高职语文社会服务网络资源建设研究

高职语文社会服务网络资源建设必须遵循标准化与科学化相结合、共建与共享相结合、技术性与艺术性相结合、自主学习与教学指导相结合的原则,设计公务员和事业单位公招申论考试指导、普通话水平测试指导、口语交际能力训练指导、当众演讲能力训练指导和企业常用公文写作指导等内容模块。     

高职语文社会服务网络资源建设研究

高职语文社会服务网络资源建设必须遵循标准化与科学化相结合、共建与共享相结合、技术性与艺术性相结合、自主学习与教学指导相结合的原则,设计公务员和事业单位公招申论考试指导、普通话水平测试指导、口语交际能力训练指导、当众演讲能力训练指导和企业常用公文写作指导等内容模块。     

论中职幼教专业学生语文素养的培养

语文素养的培养是一项长期工程、系统工程,应该从以下三方面对学生加强训练培养：一是加强普通话训练,努力使学生语言规范标准;二是加强学生听说读写语文综合能力的培养;三是在学习和实践中强化语文素养。     

浅论高等职业院校普通话大课堂教学改革

高等职业院校是推广、实践普通话主要的实战地,加强普通话的教学改革,提高学生普通话的水平,需要采取与时俱进的教学方式和方法。高等职业院校的普通话课程多为大课堂形式教学,这就要求普通话的教学改革既要加强学生的理论学习和普通话的训练,实现理论与实践的结合。同时还要了解在大课堂中人数众多的情况下,每位同学对于每节课内容的掌握情况。     

快快乐乐学拼音法

众所周知,汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具;然而让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,困难是相当大的。为进一步提高汉语拼音教学效率,唯有让学生在轻松、快乐的环境中才能学好拼音;同时,树立正确的大语文观,把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密联系起来,训练学生的听、说、读、想像与创新能力,力求使我们的拼音教学活起来。     

朗读教学亟待加强——农村初中语文朗读教学浅析

本文从当前农村初中语文朗读教学中存在的问题出发,指出朗读教学不仅是新课标的要求,也是初中语文教学中极其重要的环节,强调了朗读教学的重要性,朗读训练既可以提高学生的普通话水平,又可以提高学生的理解能力、审美意识和语言表达能力,应该加强朗读训练。     

让拼音教学活起来

在语文教学中,我们要转变拼音课堂"一张嘴"的错误观念,树立正确的大语文观,开展一些诸如多彩活动、歌诀法、小组研讨等喜闻乐见的活动,把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密联系起来,训练学生的听、说、读、想像与创新能力,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择适当的教学策略,力求使我们的拼音教学活起来。     

初中语文教学中阅读的重要性

阅读是语文教学中不可缺少的重要环节。阅读不但可以帮助学生提高语文学习成绩,还可以帮助学生在学习语文的过程中更深层次的领略社会和人生的真谛,可以帮助学生丰富情感,陶冶情操,形成健全的人格。所以在语文教学中培养学生的阅读爱好和阅读能力是非常重要的。     

浅谈新理念指导下的朗读训练

?语文课程标准?明确指出：”能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求”;还指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读训练”。可见,培养学生的朗读能力是小学语文阅读教学的重要组成部分。教学实践证明,朗读对领悟课文内容、增加语感、陶冶情操、培训形象思维能力、激发学生学习兴趣等,起着其它任何教学手段所不能替代的作用。在阅读教学中,我们如果用大量时间提问、讲解、复述课文内容,而挤占朗读时间,或者片面理解“多读”,却没有进行必要的朗读训练,就不能充分发挥朗读在教学中的重大作用。因此,在教学中,我们应重视朗读训练,充分发挥朗读的作用。现就如何根据新理念指导学生朗读训练,谈几点自己的做法。     

语文阅读教学中的朗读训练指导

朗读是小学生理解课文内容、培养语文语感、积累语言知识的重要的途径,这对老师语文教学朗读的训练提出了更高的要求。不管是精读课文还是略读课文,都应该在教学中将朗读的作用最大化的发挥出来,为学生的学习打下扎实的基础。把握朗读基调,运用朗读技巧,以听促朗读,激发朗读兴趣等,都是语文阅读教学中朗读训练不可或缺的方法。     

