由错题引发的思考——学好数学概念的重要性

通过近几年中考试题的错题分析报告可知,大部分题目失分原因主要是基本概念不清。如在2010年中考中,我们通过分析可知得分低的原因是概念理解不透。例如:第6题,三角函数问题得分率为0.73,主要原因是正切的基本概念不清,错看条件,多数错选B而失     

失分诚可惜 教训更可贵

有关一元二次方程的问题是中考的重要考点,历年来各省市中考试题都有有关的问题出现。但遗憾的是考生在解这类题时,频频失分。究其原因,主要还是概念不清,同学们在解这类题时应注意以下几点:     

从一道中考题谈文字计算中的单位

安徽省1997年中考物理试卷第8题：一段导体,若在其两端加上电压U时,通过导体的电流为I,当所加电压增大到2U时,该导体的电阻为──,通过导体的电流为──．此题除考查学生对电阻概念理解外,还考查了文字计算中的单位．实属一道较易的得分题．笔者参加了1997年中考阅卷,发现该题的得分率却不高,不少学生错填答案U／I欧和2I安．现就上述错因谈谈文字计算中的单位问题：一、字母已包含单位例l一电阻阻值为R,接在电压为U的电源上,通过该电阻的电流是．错解U／R安,错因是运算结果多加了单位．分析本题中字母R、U后面并无单位,说…     

中考中的二次根式问题

二次根式是初中数学中非常重要的内容,也是中考考查的重点之一．对于基本概念,考查的题目一般比较简单,但如果对概念理解不准确,计算不熟练,也会失分．现以2008年中考题为例说明其在中考中的考查形式及解答方法．     

准确把握“设问”锁定答题方向——政治问题答题解题技巧

高考政治问答题 ,是考生失分最多的一类题型 ,如在 2 0 0 3年文综考试中 ,政治三道主观题的得分率最高的第 3 8题才达到 40 %左右 ,而另外两道都不足 1/ 3。失分的原因除了考生基础知识薄弱外 ,还有一个十分重要的原因是审题不清 ,抓不住问题的中心和要点 ,导致答非所问的现象大量存在。每一道试题 ,都有特定考查的知识点与能力点 ,也就是命题意图。而命题意图在试卷中是不可能直接显现的 ,它往往通过截取社会现实生活的一个片断 ,设置特定的情景 (也就是材料 )为载体。在情景中包含着与试题立意相关的信息 ,但对一则材料可以从不同的角度进…     

差之毫厘,谬以千里——例析高考遗传中易错知识

学生在高考中遗传题错误率高,是因为审题不清,知识混淆或者计算不缜密。教师可通过比较、绘图、建立模型等方法引导学生领会相似概念的区别。概念清,则思路清;思路清,则方法清,方法清,则得分率高。     

探究失误原因 反思教学问题——对一道中考题学生失误原因的再探究

<正>安徽省2015年中考数学试卷第22题是一道题意较明了,也无须经过复杂推理与计算的试题,但从笔者所在市三区联合网上阅卷的中考成绩统计来看,本题平均得分约为4.09分(满分12分),得0分的比例为42.8%.一道看似平淡无奇的试题,如此低的得分率,其原因值得我们探究.笔者曾在文献[1]中,对学生的失分原因作过分析,但总觉得还没有揭示出真正原因,本文将作进一步探究.为方便阅读先将试题     

浅谈如何培养学生的化学语言表达能力

近几年化学考试中,教师评卷分析时均发现考生失分较多的试题是实验题,实验题得分率低于0.44,是全卷失分较多的试题。主要原因是文字表达不具体明确,化学专用术语错误,化学用语表述不规范等。     

函数问题常见“陷阱”例析

函数问题是初中数学中考的一个必考内容,也是各地命题者设计“陷阱”的热点.解这类问题时,常常会因数学概念不清,思考问题不周密,忽视题中的隐含条件而出现错解的现象.为帮助同学们学习时避开“陷阱”,现举例剖析如下:     

一元二次方程的“六个忽视”

含有字母系数的方程问题是初中数学的重点内容之一，也是近年来全国各地中考命题的一个热点．解这类问题时，很多同学由于概念不清，理解不透，思考不周密，往往易忽视题中的隐含条件而出现错解或漏解现象，本文就引起漏解的原因，结合实例进行说明。     

