追寻理想课堂

不论传统课堂、经典课堂还是包括高效课堂在内的现代课堂．每一种课堂模式都有自己的特色和优势,都离不开教师和学生,课堂的活动方式都是教师的教和学生的学。所不同的是,传统课堂以教师的教为主．而现代课堂则以学生的学为主。我心目中的理想课堂是能够让师生进发激情和智慧的生命场。我想,要实现把常规课堂变成理想课堂的目标,需要做好以下...     

语文教学如何让学生成为快乐的主人

在语文教学中,教师要努力创建适合学生发展的高效课堂。创建高效课堂,不但要求教师有更高的教学艺术、教学技能,而且要求学生有良好的学习习惯,学生是高效课堂的主人,必须激发学生学习的活力,做个快乐的主人。     

以学生为主体的《工程制图》高效课堂研究与实践

《工程制图》课堂以教师为主体的教学模式在我国高校普遍存在,学生被动接收知识信息,互动少,课堂效果差。作者结合近三年课改经验,提出了以学生为主体的高效课堂教学模式,该模式变被动学习为主动学习,学生参与度高,教学效果显著。文章内容主要包括构建高效课堂的理论依据及其在课前准备、课堂讨论、课后跟进和评价体系等各环节中的具体实施方法。     

高效课堂须还数学课堂之根本

“高效课堂”是为提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理、创造适合学生发展的教学而提出一种现代教学理念。高效强调学在课堂,练在课堂,反馈在课堂,矫正在课堂。因此在教学中教师要力求做到：踏实研究教学内容,找准学生新知的生长点。抓实学生学习的过程,让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。想做到这些,就需要教师做到以下几点。     

构建高效课堂要注重实效

高效课堂是以学生发展为本,在课堂教学中让学生掌握学习的主动权,充分发挥学生的主体作用,以学生学习为主线组织教学。当前,在构建高效课堂教学模式的探索和实践中,教师不能搞形式主义,要真正让学生成为学习的主人,使沉闷单调的课堂变为高效而更实效的课堂。     

翻转课堂在高中数学教学中的应用

翻转课堂模式是一种以学生为中心、以学生自主学习和参与为主的教学模式，在高中数学教学中具有很好的应用前景．文章从制订课前预习任务、设计课堂互动环节、引导学生学会学习、鼓励学生自主学习、利用多种教学资源、着重解决学生的疑惑和难点、结合实际生活应用七个方面，详细探讨了如何应用翻转课堂模式进行高中数学教学，旨在为教师高效教学提供参考和借鉴．     

如何构建高效初中英语教学课堂

让课堂教学留住学生,以学生发展为本,全面开展教学创新和教学方法改革,构建高效课堂模式,是学校发展的源动力。现浅谈如何构建高效初中英语教学课堂。     

新课改下打造初中数学高效课堂教学的策略

高效课堂,是指在有限的教学时间内让学生能够学习到更多的知识、学习的效果更好,高效课堂体现出教师在教学中的低投入,学生在学习中的高产出。缩短课堂教学时间,减轻学生的学习负担,激发学生的兴趣,发掘学生高效学习的潜能,提高学生能力,把学生从繁重、长时间的学习中解放出来,这是新课标高效课堂的要求,也是素质教育背景下对学生全面提升的主要途径。所以,在新时代的初中数学课堂教学中,老师要有改革、创新的意识和认识,大胆摒弃传统教学在初中数学课程教学中的模式、影响,结合课堂教学内容,根据学生需要,为学生打造更适合他们的课堂,从而提高教学质量,激发学生兴趣,为高效课堂打基础。     

浅谈语文高效课堂

在二十一世纪的今天,语文高效课堂使学生用很少的时间解决很多的问题。语文高效课堂对教师而言,是教学方式的一次革新。在课堂革新中,教师的角色发生转变,做到高效率课堂、高标准完成教学任务,使学生快速掌握语文知识。吸取别人先进教育教学经验,结合本校的实际,为了学生发展精心组织好课堂,形成适合本校的教学风格。     

说说新课改下的英语高效课堂

高效课堂是一种以学生自主学习为主体,教师为主导的新的课堂模式。随着教材改革的出现,英语教材的内容也出现了较大的改观。面对内容多,篇幅大,词汇量更是几倍于老式教材的新教材,高效课堂可以让我们做到：在有限的课时,高质量、高效率地完成教学任务,促进学生高效发展。这种课堂模式让学生从被动接受者变成了主动学习者。     

浅谈高效课堂教学模式在农村课堂教学中的应用

随着新课程改革的实施、素质教育的不断深入和多种现代教学设备的使用,许多农村教师已经很明显地感觉到自己课堂教学过于传统,不再适合目前的学生,目前的教学已经不是死读书、读死书,也不是死教书、教死书,需要教师掌握新的教学模式和教学方法、教学手段,同时教师也需要教师的专业化发展。课程改革已经推广了好多年,面对新的社会环境、新的学校、新的教学设备、新的学生,教师特别是农村教师需要研究学生,需要学习和研究新的教学理论,更需要学习高效课堂。高效课堂教学模式从城市到农村、从小学到高中都在全国被大量使用和推广。我们会宁的中小学学校和高中学校都在实施和运用高效课堂教学模式。在高效课堂教学模式的运用中,我们收获了很多,但同时也遇到了大量的问题和困惑,可是更多的是收获成功的喜悦。     

