试述如何培养学生的体育兴趣

体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地．是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而,现实的体育课堂现象却是“多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课”。因此,优化体育课堂因素,不断提高学生的体育兴趣,是新时期体育课教学的重要任务之一。本人通过以下几个方面谈谈培养体育兴趣的发展途径。     

新课标下让学生在体育教学中主动练起来

体育新课标赋于了体育课堂新的内涵,不仅要让学生在体育课堂中锻炼身体,强健体魄,更重要的是激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识。一节好的体育课,就得让学生“动”起来,促进学生综合能力的发展,以符合“健康第一”的指导思想和“以学生发展为本”的教学理念为思路来设计每一堂体育课。笔者根据多年的体育教学实践,从以下几个方面来进行阐述：     

如何评定体育新课程教学课

新一轮体育课程改革强调学生的主体地位,体育课教学应“以学生发展为中心”并保证每一位学生受益。不可以体育教师“表演”是否出色来评估教学效果。在新课程理念指导下,传统上认为好的体育课教学未必是好课,反之亦然。我们可从如下几方面来评价体育与健康课堂的好、坏。     

体育迷是这样炼成的

学生的兴趣是学生力求掌握某种知识的稳定的心理倾向力，只要有兴趣参与，便可以不费力地激起并保持高度的学习积极性。对学生体育兴趣的激发应该从培养学生对体育课的兴趣人手。离开这一点来谈学生对体育的兴趣，无疑是没有意义的。在几年的体育教学实践中，笔者认真地做好体育课的课堂教学，以此作为培养学生对体育的兴趣的“龙头”，使学生从“要我上体育课”变为“我要上体育课”。那么，教师究竟应该如何来培养学生对体育的兴趣呢？在平时的教学中，我主要采取以下这些方法。     

新课标下创设体育课堂教学新境界

随着新课标的推进,体育教师在思想观念上有了很大的转变,对体育课有了新的理解：体育课要从“教师”身上转移到“学生”身上,要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展的延伸性学习活动。在体育课中要有意识地转换教师和学生的角色,特别在“以人为本”的新课程教学理念下,教师应树立学生第一的意识。我在体育教学中从以下几个方面着手,使学生在体育课上得到学习与提高。     

农村小学体育课堂安全的几点想法

农村的孩子比较“野性”,生性活泼好动．加之体育课堂比任何一个学科的课堂都容易发生安全问题．如何让孩子们能够安全愉快地上好每一节体育课．是体育教师责无旁贷的责任。通过几年的体育教学实践．我认为,体育课堂安全意识的培养是首要的。只有持之以恒的安全意识的培养．才能让孩子们拥有一个安全喻悦的体育课堂．     

让小学生在“动”中体验体育

新课标的提出,使得现在的小学体育课与传统的体育课有了很大的区别。新的体育课,更主要的任务是要锻炼学生的身体,愉悦学生的身心。所以,我们更要积极地引导学生主动参与体育活动,也就是要让学生“动”起来。下面就自己在教学中的实验与探索,谈谈自己的几点看法。一、引入“动”的音乐音乐与体育向来都是密切关联的。在调节小学生的兴奋情绪,以及在进行情景体育教学过程中,音乐是不可缺少的一种催化剂。例如在组织学生进入体育场地时,便配以雄壮的《进行曲》,让学生以愉快的心情融入到欢快的体育课中来。又如在教往返跑的时候,随着教师的讲…     

新课标体育课中建立“兴趣小组”的思考

在大力推行素质教育的今天,“体育与健康”的有关理论也被正式提到体育教学工作的核心地位。不容置疑,体育课已成为“体育与健康”理论实践的主阵地。那么体育课到底该怎么上?怎样才能为健康体育或者说是终身体育服务?一系列的问题摆在了每个体育工作者,特别是体育一线教师的面     

破解初三体育教学之难题

一、初三体育教学的问题 1．形式单一,课堂沉闷 我们进行初三体育教学时,为了应对体育中考,一般都将中考的几个项目（大多是田径项目）作为体育课的教学内容,而且大都将体育课上成了训练课,以训练素质和技术改进为主。如此单一重复的教学内容和单调枯燥的教学方法,怎能调动起学生的学习积极性？学生虽在升学及家长的“高压”之下,也是疲于应付,课堂气氛沉闷。     

在体育教学中如何激活学生学习动力

从“快乐体育”，“终身体育”，“健身体育”的理念出发，结合多年从事体育教育体会到——学生喜欢体育，但不喜欢体育课的原因．从学生学习兴趣、丰富课的内容、开展多样化课的形式等几个方面来指导体育教学，不断提高教学质量．     

