湘省古今县命名规律研究

我国版图辽阔,仅县一级行政区划就有2000余个,湖南总面积21万多平方公里,占全国总面积2.2％,居各省(区)的11位。到1991年全省辖6个地区,1个自治州,6个省辖市,18个县辖市,74个县,6个自治县,28个市辖区,县以上地名共133个。全省总人口5782.6万人,除汉族外,还有土家、苗、侗、瑶等40个少数民族,共计344万人。居全国第7位。湖南的历史开发较早,据澧县、安乡、平江等地挖掘出土的文物证明,早在5000年前的石器时代,即有原始人群在这里定居生活,史为禹贡荆州之地,周为荆州南境。春秋战国属楚。秦设长沙郡和黔中郡。直到清时才设省,辖四道、九府、四州、五厅。省境内遍布名山大川、湖泊、平原,而各地又不乏特异的物产以及部分少数民族居住,这些均可作为设县取名之依据。当然     

总结经验 着眼发展 努力实现寄宿制学校的规范化管理

一、青海省寄宿制学校的现状。青海省共有8个州(地、市)46个县(市、区),其中民族自治州6个,地、市辖民族自治县5个,全省总面积72万平方公里。2003年全省总人口533.8万,其中少数民族人口240.2万人熏占全省总人口的45%鸦省内世居少数民族有藏族、回族、土族、撒拉族和蒙古族。根据2003年统计,全省共有民族中小学1339所,少数民族在校学生36.9万人,占全省中小学生的46%,与省内少数民族人口比例基本持平;用民族语言(主要是藏语)授课的中小学908所,在校学生12万人;六州牧区寄宿制中小学569所,其中县办198所,乡办189所,村办182所。创办寄宿制学校的…     

坚持“七抓”保均衡惠及民生促发展——麻江县义务教育均衡发展工作概述

麻江县是贵州省黔东南苗族侗族自治州所辖的16个县之一.全县辖7镇1乡,86个村(居)委会,总面积1222.2平方公里,总人口21.46万人,少数民族人口约占全县总人口的81％,是典型的山区农业县、贫困县.2013年全县GDP25.67亿元、财政经常性收入2.86亿元,分别居全省88个县的第79、85位,是全省50个国家重点扶贫开发县之一,是一个典型的少数民族地区人口、经济小县和财政弱县.全县义务教育阶段学校53所,其中完小45所,教学点1个,在校小学生15040人;初级中学7所,完中2所,在校初中生9522人.     

以争创国家级重点为契机 全面推动职业教育的改革与发展

我省是一内陆省份，全省总面积13．96万平方公里，约占全国总面积的1．45％，居全国第22位；全省粮6个地区、10个省辖市，8个县级市，60个县。全省总人口5897万人，居全国第八位。1994年，全省国内生产总值实现1485亿元，财政收入完成108．98亿元，全社会工业总产值1990亿元，农业总产值453亿元，乡镇企业营业收入1860亿元，城镇居民人均生活费收入2766元，农民人均纯收入973元。针对我省经济基础薄弱的省情，找们始终把集中力量突出建设好一批重点骨干职业学校，作为适应现代化建设不断发展和建立社会主义市场经济的新形势，促使职业教育跃…     

推动青海民族教育事业再上新台阶

青海省位于青藏高原东北部．全省辖6个民族自治州、1地、1市、46个县（市、区、行委）,其中有7个民族自治县,截至2005年底．全省总人口543．2万。世居少数民族主要有藏族、同族、土族、撒拉族和蒙古族,少数民族人口约占全省总人口的46．2％,实行民族自治的地区占全省总面积的98％。     

皖江流域人力资源开发与利用

皖江流域包括安徽省境内靠近长江两岸的芜湖、马鞍山、铜陵、安庆四市,以及巢湖、池州两个地区,共计6个市,19个县,面积共有3.6万平方公里,占全省总面积的26.31%,其人口有1441930人,占全省总人口的25.67%,人口密度每平方公里达392.9人。皖江流域地处长江经济带的有利位置上,自然条件优越,开发历史悠久,交通运输十分便捷,工农业发展水平高,拥有全省最大的冶金、石化、造船、机械、轻纺等大中型骨干企业,1990年工农业总产值为3280332万元(按当年价格计算,下同),占全省工农业总产值的     

开展基础教育评估 促进垦区教育均衡发展

黑龙江垦区地处三江平原、松嫩平原和小兴安岭南麓,分布在全省54个县(市),土地总面积5.62万平方公里,占全省总面积的12.5％,现有耕地205万公顷。 伴随着农垦事业的发展,垦区教育事业初具规模,现在大中专学校14所,在校生2 200人;中小学校434所,在校生27万余人。总局党委十分重视教育工作,结合农垦管理体制的特点,在20世纪80年代初,就做出了小学实行集中办学,农场集中办好九年     

