美国最卓越教师评析

NBCTs是美国最卓越教师的象征。在美国，只有通过了全国专业教学标准委员会的资格鉴定，并获得该委员会颁发的国家高级教师资格证书的教师才能被称为NBCTs(National Board Certified Teachers)。NBCTs自产生之日起就肩负着重大的使命．他们是美国教育必需的教师．身负厚望。NBCTs对美国的教育教学产生了积极影响。     

美国优秀教师标准与评估

二战后,美国为提高教师质量付出很大努力,建立了一些全国范围内的教师考核机构如INTASC(Interstate New Teacher Assessment and Support Consor-tium)州际新教师评估援助联合会,NCATE(Na-tional Council for Accreditation of Teacher Education)全美师资培训鉴定委员会,NBPTS(National Board forProfessional Teaching Standards)联邦教师职业标准评     

从职前到职后:美国优秀体育教师的养成之路

<正>体育教师的质量将决定学生体育学习的成效,进而影响一个国家的体育教育乃至国民体育素质的养成。因此,培养高质量的体育教师是近年来国际社会普遍关注的问题。美国在体育教师职前和职后培养方面的研究与实践起步较早,通过一系列具有创新性的做法,在培养能力全面且具有社会与职业责任感的体育教师方面成效颇丰。虽然美国是一个教育分权的国家,但随着20世纪90年代教师教育进入“标准化时代”之后,美国健康与运动教育者协会(Society of Health and Physical Educators,SHAPE)制定的《国家初级/高级体育教师教育标准》(National Standards For Initial/Advanced Physical Education Teacher Education)和国家教师专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards,NBPTS)制定的《体育教师标准》(Physical Education Standards)成为具有全美影响力的体育教师标准。     

美国专业教学标准委员会教师评价指标体系简述及启示

本文简述了全美专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards简称NBPTS)制订的教师评价指标体系中的五项核心标准,并从指标体系的性质、目的性、内容三方面分析了NBPTS教师评价指标体系的特点,根据三方面的特点,阐述了给予我们的三点启示。     

美国优秀幼儿教师专业标准及其启示(上)

美国全国教学专业标准委员会(National·Board·for·Professional·Teaching·Standards,简称NBPTS)所制定的针对3-8岁儿童优秀教师的九条专业标准,对我国幼儿教师专业发展以及构建相应的专业标准认证体系等方面具有重要借鉴意义。     

美国选拔学校领导的新标准

美国全国教育管理政策委员会(The National Poicy Board for Educational Administration，简称NPBEA)主要的职责是促进美国学校领导的专业发展，发展传递实现学校领导的职前和在职专业培训模式。1994年该委员会与州首席教育官员理事会(Council of ChiefState School Offieers，简称CCSSO)联合设立管理人员资格标准协会(Interstate School Leader Licensure，简称ISLLC)，并在1996年制定出6条学校领导标准。     

美国选拔学校领导的新标准

美国全国教育管理政策委员会(The National Policy Board for Educational Administration，简称NPBEA)的主要职责是促进美国学校领导的专业发展．发展传递学校领导职前和在职专业培训的模式。1994年该委员会与州首席教育官员理事会(Council of Chief State School Officers，简称CCSSO)联合设立管理人员资格标准协会(Interstate School Leader Licen—sure，简称ISLLC)，并在1996年制定出6条学校领导标准。     

美国高校的技术转让

2000年2月,受美国国家科学基金会(National Science Foundation)资助,美国南方发展政策委员会(Southern Growth Policies Board)在全美范围内以技术转让以及学校与产业的经济关系等为指标,评选出全美16所最为活跃的高校,其中佐治亚理工学院(Georgia Institute     

美国医师执照考试简介及中美医师资格考试比较

美国医师执照考试（United States Medical Licensing Examination，USMLE）是由美国联邦医学委员会（Federation of State Medical Boards of the United States，FSMB）、美国医师考试委员会（National Board of Medical Examiners，NBME）和外国医学院校毕业生教育委员（Educational Commission for Foreign Medical Graduates．ECFMG）共同发起的行业自律性考试。     

美国“全国教师考试”发展历程及利弊功过探析

美国全国教师考试(National Teacher Examinations,简称NTE)从诞生至被普瑞克西斯考试系列(Praxis Series)所取代,在美国走过近半个多世纪。作为一项全国性的检测教师专业技能和水平的工具,NTE的实施对美国教师教育制度产生了重要而深远的影响。因此,全面深入地梳理NTE的发展历程,探讨其利弊功过,对我国教师资格考试制度改革具有重要的借鉴参考意义。     

美国国家技能标准体系简介

20世纪90年代后,美国大多数工业产品出口竞争力下降。劳工与经济界人士分析认为,其主要原因是劳工素质低下,新增劳动力普遍缺乏就业的基本技能,高新技术尤其信息技术发展所需的技术人员严重缺乏。为了扭转这种局面,美国会1994年通过了《国家技能标准法案,The National Skill Standards Act》。根据这一法案,美国于同一年成立了由工商界、劳工、雇员、教育界、社区及民权组织领袖组成的国家技能标准委员会(National Skill Standards Board,NSSB,以下简称委员会)。该法案提出:委员会要成为刺激开发和实施非强制的国家技能标准、鉴定和证…     

