浅谈如何处理课堂突发事件

“老师，我认为书上错了。”“老师，您讲的不完整。”“老师，我有更简单的方法。”“老师，他打我!”“老师，睡着了……”老师——面临着前所未有的尴尬!课堂一面临着前所未有的挑战!课堂上的突发事件就是摆在每个老师面前的一道难题。实践告诉我，这时要灵活应变、尊重学生，课堂将会因“突发事件”而变得更美丽!     

如何让英语课堂活起来

1.引言 在轰轰烈烈的新课程改革及规范办学过程中,英语课堂的主阵地越发重要。课堂教学的质量决定着老师英语教学的质量。因此,教师有必要创设生动、活泼、有趣的英语课堂,让学生能在轻松、愉快、和谐、民主的课堂环境中参与和学习,     

立足成才让高中英语课堂灵动起来

高中英语新课改强调对学生知识、技能、情感三维目标的落实,要求摒弃传统英语教学对语言点、语法和词汇的单一灌输,鼓励教师探寻新的教学方法,激发学生英语学习的情趣。要立足学生成才,让学生获取信息,交流思想,触发情感,提升思维能力,以真正让高中英语课堂变得更鲜活更灵动起来。     

让数学课堂灵动起来

灵动的课堂，就是教师放手让学生自主学习，留给学生思考的空间，重视学生知识的形成过程，使学生通过自己的体验和思考，学到更有用的知识。     

让英语课堂活起来

初中英语新课程标准除了要求对学生进行听、说、读、写的训练外,还要培养学生的创新意识和创新能力。这就要突显学生的主体地位,要把课堂还给学生,让学生真正动起来,参与学习活动的全过程,从而让课堂真正地活起来。     

如何让农村中学英语课堂活起来

农村中学的英语课堂,在初一时氛围比较宽松、和谐,越往后,英语课堂便越来越死气沉沉,变成了教师的"一言堂",其原因是多方面的。教师可通过营造宽松的课堂氛围、利用多媒体激发学生学习英语的兴趣、创造师生互动交流的机会和课堂上对学生进行激励性评价来改变这种尴尬局面。     

让小学英语课堂活起来

教育的目标是“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。”因此,在低龄英语教学中,教师应充分利用各种有效的教学策略,激发学生学习兴趣,启发学生创新思维,授予科学的学习方法,使教学达到完美与和谐的统一。一、激趣——培养兴趣,寓教于乐小学英语教学“教”的关键在于提高孩子的学习兴趣,“学”的技巧在于孩子有兴趣的重复记忆。因此,必须创造良好的学习环境,必须使学习过程充满欢乐,充分体现“基础—轻松—有趣—实用”的原则,才能扎扎实实地推进小学低年级英语教学。在教学中,我把培养…     

如何让英语课堂“动”起来

新课程、新理念、新教法,实施新课程的过程是我们不断探索的过程。以学生为中心,只有师生之间相互尊重、合作互助,才能最大限度地调动学生的学习积极性、主动性和创造性。才能让英语课堂动起来。一、轻松和谐的课堂环境课堂环境是学生学习和生活的重要场所,是学生成长的重要微观生态环境,语言只有在交流的环境下才可     

如何让英语课堂真正活起来

传统英语教学过多地注重知识点的传授,忽视了学生是学习的主体,使得英语教学变得机械、沉闷、缺乏灵性。我们可以通过让学生参与课堂活动,营造宽松的课堂气氛,培养学生良好的学习习惯等几个措施来使英语课堂真正活起来。     

让课堂评价灵动起来

课堂上,教师真诚的鼓励是激发学生学习欲望的无限动力。常常听到教师这样的赞赏:"你真了不起!这么长的句子你都读得这样清晰。""孩子,你发现了别人没有发现的问题,你有一双火眼金睛呀!""你的小耳朵听得真认真,老师说一遍你就记住了。""你的字写得真漂亮,让大家都来欣赏欣赏。"这样真诚的赞赏,让学生品尝到了学习的快乐和成功的喜悦,使他们很快主动地进入学习状态,积极     

如何让数学课堂灵动起来

于美、于活、于效、于乐的数学课堂是我一直追求的课堂教学模式.在二十多年的数学教学中,我一直苦苦寻求如何让枯燥的数学知识进入学生的心里,并且能够灵活运用.我的体会是：枯燥的数学知识通过灵动的课堂,让知识带着灵性、活力与学生一起共舞．     

让农村英语课堂活起来

英语是一种比较抽象、枯燥的语言,加之农村的学生没有相应的语言环境,教学设施设备又比较落后,如果一味以教师讲、学生听这种单一的教学模式进行教学,势必使学生的学习兴趣荡然无存,直接影响学习效果.     

让英语课堂“活”起来

让英语课堂“活”起来是每个英语教师的追求，因为“活”的课堂才具有生命力，才能让学生感受到学习的快乐。怎样才能让课堂“活“呢?“动”能起到很好的作用，“动”即动作、手势等肢体语言。在英语教学中师“动”，可对教学起提示作用，事半功倍；生“动”可激发学生的学习兴趣，提高效率；师生互“动”，可提升课堂的活力。     

让英语课堂“动”起来——浅谈如何提高农村中学英语教学质量

目前,农村中学的高中英语教学中,普遍存在着一种现象,那就是大多数学生对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦学英语,视上英语课为“受罪”或“煎熬”。为何会陷入如此尴尬局面呢？很显然,这跟他们的初中英语基础不扎实有关。另外,这些学生还普遍存在着学习积极性低、学习能力不强、缺乏恒心与毅力等不足之处。     

浅谈课堂突发事件的处理

课堂教学过程是一个开放的、不断生成的过程．在这个过程中,有许多不确定性和非预定性的因素,它们无法预料．“节外生枝”时有发生,教师该如何灵活、巧妙地应用各种行之有效的方法来应对．本文对此进行了探讨．     

让拼音课堂轻松起来

汉字拼音是学习汉字的重要工具,但是拼音本身就是一些符号,没有特殊的意义,学生学起来枯燥乏味。在教学实践中我不断探索,尝试着让学生快乐学拼音,取得了良好的效果,现在把我经验记述下来,与同行们商榷。     

让拼音课堂轻松起来

汉字拼音是学习汉字的重要工具,但是拼音本身就是一些符号,没有特殊的意义,学生学起来枯燥乏味。在教学实践中我不断探索,尝试着让学生快乐学拼音,取得了良好的效果,现在把我经验记述下来,与同行们商榷。     

让农村高中英语课堂灵动起来——浅谈小组合作学习

《普通高中英语课程标准》提出，要把英语教学与情感教育有机结合起来，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。合作学习早在上个世纪70年代在美国就开始兴起，经过这么多年的发展完善，取得了显著成果，现在已经成为各国主流教学理论与策略之一，是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。从上个世纪八九十年代开始，我国也开始研究实验小组合作学习教学方式，效果不错。小组合作学习的课堂模式实属传统课堂和新式课堂的理想纽带，是使得农村高中英语课堂具有灵动性的一剂良方。     

巧借动态生成，让课堂灵动起来

作为新理念的老师,不能再手执教鞭,做一言堂的主宰者,而要坚持“以人为本”,充分体现课堂是学生的,以发展学生为中心。巧借动态生成,让课堂灵动起来。