浅谈如何在课堂中落实阳光体育运动

“阳光体育”是“全国亿万学生阳光体育运动”的简称,“阳光体育”的目的是通过开展阳光体育运动,促进广大青少年学生积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效地提高学生体质健康水平。体育课是开展阳光体育的主要形式,也是落实阳光体育工程的重要途径和根本保障。因此,上好体育课是落实好阳光体育的具体措施。     

浅谈学校体育教学中的德育教育

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中指出：“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”培养“四有”新人是学校教育的根本任务，体育是学校教育的重要组成部分，体育课是学校体育中最基本的组织形式。因此，充分利用每节体育课对学生加强德育教育，培养社会主义精神文明是体育教学的重要任务。根据体育教学大纲和新时期对学生的要求，体育教学中德育因素主要体现在如下几方面：一、进行热爱党、热爱社会主义祖国的…     

“我运动 我快乐”——浅谈课改后的体育课

以往的体育课是以体育知识为中心组织体育教学内容,强化知识的系统化、运动技能的正规化,以提高身体素质为目标。而现在课改下的体育课核心思想是“以人为本,健康第一”,满足学生的需要和重视学生的情感体验,培养全面发展的社会主义新人。在教师发挥主导作用的同时,特别强调学生学习地位的体现,以充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。我认为课改下的体育课应该由以下几个部分组成。     

基于传承发展民族传统体育的中职体育课“三教”改革与实践研究——以广西城市建设学校为例

传承和发展民族传统体育是时代背景下民族文化焕发新生命力的重要契机,同时也是中职学校开展“三教”改革的重要突破口。基于“传承+发展”的改革思路,针对民族传统体育课在“三教”改革中出现的问题,提出基于传承发展民族传统体育的中职体育课“三教”改革方案,包括组建基于“双师、双能、双馨”的中职体育课“三双型”教师队伍,建构基于“分类、分项、分层、分段”的中职体育课教材改革“四分模式”,形成基于“课内课外”的中职体育课“双课多元混合”教学法。     

如何观摩体育课

俗话说“隔行如隔山”，对于没有学过体育专业知识的领导和老师。对如何观摩体育课可能不太了解，看课时也不知从何看起。观摩体育课应注意以下几个方面：     

创设良好氛围 打造优质课堂

体育课是一种师生共同活动、相互交往的活动。研究体育“课堂社会”,就是要用社会学的一些观点和方法。去分析体育课的人际关系,以及由此而产生的社会效应,并从中找出一些规律,来改进体育教学,提高体育课的质量和效益。     

浅谈体育教学中的差生转化技巧

转化差生是提高教育教学质量的一个重要环节,是组织一堂体育课的关键。因此要使那些“三差生”安心上好课,让他们能通过努力取得较好成绩,是组织一堂体育课的根本。怎样激发他们的体育热情？让一堂课既形式多样又生动有趣,调动差生的积极性是关键一环,这一点通常是多数体育同仁颇为费心的一大难题,笔者归结为一点就是如何掌握好批评与表扬的技巧,适时适宜地予以鼓励和激励。下面谈几点肤浅看法。     

运用现代认知心理学理论探讨学生体育能力的培养

长期以来,学生体育能力的培养存在着众多的问题,表现为：学生在体育课上“学不会”,“学不懂”,“学不乐”,学习体育兴趣低落,学习体育行为懒散;从小学到大学,上了多年的体育课,也参加过多年的体育活动,但学生走出校门时,体育知识仍然匮乏,没有一项拿手的运动技能,找不到一种合适的体育锻炼方式,进而,走出校门后很容易与体育说“再见”。从现代认知心理学的视角出发,这些问题的产生,根源在于人们对学生的体育能力是什么、     

“411工程”与体育教学改革

“411工程”是我院教学改革的核心。通过几年的实践证明,它为我校教育教学改革找到了一个良好的突破口,同时也取得了显著的成效。体育作为学校教育工作的一个重要组成部分,如何使我院的实习生在贫困地区的中小学做好兼职体育教师,上好体育课,组织好学校的各项体育工作,是摆在我们体育教学面前的一项艰巨任务,为此我们应以“411工程”为核心,加大体育教学的改革力度。     

体育课如何激发学生的学习兴趣

体育不仅是学生要学习的一门课程,更是锻炼学生身体、增强体质的重要途径。对于小学生来说,体育应该是他们最喜欢的一门课程,但是根据调查研究,发现很多小学生都不喜欢上体育课,认为体育课枯燥单调,谈谈激发小学生对体育运动兴趣的几点策略,为小学体育课提供几点参考。