漫谈教育科学课题及论文的酿制路径

在教育科研日益深入的今天，基层中小学校仍有不少教师找不着路径，甚至把课题研究与论撰写相对立。我们通过解剖课题研究的过程（图1），并与论撰写相比较（表1），就能体悟到课题研究和论撰写的异曲同工之妙。     

漫谈教育教学论文的酿制过程

教育教学论是教育科研的终端成品之一，酿制这一成品需经历“发现问题——研究问题——解决问题”的过程，而这一过程最终表现为教育教学论中的三要素——论点、论据和论证。     

漫谈教育教学论文的撰写

作为教育期刊编辑,在日常工作中发现许多教师可能在教学工作中堪称行家能手,但是提起笔来写下水文章,困难和问题还真不少。撇开那些照抄照搬别人网上的劳动成果还不知脸红的人不说,有一些常识性和普遍性的问题需要给大家提个醒。     

漫谈教育教学论文的撰写

作为教育期刊编辑,在日常工作中发现许多教师可能在教学工作中堪称行家能手,但是提起笔来写下水文章,困难和问题还真不少。撇开那些照抄照搬别人网上的劳动成果还不知脸红的人不说,有一些常识性和普遍性的问题需要给大家提个醒。     

漫谈教育教学论文的撰写

作为教育期刊编辑,在日常工作中发现许多教师可能在教学工作中堪称行家能手,但是提起笔来写下水文章,困难和问题还真不少.撇开那些照抄照搬别人网上的劳动成果还不知脸红的人不说,有一些常识性和普遍性的问题需要给大家提个醒.一、基本认识和原则一个刊物对于文章的要求,最基本的不外乎三点:第一是政治性,第二是常识性,第三是技术性,此中包含语法、逻辑,篇章、结构以及修辞、精炼等等要素.当然,作为教育刊物,还肩负着引领和示范的作用,引领风气、引领风尚、引领风趣,遵法守纪的示范、崇尚道德的示范、热爱祖国的示范、民族团结的示范、倡导公序良俗的示范和尊重语言文字规则的示范等等.     

漫谈英国儿童的科学教育

近年来,英伦小学教育改革的重心逐渐转向科学教育。四五岁的儿童就开始接受科学常识的教育,以此启发他们探索科学的兴趣。社会各界合作解决科学教育所面临的问题几年前,英国政府发表了一份科学白皮书,题为《从5—10岁的科学教育的方针政策》。但是,实施中遇到了阻力:小学教师科学知识贫乏,难以承担科学教育改革的任务。     

研究微型课题 写好教育论文

微型课题是当前中小学教师开展研究的一种普适而又十分有效的途径和载体。笔者对微型课题研究亲力亲为,并在南通市范围内发起、组织了一场声势浩大的微型课题研究"运动"。(有关情况可参见2008年第2期《天津教育》载《冯卫东谈微型课题》一文,或2008年第5期《人民     

教育科学课题评价指标体系研究

目前教育科学课题评价指标体系的构建与实施往往只关注最终的成果评价,确立和选取评价指标时缺乏对不同研究内容和研究性质的考虑,且指标体系的内容不够具体和明确。为此,教育科学课题评价体系的构建要遵循全面完备、科学合理、客观公正和简易可行等原则,并以此制定出一个相对完备的教育科学课题评价指标体系。     

教育论文质量提升的路径

教育论文写作作为教师生涯痕迹的记录,是充实教师生命的一种源泉,也是教师专业素养提升的必经途径.用教育论文写作来记录教育生活的经验、展示教育教学研究成果,也为教师的自我专业发展提供了一个参照系统.教育论文写作质量的提高,除了一般的写作技术之外,还应当把选题与问题、课题结合起来,让论文写作与专题阅读结伴而行,更要着眼长远,抛开急功近利的写作倾向.     

