谈中等职业教育改革与生源引进问题

中等职业学校要想适应不断变化的社会需求,更好地发展下去,进行教育改革是必行之路。中等职业教育改革要立足学校实际,创办特色专业,培养专业技能与文化知识全面的初级人才,特别要采取有效措施吸引学生,引进生源。     

新加坡中等职业教育生源衔接经验

我国经济正处于高速度发展向高质量发展转型的阶段,必须以科技自立自强作为国家发展的战略支撑,切实践行科教兴国战略和人才强国战略,中等职业教育作为培养以“大国工匠”为代表的高技术人才的摇篮,其发展质量尤为重要,但在生源衔接方面仍存在较多不足。新加坡中等职业教育生源衔接具有质量高、数量多、渠道广等特点,在提高公民素质和促进经济高质量发展方面发挥了重要作用,其办学理念、办学特色和实用教学模式对我国中等职业教育改革发展具有重要的借鉴意义。     

中等职业教育改革与发展断想

教育部对全国中等职业学校布局的调整,为我们各类中等职业学校的发展创造了有利的条件,提供了良好的机遇,可以说,这是我们的中等职业教育在经历了70年代末、80年代初的迅猛发展之后,在世纪之交又面临着的第二次挑战和机遇。如果我们能够抓住机遇,快速发展,形成一定的规模和效益,办出自己的特色,完成职成教的第二次创业,那么,我们的学校就有可能日益壮大,进入良性发展的快车道;如果我们仍无视日益严峻的形势,不主动改革,就有可能被淘汰。结构调整后,中等职业教育该如何操作和发展,我觉得有下面几个问题值得与大家探讨。一、建立大的中等职业…     

俄罗斯中等职业教育的改革

中等职业教育是连续职业教育的一个重要环节，它一面进行改革，一面与各种层次的教育一体化，中等职业教育客观上将于优先地位，国家应支持中等职业教育。     

中等职业教育招生靠什么吸引生源？

又是一年招生季节。对中职来说,2007年继续扩招50万、实现入学800万的硬指标,无疑是一场硬仗和一个难题。尽管"优先和大力发展职业教育"已成为国家战略,但"生源     

我国现阶段中等职业教育生源短缺的影响因素

现阶段我国的中等职业教育处于调整时期，生源逐年短缺。经济结构转型时期就业市场的变化、社会对中等职业教育采取了与普通教育不平等的政策以及中等职业教育的单一发展模式是影响生源短缺的主要因素。中等职业教育要走出生源低迷状态，政府应用发展的眼光来支持中等职业教育，中等职业教育自身应立足于创新，在发展中解决生源短缺的问题。     

关于河南省中等职业教育生源问题的调研报告

近年来我省高中阶段教育发展迅速．规模持续扩大。2009年全省高中阶段教育学校共有2048所．招生137．61万人,在校生389．11万人。其中．普通高中868所．招生64.5万人,在校生201．2万人：中等职业学校1180所,招生73．11万人．在校生187．91万人。中等职业教育招生数和在校生数分别占高中阶段教育的53．13％和48．29％。     

关于中等职业教育课程体系改革的问题与思考

职业教育改革的核心是课程体系的改革，这项改革已经进入到深层次领域，各校从不同的角度、不同的方面做了大量的实践和探索。当前，有必要进一步解放思想，精心求证，以适应社会实际需求和学生的发展规律为主轴，理清课程体系改革的基本思路。     

中等职业技术教育的误区及调整思路

社会的经济是多层次的，因此，对人才的需求也是多方面的，不仅需要大批受过高等教育的高级人才，而且需要大批受过中等专业教育的各种中级技术人才，以及受过职业训练具有一定文化水平和专业知识技能的后备力量，我国的职业技术教育是从建国初开始的，“文化大革命”中全面停止，到20世纪80年代 才得以恢复，特别是改革开放以来，随着经济体制改革，带来了经济结构、产业结构、管理体制的变化，加之高新技术应用水平的不断提高，职业技术教育在不断受到重视，并有了显著的发展，为社会培养了大批技术型，技能型和具有一定操作能力的高素质的劳动者，为我国经济建设做出了贡献，随着社会的进步，职业教育自身的发展，人们的思想观念得到了转变，职业技术教育在我国虽然不属于新生事物，但也存在着经验不足的弱点，加之传统的教育，特别是一些城镇普通中学所开展的职业教育在某些方面存在误区。     

农村中等职业教育生源困境的经济、社会关联性因素分析

现阶段我国农村中等职业教育生源困境有其经济、社会发展等的深层次原因,主要包括成本较高而收益不足,农业产业化水平不高,金融危机对职业教育校企合作模式的冲击,传统思想的影响以及职业教育资格认证制度不完善等。为此,应加大政府对农村中等职业教育的财政支持力度,调整农业产业结构,提升农业产业化经营水平,提高对职业教育重要性的认识,规范我国的职业教育资格认证制度等。     

浅谈中等职业教育的发展问题

中等职业教育面临着生源素质下降，毕业生就业困难等诸多问题。中等职业教育应进行合理的专业设置和课程设置，采用合理的教学模式，明确培养目标采取多种形式拓宽办学的渠道，努力建设一支高素质的教师队伍。     

中等职业教育的通识与专业教育的悖论

中等职业技术教育始终存在着一个“专”与“通”的悖论，从理想的教育层面上讲，这个悖论的存在是合理的。而现实的困境与矛盾，则是我们不可回避的教育问题。事实上，中等职业技术教育是要“通”还是要“专”。关键还是要实事求是，真正从实际出发，落实以人为本的教育思想。     

英国中等职业教育的改革与发展

20世纪80年代以来,英国对中等职业教育进行了一系列的改革,主要体现在:重新确立知识与能力并重的课程改革模式;扩大中等职业教育的对象;与企业合作创办新型的中等职业学校;加强中等职业教育与高等教育的衔接;建立新型的职业教育管理体制和运行机制等方面.使英国的中等职业教育呈现出新的发展态势.     

我国中等职业教育发展摭谈

我国的中等职业技术教育在经历了一个辉煌时期之后，近年来步入了低谷，处境困难，生源数量减少，质量下降，学校规模缩小，学生就业难，中职面临着前所未有的生存危机。中职学校虽然面临着重重困难、空前的挑战，但是希望与困难并存，机遇与挑战同在。中职学校应抓住机遇，迎接挑战，采取种种措施，以解决困难，获得生机。愚见有下：     

韩国中等职业教育改革及对我们的启示

作为"世界工厂"的中国,需要大量的职业人才。尽管近年来我国的职业教育发展速度也很快,但是仍然不能够适应社会发展的需求。韩国在经济起飞和社会发展的过程中通过大力发展职业教育尤其是发展中等职业教育,促进了社会经济发展。韩国的职业教育改革虽然也存在一些不足,但有许多经验仍值得我们借鉴。