设疑添惑 促进高中生英语思维能力提升

英语是一门语言类学科,同时又是一门外语学科,相比汉语的学习,英语学科增加了接受新语言的难度,相比理科类的学科,英语又设置了听说读写的流程,因此,英语的学习需要掌握一定的窍门,提高高中学生的思维能力。课堂提问是目前许多高中学校都广泛应用的一种课堂学习方法,有助于学生迅速地记忆新知识,巩固旧知识,使学生在短时间内可以想到解决办法,对培养学生的思维也有很大帮助。将课堂提问与学生英语学习相结合,提高学生的思维能力,帮助学生高效的学习英语。本文主要论述了课堂提问对于高中生学习英语的重要性,以及对提高学生的思维能力起到的作用。     

促进学科与信息技术融合,提高小学英语课堂效率

考虑到小学英语课程同其他课程存在的显著差别,英语教师要有意识地实现对学生英语知识学习以及英语语言应用能力的兴趣培养,以此让学生不再将英语知识学习视为一门苦差事。教师要科学使用信息技术,帮助学生提高综合素养,开发并使用诸多可供教学使用的资源,实现对学生英语语言实践运用能力的系统培养,降低学生对相关难点知识的理解和领会难度。     

浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师"。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。英语课程的目的是使儿童获得一些英语语言的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使学生敢于开口说英语,建立初步的自信心。因此,作为一名小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。     

简论学唱英语歌曲对英语学习的作用

学生学唱英语歌,可以提高他们的英语熟练程度,帮助他们记忆单词,扩充词汇量,学习语音规则,巩固语法知识,并让学生接受和了解西方文化。学唱英语歌是一种激发学生英语学习兴趣,让学生学活英语的有效方法。     

如何提高中学生的英语写作水平

一、确立正确的指导思想 我们生活的空间还没有形成自觉利用英语的氛围,学生英语知识的获得只能从课堂得来,大多数学生认为学习英语只是为了高考,而对难度较大的写作不感兴趣,信心不足,且认为将来也无多大用处。所以,要提高英语写作水平,就必须引导学生树立正确的思想。     

“任务型学习”在大学英语读写译“Lead-in”中的应用研究

任务型学习理论强调学习者以任务完成为学习目标实现的标志,学习者在学习过程中通过任务的完成而创造出真实的语言环境,并且把语言的使用作为一种自身经验和知识的积累,重点培养学习者的主动学习能力。而课堂教学作为我国学生学习外语的一种重要而传统的途径,必然在学习者知识构建的过程中占据重要地位。本文尝试把任务性学习理论应用到大学英语读写译课堂中的Lead-in环节的教学当中,试图探索传统的课堂教学条件下如何让课堂导入部分最大限度发挥其作用,并给学习者学习新知识产生积极而正面的影响,从而提高大学英语读写译的教学效果。     

英语有效学习的关键——预习

一、科学的预习可以提高听课的有效性 首先,预习可以扫除课堂学习英语的知识障碍。一般来说,英语课教学有两个特点,一个是学习新的英语语言知识要用到很多以前学到过的储存在头脑中的知识,每次上完一节新课后应该都会发现,新的语言知识和旧的语言知识之间有着千丝万缕的联系。如果你在学习新的英语语言知识时,需要运用旧的知识,但一时记不起来了,那就意味着你头脑中英语知识的序列或者说英语学习的阶梯中断了,接下来的课就只好听天书了,根本谈不上什么英语学习效率。     

探究小学英语课堂互动教学模式

基于教育改革发展背景下,师生之间构建出新型关系,处于相互交流与对话之中,能够有效提高学生的语言应用能力,并且能够使学生更好地理解相关知识点。新课程改革背景下,教师必须要正确认识到英语属于实用性课程,应当进一步加强英语教学互动,通过引导学生思考和交流,帮助学生掌握英语语言应用技巧,提高学生对于英语知识的理解和认识。所以基于此背景下分析研讨在新课程改革背景下如何有效开展小学英语课堂互动教学模式,并提出英语互动教学方案。     

英语文化知识对小学英语学习的影响

英语不仅仅是一种简单的语言工具,而且是人们进行思想表达的载体,并体现了一定的文化内涵。如果不了解英语文化知识,就很难真正达到英语学习的目的。因此,在英语学习的过程中。尤其是对于刚开始接触英语的小学生来说,英语文化知识的学习是十分有必要的。本文将结合英语语言和文化的关系,进一步分析英语文化知识对小学英语学习的影响。     

