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《初中生学习指导(初三版)》2010,(9):59-61
我叫李雯雯。今年上初一。从小学3年级起,我就参加了不少补课班,除了学习书法、钢琴和乒乓球外,我还学过作文、英语、奥数。但我发现,无论学什么,我都不突出,也没有老师特别喜欢我。爸爸妈妈也总说我不争气。是不是我天生就比别人笨呢?当我有这种想法时,我就不想说话,不想跟同学在一起,觉得他们都比我强。我不知道该怎么改变这样的想法。 相似文献
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郑青岳 《中学物理教学参考》2010,(5)
建构主义学习理论认为,学生并不是空着脑袋进入课堂的,他们在日常生活和先前的学习中已形成了大量的知识经验,这就是所谓的前概念.学生的前概念有些是正确的,对科学概念的建构会起促进作用;有些则是错误的,对科学概念的建构会起干扰作用.对学生错误的前概念,有不少教师了解甚少,也不想 相似文献
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说起小小孩的隐私,不少人不以为然。实际上,孩子也一样有他们自己不想让别人知道的小秘密。从小父母就应该理解并照顾到孩子的自尊需求,尊重孩子的隐私,更有利于建立亲密的亲子关系。 相似文献
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职业中学的学生基础普遍比较差 ,但很多时候他们也能表现出比较好的接受力和创造力”———这是我从事职业教育多年的感受。因此 ,我将自己的工作目标定位在增强学生的上进心 ,培养学生学习的兴趣 ,改进学生的学习方法上。对于职业中学的学生 ,你绝对不能小看 ,他们中有不少玩电游的高手 ,跳舞机的能手 ,作图绘画的巧手……。与此同时 ,他们也普遍不爱学习课内知识 ,看到课本就头痛 ,上课铃一响就想睡 ,做作业就想抄 ,提到下课、放假就神采飞扬。分析其原因 ,包括有主观、客观等多方面因素 ,在此我也不想去评说谁是谁非 ,既然有了这种结果 ,… 相似文献
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在我们的校园里,有的学生很想认真学习但总学不好,也有的学生不想学习甚至讨厌学习,这些学生在思想和行为上都存在着学习障碍,我们把他们称为"学困生"。作为中学教师,对他们要给予更多的关爱,努力让他们转化为"优生",也就是品学兼优的学生。以下是本人将"学困生"转化为"优生"的一些看法。 相似文献
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一、引言又要上课了!想到又要走进课堂,我顿时像个泄气的皮球,可以想象等待我的肯定又是这样一幅画面:任你在讲台上讲得多么天花乱坠,学生始终是无动于衷,一脸茫然。他们或则睡觉看课外书,或则讲话,做小动作,甚至在有的班级他们根本无视你的存在。他们甚至动不动来反问你:老师,我们职高生为什么要学英语?他们不仅仅是不想学英语,事实上,他们什么也不想学!他们没有学习目的的约 相似文献
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姜玉梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
现在大多数的数学课堂出现了这样的现象:课堂成为极少数想学习的学生的课堂,不管教师绞尽脑汁把课上得多么生动有趣兼幽默,那些不想学习的学生也还是觉得与他们无关,一方面是部分学生初中数学基础很差,失去了学习的自信心,同时他们也认为老师不会注意到他们;另一方面是部分学生还不会学习,尤其在课堂上不知道如何去参与课堂活动. 相似文献
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“……一年多了,爸爸总是和妈妈吵架,终于还是抵挡不住那个坏女人的勾引,他不要我和妈妈了,我恨他们。现在,每天上学我好怕同学们看我的那种眼神,我不想和他们玩了。上课时我怎么也不能集中精神去学习了,我成绩已经下降了很多,我不想再上学了。我今后该怎么办啊?……” 相似文献
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近些年,我们教师觉得高中生越来越难管了。不少学生心不在焉,有的在自习课上随意走动,打扰他人学习;有的在课堂上不认真听课,“插科打诨”,影响上课进程;有的课上睡觉,课后上网成瘾;有的不尊重老师,甚至打骂老师。凡此种种说明了一个很严重的问题:学生不想学习。那么他们怎么了?当初他们不是怀着雄心壮志进入高中校园的吗?到底是哪里出了错?分析并解决这些问题就显得尤为重要。 相似文献
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徐小英 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
21世纪已进入信息时代,教学方法也发生了重大变化。高中英语教学也引进了更高效的教学方法,这种教学方法是多媒体技术教学法,使用多媒体技术可以提高学生的学习兴趣。许多学生之所以英语不好,是因为他们不想学习英语,而多媒体技术教学方法是一种促进高中英语教学的方法。 相似文献
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和中学生真诚交谈,他们会告诉你许多苦恼。这些苦恼不少属于思想问题、性格问题或习惯问题。但是也有一些问题比较复杂。比如,学习中越是想听懂的越是听不懂,越是想记住的越是忘得快;总感到生活单调乏味,对什么都提不起兴趣;有时,明知道眼下该干什么,可就是不想着手;即使强迫自己集中注意,也是“眼在黑板,心在窗外”;知道自己成绩下降,可还是看到课本就膩烦, 相似文献
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