思品课应用现代教育技术手段探微

一、利用现代教育技术手段创设教学情景,激发学生学习兴趣 在教学中,特别是在导入新课时,结合教材内容通过幻灯、投影、录音、录像等现代教育技术手段创设教学情景,可使学生学习情绪迅速达到最佳状态.     

对思想政治教学中教学情境的几点体会

创设良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,教学会事半功倍。导课时创设情景,激发学生学习兴趣,要做到小而有趣;落实重点时创设情景,激发学生思维;突破难点时创设情景,启迪学生的智慧和潜能;可以创设游戏情境,故事情境,实验情境等。     

谈学生创新意识的培养

一、激发学习兴趣，让学生想创新 启发和激励学生浓厚的创新兴趣，是培养学生创新的前提。教学过程中要想方设法激发学生心中探求新知识的欲望，激发学习兴趣，使学生在学习中感到自己的智慧力量，体验学习的乐趣，增强创新意识。在学习新课时，要创设一种问题的情景，设置一些问题的悬念，调动学生的思维积极性和强烈的求知欲望，从而主动参与学习。     

创设情景“四法”

创设引入情景,点燃学生的内在需求。开课时,创设学生感兴趣的、富有挑战性的教学情景是成功开课的关键．因此,在数学教学中,我们要科学有效地创设情景,让学生在熟悉的生活情景中生发出强烈的认知兴趣,让后续学习成为自身的需要。     

创设教学情景激发探索动机

教师是教学情景的创设者,在教学过程中,教师要把关爱、激情、微笑、信任、宽容带进课堂,以充满激情的导语和现代化教学手段,创设出趣味、生活、问题等情景,以此来激发学生的探索动机。1.创设趣味情景。好玩是儿童的天性,教师要根据儿童的特点,创设出儿童喜爱的趣味情景,激发学生的探索动机。例如,在教学“比多、比少”一课时,可以这样创设导入情境:首先用CAI课件展示森林早晨,勤劳的小松鼠正忙着采集过冬的食物。瞧,两个好朋友相遇了,它们互相问候,展示各自的收获……咦?它们好像在争吵,让我们仔细听听它们为什么争吵吧。这时所有的学生都…     

创设情景 激发情感──由一节公开课引发的对初中英语阅读课第二课时教学的思考

本文通过对一节公开课案例的反思,阐述了在进行初中英语阅读课第二课时教学时,知识点的教学应当依托适当的情景,以学生为主体,通过激发学生情感来引起学生思想上的共鸣。     

小学英语教学的情景创设探究

在小学英语教学中,情景教学是一种重要的教学模式。情景教学是否能够达到教学目标和情景创设有直接关系,通过合适的情景就能够让学生身临其境,能够有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。阐述了情景教学的含义,探究了小学英语教学情景的创设措施。     

在小学体育教学中树立健康第一的理念

<正>新课程改革对于一线体育教师来说,既是一次挑战,又是一个发展的机遇,体育教师应该真正树立健康第一的理念。1.创设活动情境,让学生体验体育活动的乐趣根据我校一年级学生的年龄特点,我在教学中常选择一些寓教于乐的活动内容,如在上投掷这一课时,整个教学过程都围绕孙悟空这一角色创设情境。因为孩子的天性好动,他们往往表现的像猴子一样顽皮,借助这样的教学让学生不知不觉地融入故事情节的情景中锻炼身体,从而激发上体育课的     

电教媒体在课堂教学中的作用

1 运用电教手段激发学生的学习兴趣 利用电教手段可以创设情景,用绚丽的色彩,迷人的画面,把学生的注意力紧紧吸引到课文内容中来,例如教学<迷人的张家界>这一课时,教师可先让学生观看<张家界风景>的录像带,并揭示问题让学生思考:张家界的迷人之处表现在哪些方面?为什么张家界成为动物的乐园、植物的宝库?在配乐朗读的同时,把学生带入"游览"张家界的意境中去.     

英语课堂如何活起来

在英语课堂教学中,灵活多样的教学方法和手段能让课堂活起来。笔者有以下看法:1.创设情景教学。学生在贴近生活的情景中学习语言,便于活化课文,消化语言。教师可根据具体情景,创设情景教学。情景教学尤其适合有故事性或趣味性的对话和课文。在教JEFCBOOK2Lesson69(Seeingthedoctor)课时,我设置了一间诊所的情景,然后让学生分角色表演,A学生扮演穿白大褂的医生,B学生扮演病人。在鲜活的表演过程中,各位学生演员自然而然运用了课文中的句型、语法的教学,如:What'sthematter?Nothingserious.Shedidn'tfeellikeeatinganything.Takethisme…     

初中化学教学中情景创设的应用及策略

从情景创设的主要内容以及初中化学教学中引进情景教学的重要性着手,有效分析了初中化学教学中情景创设的方式与手段。使用情景创设的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣,激发学生求知欲望以及创造能力,让初中课堂教学更为贴近实际生活场景。     