以课堂活动激发学生英语学习兴趣

教师在教学中要尽可能激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习能力和合作精神。开展一系列英语教学活动,有利于学生学习英语知识,发展语言技能,提高实际语言运用能力,激发学习兴趣。因此,精心设计课堂教学活动,对学生学好英语尤为重要。     

激发学生兴趣,快乐学习英语

小学英语是入门教学,应把培养学生学习英语的兴趣放在首位,寓教于乐。通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练,使学生打好语音、语调基础,掌握一定的词汇和最基本的语法知识,培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。不断发展其求知欲,培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。     

促使学生投入英语课堂学习的教学策略

英语学科的教学目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语知识和为交际运用英语的能力。在非英语环境中学习英语，课堂教学是十分重要的形式。因此学生能否投入，直接导致了课堂教学效果的好坏。根据心理学家的研究，“投入”是这样一种状态：个体全身心地投入到某种活动中，其注意力全部集中在当前的任务和活动上，思维极其清晰、流畅，达到一种忘时、忘我的地步，并有着要进行下去的强烈动机。     

怎样培养学生学习英语的兴趣

一、在教学中激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果教师不断丰富自己的课堂模式，优化课堂结构，就能激发学生对英语学习的兴趣。学生就会由“有趣”向“乐趣”发展，再从“乐趣”向“有趣”升华。游戏式的教学是激发学生兴趣的一种技巧和手段，游戏式的教学能使他们在玩中学到知识，同时他们在心理和生理上的需要也得到了满足。     

如何帮助聋哑生做好英语课堂笔记

课堂笔记对学生学习和复习英语知识能起到不可忽视的重要作用,对聋哑学生来说更是如此。教师应让聋哑学生认识到做好课堂笔记的重要性,并且教会他们做笔记的方法,培养他们良好的笔记习惯。     

内隐学习理论对英语阅读教学的启示

内隐学习理论为外语教学提供了一个新的视角。认知心理学研究表明,语言习得是通过内隐学习实现的。本文从内隐学习的内涵出发,阐述了内隐学习在英语学习中的重要性,并就如何优化英语阅读中的内隐学习方式,丰富英语内隐知识的积累,提高英语阅读课堂的教学质量提出了一些探讨性建议。     

将世博英语融进课堂

面对世博盛事,面向全体学生,作为“上海市世博英语培训先行校”的一所农村乡镇学校,我们在英语学科建设上思考如何让课堂教学渗透世博知识,为学生融入世博、参与世博搭建更高的平台。一年多来,在全体英语教师的共同参与下,我们对在英语课堂上有机整合世博内容进行了一些探索,努力帮助学生了解掌握一些常用的世博英语知识,激发学生英语学习的积极性,提高学生英语学习的自信心,取得了一些成效。     

营造英语课堂氛围激发学生学习兴趣

中学生绝大部分都有自己远大的理想,而且十分重视英语学习,在英语上投入了大量的时间和精力,但并非每个学生都能成功.从近十年的教学心得来看,兴趣在英语教学中起了至关重要的作用.兴趣即是一种学习的动力.当学生对某学科的学习发生兴趣时,就会形成一种渴求掌握知识的内在动力.     

构建小学英语高效课堂的有效策略探讨

近年来,随着英语知识的备受重视,为提升学生的英语知识水平,从小学教育阶段就开始英语课程,从小学生做起,让他们从小就树立自主学习英语知识的意识。由于小学生几乎没有英语基础,构建高效课堂成为不少教师所面临的问题。本文主要针对如何构建小学英语高效课堂进行中的分析和探讨,并提出一些有效的策略。     

英语歌曲及游戏教学与高师英语教学技能培养的整合研究

结合中学生的生理、心理和学习特点，分析了在中学英语课堂中运用英语歌曲及游戏进行教学的可行性和优越性，并通过对高师英语专业学生英语技能和教学技能现状的调查研究，说明了在高师英语专业学生的技能培养过程中，加强英语歌曲和游戏设计实践的重要性。     

如何激发学生学习英语的兴趣

我们如何带助学生积极有效地掌握英语呢?最重要的是激发学生学习英语的积极性。教师应采用下列方法：首先，创造一个良好的英语学习环境。第二，确保人人参与课堂活动。第三，调动学生所有感官来学习。第四．开展竞赛活动。第五，把教学内容应用到学生生活中。第六，导入英语国家化知识。最后，开展多渠道英语学习活动。激发学生英语学习兴趣主要靠教师，因此教师应不断创造和使用好的方法激发和保持学生学习英语的兴趣。