科学训练 提高效率 培养能力——“以训练为主”教改实验总结

科学训练提高效率培养能力——“以训练为主”教改实验总结●山东省淄博市周村区实验中学刘利成沈丽华邱淑岩张希敏中学语文“以训练为主的教学基本模式”教改实验在省教研室主持下已进行了两年，我们作为第一批实验点之一，１９９５年接手教改实验，便把它定为教学改革重...     

实验信息

射阳县陈洋镇中心小学自1987年春学期开始进行“分层教学、分类指导”(简称“双分”)教育实验,经过六年多的实验和总结,实验已取得明显的成效。该实验现已在射阳县发展为近百个实验点,成为全县小学教改实验的主攻课题。     

历史课图示教学法实验

一、图示教学法的实验汇报 1983年,我们成立了教改小组,决定在历史课上实验图示教学法。实验采取点面结合的形式进行。教改小组不光自己搞实验,还向全县历史教师介绍图示教学法,号召大家勇于探索,大胆实验。 教改小组第一轮实验点定在黄村三中初一年级,实验课题是“从贞观之治到开元盛世”。该校是一所普通城镇中学,初一年级有四个班,任课教师孙连喜是八二届大学本科毕业生。实验前这四个班水平大致相当。我们将二、三两     

更新教学观念 树立整体意识

我区的教学改革起步于七十年代末,针对当时旧的教学观念根深蒂固,我们大力宣传教改的重大意义,传播教改的新思想、新理论,同时着力抓好教改实验点,以期用教改的实绩冲破传统教学观念的束缚,更新教学观念。1983年,泰和中学肖可夫老师“四步骤迁移教学法”教改实验第一轮结束,经过验收和升学统考,学生的语文能力和语文成绩均明显高于同年级的其他班。由于从语文学习中获得了迁移能力,各科成绩也有了整体提高。事实证明:更新教学观念,树立整体意识,是搞好教学改革的根本前提——这,就是我区教改的总体指导思想。 一、单科教改注重整体性 十年间,经地、县两级审批认可的单科单项教改实验班累计700余个,实验项目亦近百。 尽管是单科单项的改革,我们始终     

赣州地区中小学改革综述

党的十一届三中全会以来,我区中小学教学改革不断发展。自1980年秋至今,全区各县(市)共办教改实验班670余班,累计有520名教师、36000名学生参加实验。验收、考查证明,绝大多数实验班成绩显著,效果良好。在进行教改实验的同时,全区其他方面的教学改革工作,也有较大的进展。 综观我区十年多来的教学改革,有如下三个特点: 第一,注重全面提高学生素质。我们不仅在中小学语文、数学两门基础工具学科进行多种多样的教改实验,而且在小学思想品德、劳动技术和中学政治、物理、化学、生物、外语、体育、美术、音乐等学科都进行教改实验,以利贯彻全面发展方针,全面提高教学质量。在各科教改实验中,我们特别注重提高学生的思想、文化、技术素质。例如,兴国县平川中学书记兼校长李传梅带领全校政治教师,打破片面追求升学率思     

试论整体教改实验与教育理论研究的深化

党的十一届三中全会以来,我国的教育改革实验有了长足的进展.教育改革实验中有单科、单项教改实验,有整体教改实验,而后者则是教改实验花丛中的奇葩.认真分析和总结我国普通中小学整体教改实验的经验,并加以理论概括,以此窥探整体教改实验与教育理论研究间的必然联系,实有必要.目前我国的整体教改实验分布较广,许多地区都在进行整体教改实验的探索和实践.其主要分布在北京、上海、武汉和杭州四个地区.在北京有久负盛名的景山学校的整体教改实验,北京教科所、北京市宏庙小学联合主持的小学整体实验;在上海有华东师大教科院主持的小学综合整体实验,上海师大教科所主持的中小学教育体系整体改革实     

我们是怎样开展“大量读写”的

一九九三年九月招远市教科室将我校定为“大量读写,双轨运行”教改实验点。至今不到一年的时间,实验取得了初步成效。学生通过“大量读写”提高了阅读水平和写作能力,陶冶了情操,开阔了知识     

教改实验在这里起步──平罗县中小学教改实验调查报告

教改实验在这里起步──平罗县中小学教改实验调查报告平罗县教研室任登全，张学诗（一）近年来，我县中小学的教学改革实验工作继较早开展的＂三算＂和＂听说＂实验之后，又有了长足的进步和发展，实验的水平也有了较大的提高。全县中学开展的教改实验项目有５门学科６个...     

农村中学英语教学改革的路子和方法

一、建设好师资队伍是搞好农村中学英语教学改革的根本保证。开好英语课,首要的问题是师资。湖南监湘县教研室陈东文同志就本县怎样上好英语课,要有合格的师资队伍撰文谈了自己的认识,很有说眼力。他们的认识好就好在“一算”、“二选”、“三定”。第一,算需求帐。第二,选好培训对象。第三,定好培训规划。二、树立教改典型是搞好农村中学英语教学改革的有效措施。在英语教改中有以下做法:1.发现苗子,树立典型。2.举办能力训练班,促进教学水平的提高。3.引进先进的教材和教学方法功、好教改实验点。4.开展教学评比,培训新的教学能手。5.建立教研网络,活跃教研气氛。     

