英语教学中电教手段的运用

英语教学中电教手段的运用临河市五中曹俊英现代实验心理学的奠基人冯特指出：“语言心理中起主要作用的不是思维，而是感觉。因此，引入意识中的概念和表象所伴随的刺激应当尽可能有感觉的成份。而最强有力的感觉又是由音响表象所引起的。”不同语种音响表现的感觉差异形...     

电教手段的运用

运用电教手段，激起求知欲望。在引入新课时，教师适时运用电教图片，渲染气氛，引导学生进入课文所描绘的意境，制造悬念以激起学生的求知欲望，学生便对新知识产生强烈的学习兴趣。如在教《桂林山水》一课时，教师可以这样设计导语：“同学们，你们去过桂林吗 ?那里的山水可美啦。人们常说桂林山水甲天下，大家愿不愿跟老师一起去游览一番，欣赏那迷人的景色呢 ?”这时，教师可出示投影片，指导学生观察山、水，同时用声情并茂的语言描述，创设一个美丽的意境，使学生产生迫切了解桂林山水的欲望。这样学习课文，对提高学习效率是大有帮助…     

历史学科中电教手段的运用

电教手段在教学中所起的作用是非常明显著的,尤为历史学科。采取幻灯、影响等不同手段进行教学其效果绝对比拿着书本对着学生唱脚本强得多,应当在这方进行深入研讨,本文所指便是一例。     

数学课中电教手段运用的原则

现 代多媒体技术的运用 ,激起了教学领域的一场革命 ,无论是教研课、汇报课 ,还是各类优质课竞赛 ,多媒体辅助教学异彩纷呈 ,气象万千。然而 ,有些数学课堂教学中电教媒体的运用过程 ,存在着“三重三轻”的现象。１．重现代技术 ,轻传统媒体。现代多媒体技术运用于教学后 ,无论是有能力者 ,还是无能力者 ,所有公开课教学几乎统一使用的是多媒体电脑 ,再难觅到传统教学媒体的踪迹。勿庸讳言 ,现代多媒体技术的运用 ,在激发学生的学习兴趣 ,解决知识重难点 ,复杂过程的动画演示和变隐性为显性等方面 ,确实起到了其它媒体所无法替代的作用。然…     

教学过程中电教手段的运用

教学的实质就是信息的传递。教学活动是信息的传输者(教师)把信息(教学内容)传递给信息的接受者(学生)的过程。信息不能自动传递,需要借助于一定的传递媒体(教学手段)。近年来,教学手段发生了划时代的变革,在教学过程中,使用电气声光设备即现代化的教育手段,把形声结合起来,直观地揭示事物的本质和内在联系,引导学生从感性认识上升到理性认识,促进了学生多快好     

语文教学中电教手段的运用

一、抓住时机，完助理解适时运用录相，视听结合，能开阔学生的视野，帮助学生深入理解文章内容。例如《美丽的小兴安岭》一课，学生通过初读课文，对小兴安岭有7初步的印象，但对课文中描写的“绿色的海洋”和一年四季美丽的景色，理解得并不深刻。教师抓住这个时机，让学生带着问题有目的、有针对性地观看录相片，然后再回到课文中去，加深对语言文字的理解。二、动辞对比，现发兴＠学习《桂林山水》结尾一段话，如果利用幻灯片，以“桂林的山”为基片，以“漓江的水”为抽拉片，这样一静一动对比清晰地在投影仪上演示给学生看，使单纯的…     

数学课中电教手段运用的原则

现代多媒体技术加盟到小学数学课堂，更激起了教学领域的一场革命，无论是教研课、汇报课，还是各类优质课竞赛，多媒体辅助教学异彩纷呈，气象万千。然而，认真审视有些数学课堂教学中电教媒体的运用过程，还存在着许多不足，主要是“三重三轻”的现象。 　　一、重现代技术，轻传统媒体。 　　现代多媒体技术投入教学使用后，无论是有能力者，还是无能力者，所有公开课教学几乎统一使用的是多媒体电脑，再难觅到传统教学媒体的踪迹。毋庸讳言，现代多媒体技术的运用在激起学生学习兴趣，解决知识重点、难点，复杂过程的动画演示和变隐性为…     

