用童话开启低年级孩子作文的步伐

近些年来,随着素质教育在我国的不断发展,传统的作文教学模式逐渐被淘汰,写作文已不是高年级学生的任务,低年级孩子们也要开始学写作文。考虑到低年级孩子们的接受能力以及其他年龄特征的局限,开启他们的作文步伐需要用比较直观简单的方法。本论文将主要介绍如何利用童话来开启低年级孩子的作文步伐。     

浅谈小学语文作文教学的指导

低年级学生作文教学在整个小学语文教学阶段居于主导地位,在学生开始接触作文的起始阶段时,教师在引导中,如果指导不正确,学生不但写不好作文,反而会对作文产生恐惧心理,而害怕写作文,他们的写作能力就不能够提高,因此,一个好的小学语文教师,在语文的教学中,要懂得怎样来指导低年级学生写作文。对低年级学生进行作文指导,需要教师在学生写作的过程中,从不同的途径来进行,创造各种契机激发欲望,让学生感受到写作的无穷乐趣,产生喜欢写作文的良好心态。只有这样,学生的写作思路才会一通百达,不再感到写作文是"山穷水尽疑无路"的一件难事了,才能让学生写起作文来得心应手。     

从故事到作文从兴趣到习惯

“给我讲个故事吧。”这是孩子们睡觉前跟爸爸妈妈说的最多的一句话。然而上了小学，孩子们即将从听故事转为写作文了。怎样培养孩子的写作能力呢？心理学研究表明：六七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既有丰富的情感，又善于形象思维，正是从口头语言向书面语言的过渡时期。因此，把作文教学提前到低年级是科学的，也是必要的。     

低年级学生快乐写话初探

正小学低年级学生不会写作文,写不好作文,基本源自于对作文的畏惧和厌恶。作文必须写满多少字,必须分成几个段落,前后必须呼应,结尾必须点题……类似于这样的条条框框束缚了孩子们的手脚,更束缚了孩子们的想象,扼杀了他们对写作的热情。每一个教育家都这样说,兴趣是最好的老师,让"兴趣"这个老师发挥其真正的作用,也要注意用对方法。     

第十六单元 演义的趣味——神秘的武侠人物

当网络作文《张宋演义》由重庆出版社出版发行后，引起了社会各界的广泛关注。很多教育界的人士认为：这种接龙式的类似于游戏的写作方式，极大地调动了孩子们写作文的积极性，消除了他们初学写作文的恐惧，最大限度地开发了他们的创造力和想象力，使孩子们的作文写作水平得到了迅猛的提高。这种训练学生写作文的方式，是教科书上没有的。张艳老师是敢于第一个吃螃蟹的人，而且成功了。她不仅调动了全班同学的积极性，而且还调动了外校的学生来参加，她创造了一个语文教学的神话!     

梦想一定会开花

<正>梦想是一颗种子。只要撒在心田,准能开出花儿。十年前,《新作文·小学低年级版》刚刚创刊,就像一颗种子,被怀揣着作文梦的编辑们精心播撒在孩子们心田。"我们坚信:没有写不好作文的孩子!"这是每一位编辑心中不变的执着信念。十年时间,越来越多的孩子,结识了《新作文》,喜欢上了《新作文》,读着《新作文》一天天长大。因为《新作文》,越来越多的孩子爱上了写作文,觉得写作文是一件很快乐的事儿。作文这朵花,开在了孩子们心田,清香四溢(yì)……     

谈小学低年级作文训练

小学低年级作文，有个起步问题。起步训练，用“重中之重”来形容一点不过分。那么，我们如何引导孩子们迈好第一步呢?     

让学生用文字展示真实的自我

在乡村小学从教10余年,我在辅导小学生作文方面体会颇多.小学生怕写作文是个普遍现象,作为低年级的语文教师,我边实践边总结,发现只要充分掌握孩子们的认知规律,考虑他们天真活泼的天性,有计划有步骤地进行训练,就能有效地提高他们的作文水平.     

浅谈愉快作文教学

为了解决农村低年级学生作文缺乏材料、缺乏表达词汇的问题，教师应倡导愉快作文，针对具体作文课例，让学生先活动，在活动中学写作文；让学生先表演，后写作，充分发挥主角作用。     

烹出教材作文的美味——谈教材作文的二度开发与有效指导

先从两个怪现象说起。 第一个怪现象,是关于作文公开课的。老师们总喜欢上自己开发的作文内容：或玩一个游戏,让孩子们根据游戏写作文;或创设一个情境,让孩子们带着体验写作文;或干脆让孩子写想象中的事物……我也是怪现象的制造者之一。     

小学低年级口头作文辅导一得

小学低年级口头作文辅导一得河南巩义市孝北小学张金环升入三年级的小学生，写作文时往往苦于没材料可写，或有材料却不知怎样剪裁，因而害怕作文。这当然和低年级把语文课讲成拼音课、识字课有关，但只顾读背，而不重视以说话为中心组织课堂教学也是重要原因之一。我们常...     