强化教育督导职能 打好“两基”攻坚战

青海省位于青藏高原东北部，是一个地域大省，人口小省，资源富省，经济穷省。全省辖6个民族自治州、1地、1市、46个县（市、区、行委），其中纯牧区县22个，山区县13个。省情的基本特点：（1）地广人稀。（2）多民族聚居。实行民族自治的地区占全省总面积的98％。（3）生存环境艰苦。境内平均海拔在3000米以上，其中海拔在4000米～5000米的地区占54％，高寒缺氧。（4）发展相对滞后。贫困人口120．5万人。（5）自然资源丰富。（6）生态地位重要。     

青海省民族教育概况

一、基本情况青海是一个多民族省份。全省总人口445.7万,其中藏、回、土、撒拉、蒙古等43个少数民族共187.7万人,占全省总人口的42.1％。少数民族中,藏族91.2万人,占全省总人口的20.5％;回族63.9万人,占14.3％;土族16.3万人,占3.6％;撒拉、蒙古族人口均在7万人以上。土族和撒拉族是青海特有的少数民族。少数民族聚居的6个自治州和7个自治县,占全省总面积的98％以上。全省438个乡(镇)中没有一个纯汉族乡(镇)。人口密度每平方公里6.3人,其中纯牧区仅为1.6人。牧民群众大部分逐水草而居,随季节流动,没有固定的居住点。     

加大政府统筹力度 加强薄弱县的工作

加大政府统筹力度加强薄弱县的工作山西省教委职教处山西省是一个欠发达的内陆农业省,全省总面积１５６万平方公里,山区面积占８０％以上;总人口３０７７万人,农业人口占７７％。山西省贫困面积较大,全省１１８个县区中,贫困县５０个,其中列为国家级重点扶持的贫...     

基础教育课程改革的迫切性与可行性

一、云南省基础教育的现状 云南是一个多民族的边疆山区省,全省有5个市、3个地区、8个民族自治州、128个县(市、区),有39.4万平方公里土地,4500万人口,与缅甸、越南、老挝接壤,国境线4063公里,山区、半山区占全省总面积的94％。5000人以上的世居的少数民族25个,居全国第一位,少数民族人口1410万,占全省总人数的1/3,列全国第二位。云南省有多种气候类型,素有植物王国、动物王国、有色金属王国之称,水利、旅游资源丰富。然而与云南省丰富的自然资源不匹配的是云南落后的教育,突出表现在4个方面。其一,经济、文化基础薄弱,发展极不平衡。新中国成立前,云南少数民族地区具有多种社会经济形态,生产力水平低,文化教育落后,贫穷与愚昧共存。     

发展商品经济是桂林地区贫困农民走向富裕的必由之路

桂林地区位于广西的东北部,总面积23591平方公里,约占广西总面积的十分之一。全地区辖10个县,在农村有90个乡、1344个村民委员会,农村人口285.66万人,劳动力127.5万人,占农村人口44.63％。据1984年概查,全地区耕地377.6万亩,人均1.32亩,其中水田306.4万亩,占总面积8.66％,人均1.07亩;林地1600.1万亩,占总面积45.22％,人均5.6亩;未利用地829.1万亩,占总面积23.43％,人均2.9亩。     

石家庄市民营中小企业融资对策研究

石家庄市从1968年正式成为河北省的省会,到现在为止仅仅45年,作为全国最年轻的省会城市,石家庄市的发展也是从小到大,从弱到强,尤其是改革开放以来无论从经济、政治、文化、科技等那个方面都取得了长足的进步,石家庄市已经由1941年不足十万人,面积仅12平方公里的小城市,发展成为现辖6个区、12个县、5个县级市和1个国家级高新技术开发区,总面积15,848平方公里,常住人口1038.6万人,现在已经名副其实的是全省政治、经济、科技、金融、文化和信息中心.     

