理论和操作技能,为将来走上工作岗位打下坚实基础。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用

能力本位教育的核心是从职业岗位的需要出发,确定能力目标。传统的高职英语教学模式无法将这种教育完全展现出来。近年来,在新课改的不断深入下,高职英语教学应积极改进教学模式及方法,充分利用能力本位教学的特点和优势,将其融入到当今高职英语教学中。高职英语教师应根据高职英语教学的特点,结合能力本位教育,调整教学策略,以此提高教学效率和取得良好的教学效果,最终实现高职学生英语实际应用能力的提高。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用研究

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学必须以能力为本位.英语教学应在大纲"实用为主、够用为度"的原则指导下,调整教学目标,改革教学内容、方法和手段,分层教学,建立考核评价标准.     

浅谈能力本位教育在高职英语教学中的应用

能力本位教育的核心就是如何使学员具备从事某一职业所必须的实际能力,因此,英语作为专业课程服务的基础课程应根据职业岗位上职业能力的需要,而且以够用为度。高职英语教学要建立在高职学院特点的基础上,以学生的需要为中心,调整高职英语教学目标,因材施教,有的放矢,对教材、教法进行全面改革,从而实现以能力为本位的高职英语教学。     

能力本位教学理论在职业教育中的应用

能力本位教育理论是一种实践性理论,其目的就是培养能力人。在社会转型时期,在职业教育面临各种挑战的情况下,职业学校应当汲取能力本位教育理论的精髓,树立以能力为本位的指导思想,建立以能力为本位的教学体系。     

能力本位教育理念在职业卫生防护教育中的应用

本文基于卫生类中职学校忽视护理专业职业卫生防护教育的问题,以南宁市卫生学校为例具体论述在能力本位教育理念指导下,中职护理专业职业卫生防护教育的课程建构,以及能力本位教育理念在护理专业职业卫生防护教育中的应用,并通过课例阐述了具体的教育教学策略。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用

近年以来,在高等职业教育学校英语科目教学实践活动发展历程中,日渐地引入了基于能力本位视角的教学实践方法,由于英语学科在高职学生走向工作岗位以后,往往会在其职业生涯的开展历程中发挥着比较鲜明而重要的现实性助力作用,所以,研究实现高职学校英语科目的良好教学效果的有效策略是具备着比较充分的现实意义的,本文将围绕能力本位教育理念在高职英语教学活动中的应用展开初步的论述。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中,能力本位教育理论是一项合理的指导思想。通过对问卷和实验两种教学方法进行对比,讨论了能力本位教育思想在高职英语的应用。实践结果可以证明,应用能力本位教育思想在高职英语教学中有着科学的可行性。     

岗位模拟教学法在物流专业教学中的应用

中职学校的学生由于受认知水平与接受能力的局限，对逻辑性较强的学科性知识学习不太适应，有相当难度，但他们具有适应形象思维形式的“做中学”这一特点。因此，对于中职物流专业而言，要提高教学质量，培养更多优秀的物流从业人员，最根本的途径在于根据物流专业课程的特点以及学生的认知水平，利用现有教学条件，整合各种教学资源，摸索出行之有效的教学模式。实践证明，岗位模拟教学法就是一种具有良好效果的教学方法。     

小议项目教学法在物流专业教学改革中的应用研究

高职教育的理念已经从"是什么"、"为什么"的学科体系转向"怎么做","怎么做得更好"的学习领域体系,因此必须改变目前的教学模式。旨在研究如何构建高职物流管理专业教育行动导向教学体系,为解决当前高职物流管理专业教育教学体系中存在的问题进行有益的探讨。     

能力本位教育在高职《分析化学》教学中的应用

阐述能力本位教育的特点要求,结合教学实践,探析能力本位教育在高职《分析化学》教学中的应用,从调整课程教学目标、改革分析化学教材、改革分析化学教学方法和手段、改革分析化学考试方法等方面进行全面论述。     

能力本位教育在高职高专酒店英语教学中的应用

能力本位教学法是以职业能力作为教学基础、目标和评价标准的,其指导思想与职业教育的目标和功能相适应.本文通过相关理论的学习,对高职高专酒店英语教学中的能力本位教学法进行了探讨.     

关于案例教学法在中职物流教学中的应用

案例教学法是一种很常见的教学方式,在物流教学中应用较多。在实际教学中,教师可以根据中职学生的实际情况,寻找一些比较适合中职学生典型的案例。     

谈体验式教学法在高职管理专业教学中的应用

从高职管理专业的知识和技能的特点出发,分析了应用体验式教学法的必要性,充分地阐述了寓教于“乐”、寓教于“演”、寓教于“练”和寓教于“行”的体验式教学的实施方法。     

在能力本位视角下体育教育专业学生能力评价探讨

现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转变．传统的体育教学评价．侧重于专业的各独立学科材料的知识技能的学习水平考量．它难以把握学生的专业能力的状态．由此．在能力本位视角下．构建以能力为本的高师体育教育专业能力的评价体系．实现专业能力评价的主体多元化．增强评价的发展性功能．是培养体育教育专业人才主动适应社会发展和教育潮流的理性选择．     

谈专业案例教学法在中职数学教学中的应用

数学为专业课程的学习提供“必需、管用、好用、实用”的数学知识,为学生后续专业能力的提升打下良好基础。然而,中职生对数学等基础文化课兴趣不高,普遍存在着厌学情绪。针对这种情况,采用案例教学法的教学实践,提高学生学习数学的兴趣。本文以中职数控专业在讲授“直线和圆的方程在数控编程中的应用”为例,就专业案例教学法的四步实施谈几点观点。一、案例的选择实施专业案例教学法对数学教师提出了新的更高的教研要求,不再是单一的数学教师,而应成为“双师”型的教师。数学教师不仅要有扎实的数学理伦知识,而且要熟悉数学在现实生活中的应用实例,还要求不同专业学生具备一定的专业能力。数学教师要熟悉一两门相近的专业基础学科知识,编写的数学教学案例要与专业息息相关,体现数学的专业实用性。