一项成功的教材教法改革实验——使用(普及)实验教材的体会

宣汉县南坝中学是达县地区中学数学教改实验点之一。从一九八七年秋起,使用(普及)实验教材,同时采用西南师大数学系中学数学教改实验组倡导的“指导自学精讲法”,进行教材、教法改革的实验,届满三年,取得了可喜的成绩。在实验期内的历次教学检测中,不仅次次以优秀的成绩领先子对比班,甚至与地(县)重点中学相比,也仍然以其明显的优势位居前列,深受学校领导、师生和让会各界的好评。89年参加全省初中毕业会考,该校实验班66名学生中,数学获90分以上的有44人,其中100分的有16人,全班平均96分,最低分71.5分(详见表1、表2,且其余六科会考成绩均列该校同年级之冠。完全可以这样说,这项以使用(普及)实验教材为标志的教改实验,已经达到大面积提高初中数学教学质量的目的。关于该项教改实验的详尽情况及量化统计,已由执教者李     

我国中小学教改实验现状分析

一、中小学教育改革实验概况近十年来,我国中小学教育改革实验发展很快。教改实验首先是从学科教学方法和教材改革开始,随之从多方面广泛展开;教改实验最初限于少数单位或实验学校,现已遍及全国各个省市。目前,还没有人统计全国共有那些方面,多少项教改实验。四川省1987年调查,全省有实验项目200多个,由此可见一斑。概括全国的一些影响面较大的     

前沿随记

《音乐课程标准》正式公布后,“课标本”中小学音乐教材也有好几套了,实验点遍布全国各地,音乐教改实验正在艰巨但扎实地进行着。现在的形势正如尹爱青教授所分析的那样“课标的制订者们正在大力宣传课标精神,音乐教育理论家们正在从各个方面论证课标的正确性,但第一线的音乐教师们则仍     

“目标——段落”教改实验

1990年9月,遵义地区教研室在我校设立了以初中语文“目标——段落”教学为课题的教改实验点。此项实验从初一到初三,到现在已进行了两年半。所渭“目标——段落”教学,就是以段落为桥梁,一头连接字词句,一头连接篇章结构的教学来     

从南昌市的教改实践看教学观念的更新

南昌市的教改实验工作,以中学语文学科为龙头,起步较早。南昌二中特级教师潘凤湘,南昌三中特级教师张富的语文教改实验,始于五十年代,党的十一届三中全会以后,这两项实验得到很大发展。近几年,省、市教研室和学校相继召开大型讨论会,总结、宣传、推广他们的经验,在省内外产生了较大影响。这一时期先后上马的其它一些教改实验,有南昌三中特级教师黄恕伯的多侧面物理教改实验,西湖区教师进修学校特级教师张敏进行的小学语文“说写能力训练系列化研究”实验,南昌     

学校管理体制改革的尝试

一九八○年九月,我行承担了市、区教育局交给我们的《小学生全面发展整体实验》的教改任务。我们认为只有充分发挥全校教职工的能动性,教改才有活力,管理才有较大的效能。因此,我们同步进行了“学校内部管理体制改革”。我们摸索着运用现     

高效实惠的中小学作文实践印证法

中小学作文实践印证法为辽宁省教委重点教改实验课题,现有实验点校３０多个。这一课题,主要是针对当前中小学作文教学的实际情况,为克服作文教学的无序状态,改变作文指导、批改、讲评的随意、敷衍、流于形式的弊端而提出的。作文实践印证法,是指通过具体的写作实践,...     

我国教改实验发展述析

本文概述和分析本世纪20年代至今我国教改实验的主要内容、成就及其发展路向.着重对近十多年教改实验的发展进行深入的分析与评价,并指出当前我国教改实验应注意的若干问题.     

指数函数y=a^x在医药卫生上的应用

指数函数y=ax(a>0,a≠1)在研究细胞分裂、放射性物质的衰变、药物的药理作用、卫生统计等各方面都有广泛的应用.本文在阐明血药浓度衰减的数学模型的基础上,举例说明该函数在药物的药理作用方面的应用.1　数学模型　Y=1.7763×10-5x 1.9731人体服用(或注射)某种药物后,该种药物被组织完全吸收时其在血液中的浓度最高,以后慢慢地被人体逐步吸收而排出体外,即血液中药物的浓度随着时间的推移呈递减趋势.以x表示时间,y表示相应于x的血药浓度,将一系统的实验数据作为实验点,在平面直角坐标系上描出实验点Pi(xi,yi),观察实验点的分布趋势,可知其…     

教改实验硕果累累 七十九个项目获得奖励

我省普通教育的教改实验才兴未艾,硕果累累,教改势头强劲,正向纵深发展。今年七月省教委进行了我省第二届普教优秀教改实验成果评审。从这次评审和获奖的项目看,我省教改实验的主要特点是:     

谈小学语文“学法报导”实验

“学法指导”的研究与实验,是从小学语文阅读教学的研究中引发出来的,它是一项颇具特色的教改实验。在《湖北教育》编辑部的积极倡导下,自1985年以来,这个实验已遍及全国20个省市,形成了一支热心小学语文教改的“志愿兵”队伍。这个实验的做法在小学其它学科的教改中也显出其育人促教的优势。参加这项实验的教师人数之多、热情之高以及实验规模扩大之快,反映了广大小学教师对语文教改的热情与期望,希望对中小学语文课时最多,为什么教学效果总不理想,学生连最基本的交际工具都不能很好掌握这个问题寻求答案,使小学语文教学能有较大的突破。