培养现代教育技术专业学生多媒体信息处理能力的研究

教育技术专业人才的价值之一就在于教育资源的开发、设计,而具有媒体信息的处理能力是现代教育技术专业学生将来开发出优秀教育资源的前提。所以多媒体信息处理能力是现代教育技术专业学生应必备的能力。基于此,阐述了当前现代教育技术专业多媒体技术类课程的教学状况,以及如何培养现代教育技术专业学生的多媒体信息处理能力,以期进一步提高专业教学质量。     

现代教育技术专业学生多媒体信息处理能力培养的研究与实践

通过对现代教育技术专业的职业岗位进行详细的分析,得出培养现代教育技术学生多媒体信息处理能力是至关重要的问题,在教育教学过程中如何培养学生字符、图像、影声、动画等多媒体信急的收集与处理能力是师范类院校普遍面临的问题.本文对如何提高现代教育技术专业学生多媒体信息处理能力做了深入探讨.     

基于现代学徒制培养模式的网络技术专业 课程体系建设

现代学徒制培养模式融合"产、学、研、训、师、业、创"的发展理念,深化了校企合作内涵建设,从职业发展与行业发展的角度诠释了"互联网+教学"的发展理念.现代学徒制的实行是高职院校人才培养目标多元化和市场不断变化相结合的产物,它的人才培养模式是适应高等职业教育发展的必然选择.     

水利工程施工技术专业构建培养核心职业能力的课程体系的探索

行业背景与社会需求调查,经过由水利工程施工技术专业建设委员会讨论、分析,确定水利工程施工技术专业的主要岗位,并针对主体的岗位群具备的核心职业能力进行分析总结,构建以学生为主体,以核心职业能力为中心,以实际项目为载体,以任务训练为途径项目化课程体系。     

应用技术大学学生专业核心能力培养研究

引导一批地方高校向应用技术大学转型,是现代职业教育发展的趋势。本文在阐明目前地方本科高校在人才培养方面存在的问题以及向应用技术大学转型目的的基础上,分析了应用技术大学学生专业核心能力培养的关键因素,同时就如何培养学生的专业核心能力提出了相应的建议。     

浅析高职移动通信技术专业核心能力的培养

文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施。     

浅析高职移动通信技术专业核心能力的培养

文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施.     

在职业能力培养视角下构建现代教育技术专业的核心课程体系

科学技术尤其是高新技术已经成为推动社会进步的重要力量,这一深刻变化对当今高职高专院校现代教育技术专业提出了挑战,以职业能力培养为视角,基于高职高专院校现代教育技术专业的培养目标,通过对核心课程体系构建的研究和探索,达到培养复合型人才的目的。     

培养职业核心能力的课程体系构建——基于公共事务管理专业的研究

公共事务管理专业培养的"职业人"需具备服务社会和公众较高的责任意识以及相应知识结构和现代管理能力。公共事务管理专业课程体系的构建,应立足于岗位群的职业核心能力培养,基于三大岗位群来搭建实用性的六大模块课程平台,通过树立开放的职业教育观,应用师生协同教学模式、创新职业能力主导的实践教学体系等途径,提高学生自主参与研究性学习的兴趣,实现培养具有职业核心能力人才的目标。     

现代教育技术专业硕士研究生融合型培养模式构建研究

为了培养适应产业经济需求和现代职业教育高质量发展的信息技术人才,必须准确把握现代教育技术专业硕士研究生高层次复合型应用人才的培养目标定位,培养模式的构建要做到：完善基于职业环境的实践基地建设,强化校内外双师型导师联合培养机制,优化理论与实践相融合的课程体系结构、采用启发与反思的多种教学方式、构建全过程的教育实践体系、进行全方位的教育质量评价。     

现代信息技术与大学课堂思维训练问题

课堂教学是在一定的时间和有限的空间中开展的。现代信息技术进入课堂,拓展了课堂教学的空间,为课堂教学方式的改进提供了条件,为大学生的课堂思维训练提供了更多的可能。教师的教学设计是能否实现这些可能性的关键。教学设计只有在教学内容的选择与组织过程中,注意到了学生的思维训练问题,并且制作成既能反映教学意图又兼顾学生感受的课件,才能在课堂上使现代信息技术在发展大学生思维能力上发挥积极作用。     

基于岗位能力培养的园林技术专业课程体系构建与实践

以本校基于岗位能力培养的园林技术专业课程体系构建为例,着重阐述了园林技术专业"平台+模块"复合人才培养课程体系的构建过程,并就多年教学实践过程中取得的成效进行初步总结,以期为其他专业课程体系的构建做参考。     

培养体育专业学生篮球裁判能力的途径与方法

采用文献资料法和逻辑推理法，对篮球裁判员的能力结构进行了分析与归纳，简述了培养普通高校体育专业大学生篮球裁判能力的途径与方法     

中小学现代教育技术应用与培训现状探

基础教育改革的顺利进行必须以现代教育技术为基础，目前中小学教师现代教育技术应用与接受培训的现状又是怎样呢？文章基于对辽宁省部分中小学教师进行的问卷调查，指出了其中存在的问题并进而提出针对教师教育技术培训的几点建设意见。     

现代教育技术对高职教学模式的影响

现代教育技术在教学模式改革中起到了重要的积极作用，它的重要影响体现在教学思想、教学目标、教学条件、教学方式等各个方面，对现代教育技术下的高职教学模式等问题进行了有益的探索．     

宁波大学环境教育通识课程体系建设研究

大学环境通识教育是通识教育的重要组成部分。大学环境通识教育的目标是培养和提高大学生的环境素养。以宁波大学为例,通过对本科培养方案中环境教育相关课程设置及通识课程中环境教育相关课程设置的统计分析,针对环境通识教育方面存在的问题,提出环境教育通识课程体系构建方案。     

现代信息技术在非学历继续教育中的实践与探索

现代信息技术的发展给教育带来了发展的动力,给教育提供了丰富的信息资源和教育手段。现阶段非学历继续教育所处的生存背景预示了信息技术在经济社会发展中大有可为,为继续教育提供了广泛的发展空间。现代信息技术融合非学历继续教育,极大地丰富了教学资源,并为教师与学生、学生与学生、学校与社会之间的沟通提供了多种多样的平台。     

目标导向的高校信息技术教育课程体系构建研究

高校信息技术教育专业(方向)是中小学信息技术教师职前培养的主阵地,构建科学有效的专业课程体系是提高人才培养质量的重要保证。信息技术教育课程体系的构建应当以目标导向的方法论为指导;课程目标的确立需以信息技术教师应当具备的专业素质结构为依据,涵盖知识、技能和情意三个方面;课程体系方案的设计以课程目标为导向,实施以学科为中心的课程结构。     

现代通信和信息处理技术的特点及其在远程教育中的应用

从技术角度来看远程教育本身并不是一种新的技术,而是直接应用音频、视频压缩编码技术,卫星广播技术,网络技术,接入技术,视频会议技术,Web技术,广播和组播技术,流技术,数据库技术,多媒体课件制作技术等现代通信和信息处理技术,实现现代远程教育的目标     

艺术类高校信息技术教学的美育策略

将美育渗透于信息技术教学之中,是科学与人文的结合,是智力因素与非智力因素的统一,是形象思维与逻辑思维的统一。这样不仅能拓宽信息技术的内蕴,而且使其外在表现形式也多姿多彩、活泼新鲜,同时还有助于学校美育的开展,促进学生的全面发展,是改善信息技术教学现状和美育现状的有效途径。以浙江艺术职业学院的教学实践为例,探讨如何在信息技术教学中渗透美育。