课前的充分准备决定美术课的质量

充分备课,是上好一堂课的先决条件,美术课也不例外。本文阐述了在美术课课前．教师应如何备课,做好课前的充分准备,以保证美术课的质量。     

浅谈美术课与信息技术的结合

美术课与信息技术相融相合,信息技术的应用会支撑美术课其本身的特点。为美术课内容的广泛性提供空间,促进了美术课方法的多样性,丰富了美术课堂的文化性。使教师完善自我,拓宽知识,丰富生活。给学生提供平台,使学生扩宽视野,更有兴趣的学习美术课。为课堂营造轻松的氛围,促进师生和谐,提高课堂效率。     

浅论美术课的课堂教学设计原则

<正>一、教学目标明确以新课标中的总目标为指导制定每节课的小目标。每节课目标的制定要在把握好总目标的前提下才能制定得更具体、准确。认真分析学情,从学生的实际出发制定出符合学生实际发展需要的教学目标。不要盲目制定过高或过低的目标,这样是不利于教学发展的。1.过高的目标会使学生失去学习的自信心在92试用版的美术教学大纲及之前的标准中过     

浅谈美术课堂的教学评价

教学评价是课堂教学的一个重要组成部分。在美术教学中,课堂教学评价是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程不断发展的一个重要环节。笔者就美术课堂教学评价谈几点浅显的认识与体会。一、评价应注重学生的个性心理在美术课堂教学中,传统教学评价表现为按统一的标准给学生打分,一定要评出学生实际水平,缺少相对灵活、更人性化的评价标准和测试方法。     

浅谈如何让智障儿童“爱”上美术课

智障儿童是一个特殊的群体,他们大都有对学习缺乏主动性、求知欲极差和精神不稳定的问题。我作为一名培智班的美术老师,曾深深地感到痛苦：不管我的课前准备多么充分,教学结果总是令人失望;不管我在课堂教学过程中如何卖力,学生都不会积极响应;不管在学生作业过程中我如何指导,结果出来的作业总是“四不像”。新课程改革的出现虽然不是针对特殊教育的,但新课程倡导“以人为本”的教学理念,却是值得我们借鉴的。也是我们需要的。既然原有的教学方式和注重教学结果的思想让教者和学者都那么痛苦,也许一堂让学生喜欢的课就能解决这些矛盾。     

如何提高中学生对美术课的兴趣

作为教师不仅要上好课，还要有一个重要的任务是：你得想办法让学生对你的课感兴趣。这也是教师能否上好这堂课的关键所在。中学学生的课业重，课余时间有限，这就要求学生美术课的内容要当场完成。一节课要充分利用好，又要学生学习兴趣高。要从课堂美术教学中提高学生对美术等各方面的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。我们可以采取很多方法尝试来提高学生的兴趣。     

浅谈美术课教学中的评价

教学评价是美术教学中的一个重要环节,课堂评价的结果将直接影响学生学习美术的兴趣、态度、信心和效果。因此,笔者认为美术教学中对学生的评价要从多方面考虑,以促使学生在学习中保持更强的自信心和更深厚的学习兴趣。     

多方入手上好美术课

美术教学是培养学生想象力、创造力、审美能力的最佳途径之一。那么,在新课改背景下,教师该如何上好美术课呢？笔者认为,教师应注重以下几点。     

注重课堂教学过程管理 有效提高教育教学质量

课堂教学是学校和教师向学生实施教育的基本形式和中心环节，是以现代先进的教育思想和教育理论为指导，以面向全体学生、全面提高学生综合素质以及作为现代人应具备的创新精神和实践能力为根本目的，以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其组合最优化、运用现代教育技术的高效率的教学实践活动，因此，只有从实际出发，抓住课     

对美术课材料准备的思考

美术作品的丰富需要更丰富的材料来奠基。但学生往往疏于准备，这直接影响了课堂效果。我采用的方法——感觉、联想、探索、准备．倒也效果不错。     

浅谈情境教学在美术课中的效应

要使平时的美术教育能达到“启其蒙而引其趣”之目的．利用恰当的教学手段，创设动人的教学情境，把知识的传授、能力的培养、智力的开发及道德情操的陶冶有机地结合在一起，就能开启学生思维的闸门，提高课堂教学效率。     

课前、课中、课后——浅谈高中英语有效教学

有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这就要求教师应从课前的计划准备、课堂的教学实施、课后的反思评价三方面入手,最大限度地提高教学效率,并自始至终地关注学生的进步和发展。本文,笔者结合本校学生的实际和自己的教学现状,简单谈谈如何进行高中英语有效教学。     

今天的美术课“味道”不错

刚进入小学的孩子，良好的集体生活的行为习惯尚未养成。课堂上，哪怕有一丁点稀奇事，他们便会控制不住情绪，久久难以安静。新的美术课程需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序更难调控。对此，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往难以奏效。而巧用教学机智，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，则不失为明智之举。下面介绍我在《滚动的圆》一课教学中的尝试。小朋友手里拿着水果，兴高采烈地走进了美术教室。带水果进课堂是件新鲜事，大家比比摸摸、说说笑笑，一时很难平静下来。我招呼了几声，见收效甚微…     

课前、课中、课后--浅谈高中英语有效教学

有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这就要求教师应从课前的计划准备、课堂的教学实施、课后的反思评价三方面入手,最大限度地提高教学效率,并自始至终地关注学生的进步和发展。本文,笔者结合本校学生的实际和自己的教学现状,简单谈谈如何进行高中英语有效教学。     

浅谈提高化学课堂教学成效的三个途径

文章结合自身的教学实践和对课改的认识,就几个重要的教学环节—课前准备、教学实施和教后反思,阐述了自己的观点与思考。旨在引导教师加强对课堂教学的探究、总结和反恩,适应新形势下化学课改的需求。     

让美术课真正成为学生展示的舞台

新课改要求教师转变角色,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人,培养学生自主探究合作学习的能力,教师只是课堂的组织者、引导者和促进者。美术学科由于具有知识性、技能性强的特点,所以在培养学生自主合作探究学习方面有着自身优势,这样就能给学生提供更多的展示机会。笔者在教学实践中,根据教材特点和学生实际,以课堂展示为突破口,在教学中尽     

高中英语课堂教学有效性探讨

英语教学是高中的主要课程之一,是锻炼学生英语交际能力的重点课程。但是,对于我国高校的英语教学而言,当前存在着很多问题影响着教学效率和质量的提升。一方面是我国语言习惯与英语完全不同,另一方面却是学生自身以及学校教学方面的问题。     

高中英语课堂教学有效性探讨

英语教学是高中的主要课程之一,是锻炼学生英语交际能力的重点课程。但是,对于我国高校的英语教学而言,当前存在着很多问题影响着教学效率和质量的提升。一方面是我国语言习惯与英语完全不同,另一方面却是学生自身以及学校教学方面的问题。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率，备课不光备教材，还要备学生，就是指应该把握教材，明确目的，联系学习实际，重点、难点做到心中有数，教具准备充分，板书设计清晰。例如：教学“组合图形”时，可让学生自制学具，在课堂上拼一拼、量一量、算一算，增强学生的感性认识。