引领孩子轻松步入作文殿堂

为孩子们铺设一座通向作文殿堂的台阶，然后轻松叩开作文的大门，快乐地踏上作文的止道，这是每一位低段语文教师的共同心愿。然而事实上，在低年级孩子中，不会写话，害怕写话的人不在少数。那么，如何让低年级孩子学会写话，爱上写话？     

尊重规律 释放心灵——浅谈少儿写作入门教学的观念更新

苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠横批：写不出来①引用此联来形容现在许多学生写作文的情况是再合适不过了。事实上运用民族语言是我们的孩子们掌握的所有技巧中运用得最为出色的一种，从牙牙学语开始至五六岁年龄，孩子们大多可以灵活自如地运用各种词汇和句式来表达自己的意思了。为什么到了写作文的年龄，面对翻开的作文本，反而会如此痛苦不堪，倍受折磨呢？这种现象的普遍存在，说明了现在的作文教学模式，存在着不少弊端。我们多年来的作文教学，因为在应试的指挥棒下而特别注重了对文章本身的要求…     

谈低年级的作文训练

低年级就要进行作文训练,很多人会不以为然,一般认为中年级才开始写话,到高年级才开始写作文。其实作文是综合能力的反映,而其基础则是听说写。听说写的基础训练是从低年级甚至是幼儿园里就开始了的。这基础很重要,如果打得好,到高年级写起作文来基本功就好。而事实上我们常见的是到了高年级甚至初中了,写起作文来还是句子不通,文不达意,老师还要花很大的力气来解决这些基础问题,主要原因是低年级的听说写基本训练不扎实。 我们必须有从小就为写作文打好基础的全局观念,因为提高作文素质是一个长线的任务,而不是短线的,一蹴而…     

第十六单元 演义的趣味——神秘的武侠人物

当网络作文《张宋演义》由重庆出版社出版发行后,引起了社会各界的广泛关注。很多教育界的人士认为:这种接龙式的类似于游戏的写作方式,极大地调动了孩子们写作文的积极性,消除了他们初学写作文的恐惧,最大限度地开发了他们的创造力和想象力,使孩子们的作文写作水平得到了迅猛的提高。这种训练学生写作文的方式,是教科书上没有的。张艳老师是敢于第一个吃螃蟹的人,而且成功了。她不仅调动了全班同学的积极性,而且还调动了外校的学生来参加,她创造了一个语文教学的神话!     

班级博客：孩子们喜爱的作文之家

如何让学生愿写作文,乐写作文,一直是小学作文教学的一大难题。今年新学年伊始,我申请了一个班级博客,取了一个很温馨的名字——“香樟小屋302”。“香樟”是校园里一棵枝繁叶茂的百年老树;“小屋”是孩子们的作文之家;302是孩子们所在的三年级二班。     

如何辅导低年级孩子作文?

李先生:光明老师,如何教低年级孩子写作文?我平时去接送孩子,也听到太多的抱怨,大多是因为孩子的作文。有叫孩子听写的,有干脆拿来自己写的,越俎代庖,还得童言童语,那叫一个辛苦。以我读书的经验,写作这事儿,多看书就可以了。我孩子小学三年级,对作文类的书籍与报刊没有兴趣。每次写作文很受罪。     

语文教学中的几点反思

本文从打破教学习俗开始谈起,解读了和生活结合起来进行教学的过程,诠释了让孩子们从低年级学着写作文的意义。     

精彩导语导出一路美文——"我和我的小宝贝"套餐作文设计

"套餐"作文,就是围绕一个专题,创设多种情境,引导学生从不同的侧面来写作文.如"我和我的小种子",孩子们写了播种、发芽、成长、比美等系列作文;又如"运动会",孩子们写了挑战信、精心备战、精彩瞬间等系列作文."套餐"作文有境、有情、有趣,内容丰富,能有效地激活学生写作的"内驱力".     

落实"三个结合"指导写好起步作文

作文教学难，起步作文教学更难，怎样让习作教学教得有味，让孩子觉得写作文是一件富有情趣的事情呢？我认为要写好起步作文，应该针对低年级孩子的特点，落实“三个结合”——与教材结合，与活动结合，与生活结合。下面结合教学实践谈谈我的看法。