浅谈省级教育科学规划课题管理

课题管理是教育科研管理的重要组成部份。遵循教育科学研究规律,把握课题管理基本要求,实施科学规范有效的管理,是促进科研多出成果,出好成果的必然要求。本文试就省级教育科学规划课题管理谈几点浅见。     

教育科学省级规划课题的结题鉴定

本文从教育科学省级规划课题管理的角度,结合湖南省教育科学规划课题的管理实践,论述和介绍了课题结题鉴定的意义、结题鉴定的方式及内涵、结题鉴定的具体操作等.     

教育科学省级规划课题的结题鉴定

本文从教育科学省级规划课题管理的角度,结合湖南省教育科学规划课题的管理实践,论述和介绍了课题结题鉴定的意义、结题鉴定的方式及内涵、结题鉴定的具体操作等。     

漫谈普通中小学校的课题研究

时下,普通中小学搞课题研究已成时尚,但笔者发现一些学校对教育科研的认识进入了误区,片面地认为只有“探索”、“创造”才是教育科研,而更多的是在进行着重复研究,导致了人力、精力、财力的浪费,致使一些教师对此褒贬不一。《教育导报》、《中小学管理》等教育权威报刊也曾相继刊出了一些不同观点的争鸣文章。在此,笔者再来赘谈普通中小学搞课题研究这个话题。首先,普通中小学该不该搞课题研究?笔者的回答是肯定的。一、普通中小学搞课题研究的好处1.可破除“科研”的神秘感,培养教师的创新精神。教育科研具有不同的研究层次和水平,根据概…     

全国教育科学"十五"规划课题教育信息技术学科立项课题浅析

全国教育科学规划工作始于1978年,自“十五”规划开始,全国教育科学规划领导小组增设教育信息技术学科。教育信息技术学科的设立,使对“异军突起”的教育信息技术研究课题进行集中分析和遴选成为可能,从而有利于根据国内外发展状况和我国教育信息化的进程,发现和重点扶持具有推进理论创新价值和指导教育实践作用的课题,对我国教育技术和信息技术教育学科的发展,特别是对以研究推动我国教育信息化发展,促进教育现代化的跨越式发展产生强有力的带动作用。一、总体情况(一)课题类别1.重点课题教育信息技术学科受理重点课题申报共332项,其中2001…     

漫谈撰写教学论文

撰写教学论文,有助于不断进行改革教学方法,总结教学得失,端正教学思想,做到教有所得,教有所长。下面,结合自己的体会,谈谈这方面的想法。 一、教学论文撰写的内容 教学论文的内容我认为可分为几个方面,首先是对教材知识内容的深入探讨。我曾分析了当量与摩尔的内在联系,任何1克当量物质,在化学反应中都涉及1摩尔电子的电量。从这个观点出发,我先后写出了《当量与摩尔的联系》、《关于“混和当量”命题的商榷》(发表在《化学教学与研究》);在向学生讲述共轭双烯的两种加成方式时,我看到书本上只指出了结论,没     

中国学前教育研究会幼儿园科学教育立项课题研讨会召开

<正>2007年4月26日～28日"幼儿园科学教育课题研讨会"在白马校区举行。"幼儿科学探究学习的特点与指导策略研究"课题是中国学前教育研究会"十一五"立项课题,由福建儿童发展职业学院培训中心主任彭琦凡副教授主持申报和开展课题研究工作,学前教育系主任助理吴丽芳老师为课题组核心成员。课题研究     

全国教育科学规划2011年度课题指南

本课题指南旨在引领和团结广大教育科学工作者,围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局,研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的重大理论和现实问题,回应国家需要和群众关切的教育重点领域与     

省级教育科学规划课题的全面质量管理

以现代管理科学原理为依据，探讨树立全面质量管理的基本理念，采取双层管理、活动管理、载体管理等有效形式，抓好规范化管理、学术性管理、标准型管理等全面质量管理的内容，以提高省级规划谭题的研究质量，促进“科研兴教”、“科研兴校”。