2023美国“国家年度教师”丽贝卡·彼得森:教育的力量在于神奇的连锁反应

<正>2023年4月19日,美国哥伦比亚广播公司(CBS)对外官宣,来自俄克拉荷马州联合高级中学(Union High School)的数学教师丽贝卡·彼得森(Rebecka Peterson)获得了本年度美国“国家年度教师”的称号。“国家年度教师”(National Teacher of the Year)评选活动至今已有70余年历史,是美国官方授予教师的等级最高的荣誉,将由美国总统在白宫亲自为获奖者颁发殊荣。     

美国新版教师教育技术标准对我国的启示

2008年6月29日,美国国际教育技术协会(ISTE)发布了<面向教师的美国国家教育技术标准(National Educational Technology Standards for Teachers,NETS·T)>的第二版(以下简称NETS·T-2008).美国2008版教师教育技术标准为解决我国高师培训中遇到的问题、提高我国教师信息技术培训效果提供了借鉴与启示.     

芬兰高中教育体制改革调研

为了解芬兰高中教育改革的具体做法和经验,我们对芬兰全国教育委员会(National Board of Educa-tion)和赫尔辛基市教育局的主管官员以及赫尔辛基市的两所著名高中——罗苏高中(Ressu UpperSecondary School)和达毕奥拉高中(Tapiola Upper     

澳大利亚新政府正式启动国家课程改革

综合2008年1月31日澳大利亚联合通讯社消息与《澳大利亚人报》的报道,澳大利亚联邦政府首相陆克文(Kevin Rudd)当天指定巴里·麦克高(Barry McGaw)教授为将于2009年1月1日成立的新国家课程委员会(National Curriculum Board)主席,标志着新全国课程改革正式启动,向全国课程迈出了第一步。     

成功的基础——全美数学顾问小组最终报告

美国总统布什于2006年4月18日签署其第13398号总统令,任命组建全美数学顾问小组(National Mathematics Advisory Panel),以对美国数学教育的现状进行调查并提出改革建议。顾问小组由德克萨斯大学(Austin)名誉校长、休斯顿Endowment公司总裁福尔克纳(Larry R.Faulkner)任主席,其20位成员系来自于哈佛大学、康内尔大学、加州大学伯克利分校等大学和卡内基基金会等机构的专家教授以及一线中小学的教师。顾问小组在其成立之日至最终报告完成期间,查阅了超过16000本研究著作和政策报告及160家组织和机构的有关书面材料,收到过110份公众的咨询建议,并对近750名在职代数教师的调查结果进行了分析。顾问小组还召开了10余次专题会议,并就某些专题如概念性知识与技能、学习过程、教学实践、评估、教学材料、教师与教师教育等进行研讨。在历经20多个月的工作后,顾问小组于2008年3月13日向美国教育部正式提交了名为《成功的基础——全美数学顾问小组最终报告》(National Mathematics Advisory Panel.Foundations for Success:The Final Report of the National Mathematics Advisory Panel,U.S.Department of Education:Washington,DC,2008)。在美国尤其关注"科学、技术、工程和数学教育"(STEM education)的今天,《成功的基础》报告的问世更显示出美国对学校课程改革的高度重视[美国关注科学、技术、工程和数学教育的宏观背景可参见赵中建所撰"用立法确保人才培养和教育创新——《美国竞争法》教育条款评析"一文(《全球教育展望》2007年第9期)]。我们特将该报告的摘要部分译出刊登于此,以飨读者。     

当代美国中小学教师的素质要求

2003年初,美国德克萨斯州对教师资格证书考试的设计做了新的调整,到同年9月,州政府教师资格管理部门(State Board for Education Certification)将按新的标准颁发第一批证书。新的管理办法继承了原有制度的考试办法,即教师要获得教师资格证书,必须通过州政府组织的资格证书考试。但考试的具体内容有较大改变,提高了对教师素质的要求。本文主要介绍中小学教师要通过相应的教师资格证书考试应具备的15项能力和素质。1.把握学生身心发展的特点,采取最适合学生发展的教育措施促进学生的健康成长教师要认识到学生的发展特点会影响其学习的内容和学习方式,因此,在确定教学内容和教学方     

美国的信息技术与课程整合

美国是信息技术教育开展得比较好的国家之一，早在20世纪90年代。联邦政府和教育部就大力推动中小学信息技术教育，并大力提倡信息技术与课程的整合。国际教育技术协会ISTE组织并制定了美国国家教育技术标准NETS(National Educational Technology Standards)。于1998年6月公布了学生     

远距教学的趋势

美国克林顿政府推动全国信息基础设施(National Information Infrastru-cture)计划以来,远距教学的应用一直是该计划下的一项重点工作。如今,美国已有数以百计的远距教学网络。以佐治亚州的教学网络而言,已有200多间教室连在了双向且全动态(two-way and full-motion)的远距教学网上,使用对象包含中小学生及大学生。美国最大的视觉艺术学院(School ofVisual Arts)也利用桌上型会议系统来丰富其教学内容,受益的学生已超过5000人。国     

中美教师教育技术标准比较研究

为提高我国中小学教育技术能力,2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准,是推进我国教育信息化和教师专业发展的一项重要举措。上世纪90年代,国际教育技术协会(ISTE:International Society for Technology in Education)制定了美国国家教育技术标准NETS(National Educational Technology Standards),这是一个在美国和全球都有着广泛影响的标准。两个标准在制定背景、主要内容、内涵、实施等方面都有着异同之处。