探究失误原因反思教学问题--对一道中考题学生失误原因的再探究

安徽省2015年中考数学试卷第22题是一道题意较明了，也无须经过复杂推理与计算的试题，但从笔者所在市三区联合网上阅卷的中考成绩统计来看，本题平均得分约为4?09分（满分12分），得0分的比例为42?8％。一道看似平淡无奇的试题，如此低的得分率，其原因值得我们探究。笔者曾在文献［1］中，对学生的失分原因作过分析，但总觉得还没有揭示出真正原因，本文将作进一步探究。为方便阅读先将试题呈现如下。     

基于学生答题情况分析的教学思考

通过中考阅卷反思,发现教学中的问题并改进教学,是提高教学质量的重要手段。以2023年福建中考第24题第(2)问为例,通过阐述学生解答中存在的主要问题,剖析失分原因,有针对性地改进教学,促进学生提出问题、思考问题并解决问题,达到深度学习的目的,发展数学核心素养。     

对2010年南京市中考化学第27题的解析与反思

2010年南京市中考化学第27题作为最后一题,是对可燃气体燃烧和产物种类的考查,题目新颖,难度阶梯设置适中,但考生在本题中失分严重。本文作者参加了2010年南京市中考化学阅卷工作,发现答题不规范是造成失分的原因之一,在此通过评分准则,列举错误典例,谈谈平时教学反思。     

有关声学题的错例分析

同学们在解声学题时,常会因为概念不清、忽视条件或考虑不周等原因而错解题目。错了不要紧,要紧的是找到错因。下面通过几题分析,帮助大家提高分析和解决问题的能力。1 概念不清有些同学对概念的认识模糊不清,似懂非懂,张冠李戴,造成错解题。     

旋转相似巧构图 导角导边妙突破——由2020武汉中考数学第23题引发的反思

相似三角形的综合运用始终是初中数学中考的热点和难点.近期初三期末复习中,出现2020年武汉中考数学试卷中的第23题,通过阅卷分析,其中第(3)小题学生得分率接近为零.学生觉得不容易上手,难以找到解题思路.教师讲授时也感觉难以讲透彻,教学效果不明显.原题如下:1原题呈现(2020武汉试题23题)问题背景:如图(1),已知△ABC∽△ADE,求证:△ABD∽△ACE.     

在研究中成长——济南市姚家镇数学教师专业化成长侧记

生物学概念是生物学知识结构的基础，是学习生物学知识的基石。学生有了正确、清晰、完整的生物学概念，有助于掌握基础知识，提高解题技能。概念是思维形式之一，也是判断和推理的起点，所以概念教学对培养学生的思维能力起着至关重要的作用。理解生物学基本概念是教学大纲的基本能力要求。但是近年来高考试卷的分析表明：考生基本概念不清是考生失分的重要原因之一，因此加强生物学概念教学是强化生物学科课堂教学的重要内容。笔者在教学过程运用以下方法进行概念教学收效甚好。     

关注中考试题 反思课堂教学——从盐城市2005年中考语文试题谈开去

根据我们对200份盐城市2005年中考语文卷的答题统计分析,从总体看来,每小题的得分率较上年度有所提高,得分率在80%以上的题目约占全卷总题量的七成左右,特别是综合阅读部分的第14、19、20等题的得分率达到了90%以上。当然,这其中不排除试题本身的原因,但也不可否认贯彻《语文课程标准》以来,广大初中语文教师和教研人员为之付出的努力。不过,也有部分难度不是很高的题目的得分率偏低,都没有达到60%,我以为其原因主要有以下几方面:一是学生的诵读能力特别是文言文的诵读能力低下。如第10题,考查朗读停顿的能力水平,按理说难度是很低的,可得分…     

中考函数与几何易错题分析

历年中考都有相当一部分学生将很容易得分的题做错了．或解答不完整．考察原因，一是对基本概念掌握不准确，二是思考问题不严谨周密．本以近几年中考题为例．谈谈函数与几何中最常见的易犯错误，在中考前给同学们提个醒．     

高考文言文翻译题失分原因及解决策略

高考文言文翻译题失分严重,得分率普遍很低,究其原因,主要失误在于不能理解原文,脱离具体语境。下面笔者结合教学实践谈谈翻译题失分原因及解决策略。     

一类电学综合题的解法

在近几年的中考中,曾数次出现了一类综合性强,知识面较广,难度较大的电学题。这类综合题得分率很低,仅在0.3左右。本人通过调查和阅卷,发现原因有两条:一是对此类题的物理意义分析不清,概念理解不透,综合归纳能力较差,列不出相应方程;二是即使能列出方程组,但又不会灵活应用数学方法求解。 例.如果将两个定值电阻R_1和R_2以某种