“五严”背景下如何培养高中生化学自主学习能力

一、问题的提出2009年6月,江苏省省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》五严规定,严格控制学生在校集中教学活动时间。这就要求学生进行自主学习。自主学习是指具     

新课改背景下如何培养高中生自主学习能力

培养高中生自主学习能力促进其个人发展和适应是社会的需要,也是新课程改革的重要目标。本文从自主学习的含义着手,分析时下高中生自主学习能力培养的必要性,并就如何培养高中生自主学习能力进行分析。     

核心素养教育背景下高中生化学独立学习能力培养策略研究

在高中化学教学中,有部分教师更热衷于自己的精彩讲解,而忽视了对高中生自主学习能力的培养。新版课程标准把化学专业的核心素质提到了非常关键的地位。特别在实践探究与创新精神的培育方面,一定要提高学生的自主学习能力。笔者通过课堂教学实际,从多个层面来引导和训练学生的自主学习能力。     

如何培养高中生英语自主学习能力

自主学习能力是高中生应该具备的一个很重要的能力,学生具备了这种能力,其英语成绩必然会显著地提高。自主学习能力应遵循一定的策略,循序渐进的培养。     

谈高中生自主能力学习的培养

《高中英语新课标》指出,全面推进素质的主要原则,是使每个学生的素质水平都能在原有基础上得到提高,为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。这是培养适应21世纪要求的一代新人的需要。因此,教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个矛盾,努力培养学生的自主学习能力,使学生从＂要我学＂到＂我要学＂;从＂学会＂上升为＂会学＂。正所谓＂授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用不尽＂。     

高中生英语自主学习能力培养初探

自主学习是指学生在教师的指导下,根据需要自主展开学习的过程,实际是学生的一种自学行为。以下几种策略能够有效培养学生自主学习能力:充分调动学生潜在的兴趣,让学生"想学";根据学生层次设计不同的学习任务,让学生"能学";培养学生良好、有效的预习、复习习惯,让学生"会学";利用完善的评价机制,让学生"坚持学"。     

论新课改下的高中生英语自主学习能力的培养

本文作者结合自己的教学实践，阐述了在高中英语教学中茹何培养学生独立自主学习的能力。     

培养高中生化学自主学习能力初探

新课改后,全国各省教育界人士都意识到了要改变填鸭式的教学模式,特别是关于学案的研究,进行了多方探索。本文就学案式教学在课堂教学时间缩短的情况下如何进行有效的教学开展实践研究,以期培养学生自主学习的有效性和持续性。     

培养高中生化学自主学习能力初探

新课改后．全国各省教育界人士都意识到了要改变填鸭式的教学模式．特别是关于学案的研究．进行了多方探索。本文就学案式教学在课堂教学时间缩短的情况下如何进行有效的教学开展实践研究．以期培养学生自主学习的有效性和持续性．     

如何培养高中生自主学习数学的能力

高中生已经具备了相应的知识理论,还具有一定的自控能力,所以高中生的自学能力是一种自律的学习,也是一种自主的学习,高中生可以在数学自学的过程中提高自身的自学能力,也能提升高中生的数学学习能力,自主学习是高中生自己的事情,教师是无法取代的。高中数学教师应该在教学的过程中重视高中生的自主学习,让高中生成为数学学习的主人,教师仅仅只是起到引导和组织的作用。     

高中生英语自主学习能力培养途径浅谈

在新课程理念下，如何通过教学促进每一位学生的发展，使学生具备一定的自主学习能力和习惯，是广大教育工作者的新任务。因此，在实施新课程的今天，研究英语学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生自主学习习惯的形成及培养，对于推进英语素质教育的进程，提高教育教学质量具有重大的现实意义。本文旨在结合实践，探讨培养高中生英语自主学习习惯的一些途径和方法。     

化学教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习是近年来教学界的热门话题。本文以自主学习的理论为视角,讨论了学生应具备自主学习能力的必要性和重要性,并提出了培养学生自主学习能力的可行性途径。     

高中生英语自主学习能力培养的探索

刚进入高中阶段的学生自主学习能力普遍较低,多数学生缺乏自主学习的能力与习惯。高中英语教师要培养学生的自主学习能力,可从以下四方面进行引导:自主制定学习目标,采用有效的学习方法,进行自主探究性学习,开展自主评价与反思。     

论高中生自主学习能力的培养

我国传统教育强调灌输与教化,学生始终处于被动地位,缺乏自学意识和自学能力,因而教育质量不尽如人意。进入信息时代后,培养学生自学意识和自学能力就变得极为重要,因而要加强自主性教育、研究性教育和个性化教育,尊重学生的首创精神,使其聪明才智得到充分的发展,学习潜力得到最大限度的开发,使之成为与时代要求相适应的创新型人才。     

高中生英语自主学习能力培养

在高中英语教学中对学生进行自主学习能力培养是时代的发展和社会的需要,本文在分析英语自主学习的含义以及在实施自主学习过程中应遵守的原则的基础上,结合教学实践,探讨培养学生英语自主学习能力的策略。     

高中生英语自主学习能力的培养

现代教育注重学生的个性发展,注重学法研究,促进学生“知、情、意、体”和谐发展,强调学生对知识、技能的主动探究、主动发现,形成适合自己的学习方法。如何使学生实现由“学会”到“会学”的转变,如何培养学生的自主实践能力,促进学生形成主动发展的终身理念,是当前英语教学中值得解决的问题之一。为了让“洋思经验”贯穿于英语教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,从而提高学生的学习成绩,本人认为,可以从以下几个方面入手。     

如何培养高中生的历史自主学习能力

传统的高中历史教学模式已经严重落后社会发展的需要。教育教学要为社会发展服务,高中历史教育教学的改革势在必行。随着新课程教学改革的实施,长期以来传统教学中的一些教学理念、教学方式方法,都要进行改变,改变为与新课程教学要求相适应的教学方式方法。在从传统教学理念向新课程教学理念过渡的过程中,教师要做的事情还有很多,广大高中历史教师要坚持以高中生为主体,注重高中生自主学习和研究能力的培养。     

高中生英语自主学习能力培养途径浅谈

在新课程理念下,如何通过教学促进每一位学生的发展,使学生具备一定的自主学习能力和习惯,是广大教育工作者的新任务。因此,在实施新课程的今天,研究英语学习习惯的形成特征及其培养方法,尤其是学生自主学习习惯的形成及培养,对于推进英语素质教育的进程,     

网络背景下如何培养学生的自主学习能力

随着教育的信息化、网络化,传统的教学模式已经发生了变革。教师应正确运用网络资源,提高学生自主学习的能力,以适应信息时代的需要。     

高中生物理自主学习能力培养路径研究

新课程改革已开展近20年,强调学生成为学习的主人,在教学活动中要充分发挥学生的主体作用。面对新课程改革要求由学会知识向会学知识的转变,积极探索高中生物理自主学习能力的培养策略十分必要。教师可在自主性、积极性原则的指导下,从问题导向、实验互动、激励策略多方面探究高中生物理自主学习能力提升的路径。