“以学生为中心”的初中英语课堂模式探讨

长期以来的"以教师为中心"的课堂教学与新课改相违背,不符合新时期的发展要求,不利于社会全面发展人才的培养。改变传统模式,构建"以学生为中心"的课堂模式,成为目前研讨的主题。文章简单对初中英语课堂进行探讨,探讨"以学生为中心"的初中英语课堂模式的体会。     

浅谈高中政治课堂模式改革

在新课改背景下．面对新课标、新教材．传统的教学方式已不适应当前教育发展的要求。因此．课堂教学模式改革亦属必然。那么．如何构建高效课堂就成为我们每一位教师必须面对并亟待解决的问题。笔者结合本校的实际情况并吸收其他学校的一些成功经验．摸索出了一套较为适合本校情况的课堂教学模式．即“以导学案为栽体。先学后教、当堂谢l练”的课堂教学模式。这种教学模式,注重学生在学习过程中的主体作用,有利于克服传统教育中教师越俎代庖的状况．打造高校课堂．因而有利于调动学生学习的主动性和积极性．有利于课堂效率的提高。     

浅谈如何打造高中数学高效课堂

提升课堂教学效率,打造高效课堂是新课改下高中教学的重要目标,是针对传统课堂教学模式提出的新要求,高效率、高效益、高效果是其主要标准。数学课堂教学是完成素质教育的主渠道。在素质教育的背景下,改变传统的学校教育,构建高效课堂,是每一个教师必须面对的问题。怎样才能在有限的时间里高效率完成课堂教学的任务,还要以培养、锻炼学生的能力为核心呢?那么,就要以学生为主体,构建高效课堂,高效课堂的前提是"开放",模式定成败,课堂是产品,设计出效益,流程成能力,学生是主体。     

提高管理效能，构建高效课堂

在界定高效课堂以前．我们对课堂先有一个递增层次的认识．即课堂效率、课堂实效、课堂高效。效率、实效与高效的区别在于：前两者是最基本的教师教与学生学：后者是关注学生能力、思维品质的综合体现以及学生发展的最大层面。可见从国家教育部到地方教育对教育的关注点、教育理念以及教育目标要求也在逐步提升．落实到最直接的教育层面就是我们的学生课堂。     

高中物理课堂中的提问教学

美国教学法专家斯特林·卡尔汉认为：提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段．新课堂模式中的互动往往是以教师的提问为出发点,课堂提问是把知识引向深入的重要渠道．有效的课堂提问,达到启发学生心智,     

“高效课堂”是个伪命题

“高效课堂”限制了教师的主观能动性．也削弱了学生学习的兴趣。在“高效课堂”的指挥棒下．教师无法充分发挥主观能动性,只能是“戴着镣铐跳舞”,会极大地损害他们的想象力和创造力;对学生而言．千篇一律的课程和模式,枯燥而无趣,学习的欲望会被大大削弱,     

一种有效的课堂管理模式：“积分法”的课堂管理行为契约

一、“积分法”的课堂管理行为契约的研究背景 随着《基础教育课程改革纲要（施行）》的颁布和一系列新课程标准的下发，我国基础教育课程改革进入了实质性阶段，催生着教师新的职业生活方式、新型的师生关系及课堂教学的新文化。然而在改革过程中，大多数教师在处理课堂教学与课堂管理的关系时却出现了问题。有的教师注意了活跃课堂气氛，调动学生积极性，但看似热热闹闹的课堂却陷入一盘散沙。甚至出现了学生违纪行为；有的教师对课堂严格控制管理时，课堂气氛却又变得压抑沉闷、死板，不利于学生积极思维。这两者关系该如何协调．以保证教学高效有序地进行？笔者在研究西方学者的主要课堂管理模式，如德莱克斯模式、格拉塞模式、库宁模式、戈登模式、坎特模式及国内一些学者的课堂管理理论的基础上，提出“积分法”的课堂管理行为契约管理模式，以期能解决现实课程改革中的矛盾冲突，保证课堂教学高效有序地进行。     

微探数学课堂提问

很多时候，我感到疑惑：不同的教师，相同的学生，其教学过程、结果迥异；同一个教师，不同的学生，相同的内容，课堂场景也可有天壤之别．数学课堂要高效，必需有教师到位的讲解及学生的全情投入．要达到两者的珠联璧合，有效的数学课堂提问是关键．     

深入理解“四点”要求力求打造高效课堂

打造高效课堂是教师专业发展的拓宽和深化。作为新时期的教师，要在打造高效课堂上进行深入的研究，真正从学生的终生发展出发，形成适应新形式、更适合自己的教学风格。那么如何才能在有限的时间内完成教学任务，同时还要以发展学生的各种能力为核心呢？这就需要我们深入地理解教育局提出的打造高效课堂的“四点”要求。下面是我的粗浅认识：