浅谈数学教学中问题情景的创设

创设问题情景,让课堂教学紧紧围绕问题解决这个中心,是贯彻启发式教学原则的重要方法之一。任何学习的愿望都是在一定情景中产生的,而且只有问题性的情景教学才具有强烈的吸引力,才能激发学生对学习的要求,促进教学任务的完成。当然,情景本身只是一种教学手段,并不是教学目的,设置问题情景的目的是为了激发学生的学习兴趣,使学生处于智力探索的情境中。教师在课堂上设计的每一个情境并非都能实现问题情景教学,只有当创设的困难情境激发了学生的学习兴趣,吸引学生独立思考时,才说明这种问题情景已形成。下面就此谈谈我在教学中的…     

以《世界因生命而精彩》为例的课堂教学

第一环节:创设情景,自读引入 在讲授七年级上册《世界因生命而精彩》一课时,我利用多媒体设备播放了一组图片.播放一组图片后,即要求学生朗读书本24页-26页的内容.学生在这种情景下进行的自读,能实现有效的认知.心理学告诉我们,觉悟的形成必经知、情、意、行这一过程.自读是"知"这一过程顺利完成的基础.因此教学中让学生在情景中阅读,才能有效地让学生理解内容,有效地激发学生的情感,促进其矛盾的转化,才能达到《学业评价标准》中对《世界因生命而精彩》课程内容表现标准的情感态度价值观的要求.     

关注学生的情感体验

在小学美术教学中,教师要善于挖掘教材中的情感资源,创设充满美感的教学情景,增强学生的情感体验,激发学生的学习热情和创作欲望,引导学生善于表现自己,让学生快乐地学习,促进学生形成良好的美术素养。一、创设情景,激发情感体验在教学中,教师要结合学生的年龄特征,根据教学内容,创设相应的教学情境,让学生在具体的情境中展开丰富的情感体验。     

把学习主动权还给学生

怎样才能将学习的主动权真正还给学生呢?笔者在长期的教学实践中总结出以下几点: 1、自主确定学习内容。 如在教学《再见了,亲人》一课时,面对文中“志愿军”与“大娘”、“大嫂”、“小金花”同样催人泪下的告别情景,第一课时如何取舍,的确让人左右为难。与其让教师作出选择,学生被动地跟着走”,不如把这个权利交给学生,     

优化媒体组合提高阅读教学效果

在教学中，如何借助电教媒体，把学生带进教材展示的情景，激发学习动机，培养良好的心理素质，发展能力。这就需要教师遵循儿童的学习心理发展规律进行教学设计，使媒体与内容的有机结合，促进学生的学习，以取得最佳的教学效果。１．创设情景，激发兴趣，培养学生整体感知教材的能力。在学习新课时，先让学生感知全文，对课文有个总体印象、总的了解，有利于学生明确本课的学习目标，并对课文语言文字的分析、作者的写作思路和思想感情有个把握，所以创设符合儿童学习心理规律的情景，帮助学生迅速进入课堂学习，主动参与，对学习课文起着…     

情景设置在数学教学中的作用

创设情景教学,在数学教学中不仅可以让学生更好地掌握数学知识和技能,还可以让学生以情景浮现的形式更好地理解数学的含义,体验数学内容所带来的乐趣。在日常教学中,教师要运用情景教学激发学生的学习兴趣,让学生摆脱枯燥无味的学习方法,提高学习的效率。     

HOW MANY……DO YOU HAVE?教学设计

[教材分析] 本课时主要教学Howmany......doyouhave?本课时的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣；帮助学生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。这是一篇运用课件创设课堂教学情境的教学设计。[教学重难点] 1.Howmanycrayonsdoyouhave?Ihave....../Youhave...... 2.Openitandsee. 3.That'sright. [教学方法] 听说法、情景教学法、全部动作反应法、交际法[课前准备] 1.CAI课件2.John、ChenJie和OldM…     

物理课堂教学改革初探

一、创设生活情景，激发学习兴趣。物理课与我们的日常生活紧密相关，只要教师能利用真实的生活情景激发学生的兴趣，就能引起学生自主参与、积极探究的欲望。譬如在上引言课时，通过演示“把鸡蛋放在硬纸片上，把硬纸片突然弹出去”和“让冷水使烧瓶中的热水沸腾”及“用放大镜看指纹”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。     

培养学生英语听力的有效途径

1.努力创造语言环境,激发学生学习英语的兴趣.教师应注重创造语言环境,让学生能够在日常的情景中正确地使用语言.如在讲《How do you goto school》一课时,可请几位学生和老师一起扮演角色,进行各种不同上学方式的表演,创造一种真实的语言情景;也可采用放磁带让同步录音的语音、音调、语速伴随着学生的表演,提供自然吸收语言的条件,这样也给学生创造了一个轻松的学习环境,激发了学生学习英语的求知欲和学习兴趣,以达到提高学生听力水平的目的.