地理教学中电教手段的运用

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如果教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段,才     

地理教学中电教手段的运用

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。地理教学涉及内容之广泛是其他学科所无法比拟的,从宏观到微观、从整体到局部、从远古到未来……时间跨度和空间跨度都很大。所以我认为中学地理教学中采用先进的电化教学手段是十分必要的。     

作文教学中电教手段的运用

作文教学中恰当地运用电教手段,不仅可以创设写作情境,激发学生的写作热情,而且还可以缩短学生认识与实际生活的差距,把五彩缤纷的社会生治融汇于五彩斑斓的画面之中,使课堂教学与实际生活密切结合,从而丰富学生的写作素材,拓展学生的思维空间,使作文课变得生动活泼。那么,在作文教学中如何运用电教手段,提高学生的作文能力呢?     

数学课中电教手段的正确运用

电教媒体以声、像、文字统一 ,生动形象 ,图文并茂 ,被广泛应用到小学课堂教学中。它对提高课堂教学质量 ,改革教学方法所起的重要作用是无庸置疑的。尤其是现代多媒体技术的应用 ,更激起了教学领域的一场革命。无论是教研课、汇报课 ,还是各类优质课竞赛 ,采取的多媒体辅助教学手段更是异彩纷呈。然而 ,认真审视有些数学课堂教学中电教媒体的应用 ,笔者认为还存在着许多误区 ,主要表现是“三重三轻”现象。一、重现代技术 ,轻传统媒体现代多媒体技术投入教学后 ,无论是有能力者 ,还是无能力者 ,很多公开课都使用多媒体电脑 ,再难觅到传统教…     

小学课堂教学中电教手段的运用

目前,课堂教学仍然是我国基础教育教学的主要形式,故有人把它称为素质教育的主战场。在以班级授课形式的课堂教学过程中,通过教学设计,根据教学内容与教学目标的需要,合理地选择和应用电教媒体,以达到优化课堂教学的目的。１　增强学生参与学习的主动性　　教学效果的好坏,很大程度上取决于学生对课堂内容的学习兴趣。尤其是小学生,他们的知识面较窄,理解能力和想象力有限。因此,教师在设计和表现课堂时,应充分考虑增强课堂教学的吸引力,使文字型、抽象型的内容通过现代教育技术手段生动、具体、形象地表现出来,从而激发学生兴…     

电教手段运用的原则

运用现代电教媒体指导学生,可以使学生在轻松、愉快的过程中提高朗读以及阅读理解能力.     

地理教学中如何运用电教手段

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢？我认为：     

小学语文教学中电教手段的运用

我长期担任语文教学工作,就优化课堂教学结构,增强教学效果,提高教学质量,如何运用多种媒体进行语文电教这一课题进行近五六年的研究和探索,并逐步积累了一些经验和体会。以小语第六册课文《荷花》为例,简要地谈谈笔者是怎样通过投影、录相、录音、插图和自制的投影片等多媒体的有机组合进行课堂教学的具体设想。     

谈地理教学中电教手段的运用

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程.如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好.中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢?     

浅谈写作教学中电教手段的运用

在写作教学中渗透电教手段是改革旧的写作教学模式的有益尝试。本文试从激发写作兴趣,指导观察口述,传授描写方法,增强评改能力这四方面,探求电教手段与写作教学有机结合的动因和方法,以求进一步提高学生运用祖国语言文字的能力,促其写出有血有肉的“美文”。     

谈地理教学中电教手段的运用

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢?我认为:     

浅谈中学数学教学中电教手段的运用

应用电教手段改善和提高教学效果是当前教学改革的一个方向。一方面它提供外部刺激的多样性有利于知识的获取．另一方面人机对话有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。影响数学学习的心理素质主要有：求知欲望、意志力、动机和兴趣、自信心等，因此．在课堂教学中运用电教手段进行教学，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索。为一堂课的成功铺下基石。