立足现实制定贵州民族教育发展的政策措施

一、贵州民族教育的现状我省是一个多民族山区省份。全省所辖面积 17.62万平方公里。全省人口有 3 5 2 4.5 0万人 ,其中农业人占 80 % ,少数民族占总人口数的 3 7.85 %。有 48个少数民族 ,主要是苗、布依、侗、土家、彝、仡佬、水、回、白、壮、瑶等民族。有 3个自治州 ,11个自治县 ,2 5 3个民族乡 ,自治地区面积占全省面积的5 5 .5 % ,人口占全省人口的 40 .9%。至 2 0 0 0年底 ,全省各级各类在校少数民族学生有 2 5 672 2 4人 ,占在校学生数的 3 4.0 6%。全省于2 0 0 0年基本普及初等义务教育 ,有 3 2个县基本普及九年义务教育 ,占总县数…     

抓住扫盲重点打好歼灭战

抓住扫盲重点打好歼灭战湖南省教委湖南总人口６４００万，青壮年３３００多万人，１９９６年有２８．２万文盲脱盲，３０万已经脱盲的人员得到巩固提高，剩余青壮年文盲７６万人，青壮年文盲率约为２．３％。全省共有１２１个县（市、区），已经通过扫盲验收的有７０个，...     

充分发挥政府主导作用推进中等职业教育快速健康发展

河南是一个人口大省、农业大省,总面积16.7万平方公里,总人口9717万,现有18个省辖市、159个县(市、区).2004年,全省国民生产总值8 815.09亿元,人均已突破1 000美元.全省城镇居民人均可支配收入7 704.9元,农村居民人均纯收入2 553.15元.全省共有各级各类学校6.57万所,教育人口2 747万人,占人口总数的27%.多年来,省委、省政府高度重视中等职业教育工作,把发展中等职业教育作为实施"中部崛起"战略、加快人力资源开发的重要举措,采取得力措施予以推进,取得了比较明显的成效.2004年,全省各类中等职业学校达到948所,在校生110万人,中等职业学校毕业生就业率达到95.23%.中等职业教育的快速健康发展,为河南经济社会发展提供了有力的人才支持.     

湖南农村职业教育的现状、问题及发展策略

一、湖南农村职业教育的现状 经过20多年的努力,湖南农村职业教育呈现出良好的发展势头.目前,全省共有农村职业学校208所,招生人数占高中阶段学校招生数的17.92%,占初、中等职业学校招生数的31.6%.农村初中毕业生升入农村职业学校的比例为6.28%.全省农村职业学校已向社会输送具有中等学历教育的毕业生约80余万人,农村职业教育培训累计达到6000多万人次.另外,全省还有乡镇农民文化技术学校2300多所,每年为农民进行实用技术培训416.99万人次.多数县市已形成了以县职教中心或职业学校为龙头,以乡镇成人学校为骨干的县、乡、村三级教育培训网络.同时,绝大部分县(市)都至少办了一所示范性职业中专学校,为促进农村职业教育的发展起到了重要作用.     

湖南民族教育概述

湖南是一个多民族的省份,在6009.4万总人口中,有少数民族40个,共335万余人;土家、苗、侗、瑶、白、回、壮、维吾尔为该省主要的土著少数民族,其中土家族、苗族人口均在百万以上。其分布除主要聚居在与鄂、川、黔、桂、粤等省区交界的湘西土家族苗族自治州及大庸市和通道、新晃、芷江侗族自治县、靖州苗族侗族自治县、麻阳苗族自治县、城步苗族自治县、江华瑶族自治县以外,其余散杂居在全省22个县市。民族自治地方和散居民族乡的面积占全省总面积的近五分之一。在历代封建王朝中,少数民族     

抓住机遇 开拓创新 推动青海民族教育事业再上新台阶

青海省位于青藏高原东北部,全省辖6个民族自治州、1地、1市、46个县(市、区、行委),其中有7个民族自治县,截至2005年底,全省总人口543.2万。世居少数民族主要有藏族、回族、土族、撒拉族和蒙古族,少数民族人口约占全省总人口的46.2%,实行民族自治的地区占全省总面积的98%。几年来,青海省民族教育工作取得的主要成绩近几年来,在教育部等国家有关部委领导的大力支持下,在省委、省政府的正确领导下,青海省认真贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,全面落实科教兴青战略,始终把…     

红土地的辉煌——云南省民族教育五十年

在中国西南边陲被称之为“彩云之南”的云南省,是一个集边疆、民族、山区为一体的省份。在这块面积３９－４万平方公里的神奇而美丽的红土地,生息着４１００万勤劳勇敢的各族人民。云南省４０００人以上的少数民族就有２５种,民族种类居全国第一位,少数民族人口１４１０万人,占全省人口总数的１／３。云南有十六个地、州、市,其中有少数民族自治州８个。全省１２８个县（市、区）中,有２９个少数民族自治县。民族自治地方的县一共有７９个。新中国成立以后,特别是党的十一届三中全会召开二十年来,中共云南省委、云南省人民政府十分…