巧用“课前三分钟”提高口语表达能力

“说话教学是全面实现语文教学目标的需要,是构成语文教学内容的重要组成部分。”社会的发展和科学技术的进步对跨世纪的青少年的说话能力提出了更高的要求。口语表达能力是学生必备的语文能力之一。为了使学生能够提高口头表达能力,我开始对学生进行口头表达长期训练的尝试,探索口语表达的序列训练。在课前三分钟的口头表达训练里,有叙事,有说明,有归纳,有概括,有分析,有评论等能力训练。     

语文教学过程与课堂结构

语文教学过程是指教和学两方面的活动过程。教,指教师根据教学目的和要求,指导学生学习课文和有关语文知识,并对学生进行相应的语文能力训练。学,是指学生在教师指导下,通过听说读写等各种形式的活动,主动地、积极地去理解和运用知识,并在语文训练过程中受到思想教育、美育。     

作文教学之我见

<正>作文在中考试卷中占有很大的比重,在语文教学中,作文教学处于非常重要地位,是语文教学的薄弱环节。有些同学的写作得分率却不高,写起文章来,文理不通,甚至错别字连篇,甚至有的同学一提起写作文,就发愁头疼,畏惧,不知从何下手。因此提高学生的写作能力十分重要,在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。作文教学是语文教学中的重中之重,学生语文学习得好与否,作文可以作为衡量的重要尺度之一,我们教学中应当十分重视。     

激励教育在小学语文教学中的研究

随着课程改革的不断深入和发展,对小学语文的教学也提出了更高的要求。小学语文在整个语文教学过程中,具有基础性的作用。因此,必须采取有效的措施提高小学语文教学质量,完成教学目标。激励教育是在小学语文中发挥着重要的作用,它可以有效地激发小学生对语文的学习兴趣,提高学习效率。本文主要从对激励教育的认识,激励教育的作用和开展方法展开讨论。     

在阅读与普通话训练中提高学生的口语交际能力

本文阐述了如何将阅读教学与普通话教学进行整合进而提高学生口语交际能力的教学策略。通过阅读训练与普通话基本功训练的整合,有效引导学生广泛阅读中外名著、时文名篇,开阔学生的视野,从根本上解决口语交际中的无＂米＂之苦。阅读训练与普通话训练相结合,真正做到了口语交际内容与形式的完美统一,切实提高了学生的语言表达能力,促进了学生语文素养的整体提高。     

地方普通话的语言学特征分析

<正>地方普通话是指不同方言区的人在使用和学习普通话中受母语影响而形成的一种具有一定色彩的普通话,同时也是一种重要的过渡语言和普通话主要形式之一,是大多数汉族人必备的沟通工具。深入研究河南本土普通话的语言特点,有助于提高普通话教学的有效性。避免产生河南方言负迁移作用,帮助学生更好学习和掌握普通话,从而提升学生的普通话水平。我国是一个多民族国家,包含着丰富多样的语言,深入分析和研究河南方言,可以在一定程度上宣传地方文化。     

小学语文教学中如何加强口语训练

加强口语训练,是小学语文教学的重要任务,也是小学语文教学的必然趋势。课堂教学中,可以通过创设情境、朗读、背诵等形式,加强小学生的口语训练。     

浅谈中学生口头作文训练

随着社会的发展进步,人际交往也日益频繁,对口语交际能力的要求也越来越高。而目前中学生的口头交际能力相对于书面言语交际能力,显得更为不足。语文教学如何适应社会的发展,是目前语文教学改革需要关注的焦点之一。我们认为,能够打破以往相对单一的“读”与“写”的教学程式,做到读写与口语交际训练齐头并举,是提高学生语文能力的关键。这关系到学生今后一生的发展。本文主要谈谈在语文教学中,如何进行口头作文训练,这是提高学生语文能力的重要方式。     

实用语文教学动态运行的发展趋势

为适应新世纪社会发展对职业技术教育人才需求的要求,作为基础教学的实用语文教学,在语言运用方面要适应社会交际的简约化趋向,在语文技能训练方面要适应职业定位实用化趋向,在文化传递方面要适应社会信息集约化趋向,形成动态运行的教学机制,是当前实用语文教学改革的发展趋向。     

实用语文教学动态运行的发展趋势

为适应新世纪社会发展对职业技术教育人才需求的要求,作为基础教学的实用语文教学,在语言运用方面要适应社会交际的简约化趋向,在语文技能训练方面要适应职业定位实用化趋向,在文化传递方面要适应社会信息集约化趋向,形成动态运行的教学机制,是当前实用语文教学改革的发展趋向。