中学田径运动趣味性教学模式探微

中学田径运动教学要取得良好的教学质量和效果,必须提高中学生对田径运动的兴趣。要想提高学生学习兴趣,让学生获得身心上的锻炼和收获,必须根据体育教学模式的特点来建立田径教学的趣味性教学模式。选择田径教学内容和教学方法,做到视觉表象和运动表象的建立,组织形式生动新颖,组织内容丰富有趣。中学田径运动趣味性教学模式的建立和实践对提高田径教学质量,增强学生素质具有重要的意义。     

趣味性田径教学的理论分析及实验研究——对中学田径教学方法改革的探讨

从创编趣味性田径练习入手,采用趣味性田径教学方法进行教学实验研究.结果表明,在中学田径教学中运用趣味性田径教学方法是可行的、行之有效的;趣味性田径教学不仅可以提高体育课的练习密度,而且能激发学生对田径课的兴趣,让学生在体育课中体验田径运动的乐趣;与中学传统田径教学相比,效果明显.     

浅析中学田径趣味式教学

<正>在中学体育教学中如何运用有效的田径教学方法,提高田径教学的质量是每一个体育教师必须思考的问题。一、传统田径教学的弊病传统田径教学中存在着很多的问题,不管从教材还是从教学效果上都有很多要改进的地方。首先,传统田径项目具有单一性、竞技性,学生在使用教材中缺乏自主学习的动力。提高学生对田径课学习的兴趣,必须首先从教材入手。为此,编写中学体育教材的时候要注重趣味性田径,大胆改造教材内容,使之更适用于青少年。使田径类教材更具趣味性,更加符合中学生的心理特点,让田径教学变得更     

新课改背景下趣味田径教学法在中学体育教学中的应用

趣味田径教学即将田径教学内容以趣味活动的形式进行展现,融娱乐性、趣味性、知识性为一体,可提升中学生的田径学习兴趣,使其更好地掌握相关的动作技能,提升田径运动成绩。因此,在初中体育教学中,我们应当摒弃传统的田径教学模式,通过趣味田径的教学方法,提升学生的田径参与兴趣,调动学生参与体育锻炼的积极性,增强学生的体质。     

中学体育课堂田径教学有效策略研究——基于对田径教学特点和现状的分析

<正>国家日益注重学生身体素质的提升,田径作为体育教学中的项目之一,对提升学生的身体素质有着独特作用。传统体育教学中,由于种种因素,学生对田径活动提不起兴趣。要想保证教学质量,提高学生的身体素质,必须以符合学生的身心发展要求为前提,教师应运用新的教学理念,采取多样化的教学策略,创新教学模式,从而保证田径教学的有效性,促进学生健康成长。一、当前中学体育田径教学中存在的问题（一）对课程重视度不足首先,大环境背景下,     

高等学校田径课程教学模式的探讨

高等学校田径课程教学对于学校体育运动的发展和学生的体质的不断提高有着举足轻重的地位,高等学校田径课程教学模式改革,改变原有的教学思路、方式,激发大学生参与田径运动的兴趣,使田径运动在高等学校体育教学中可持续发展,为其他运动打下良好的基础。     

高校田径教学内容与学生情境兴趣契合性研究——以太原学院为例

高校田径教学应注重对学生情境兴趣的培养,从而养成良好的田径运动习惯,促进其身心健康发展。笔者通过对太原学院大一和大二学生进行实证研究,得出结论:情境兴趣田径教学模式下,学生对田径课程的总体情境兴趣和情境兴趣五个维度的平均值得分均高于传统田径教学模式下的得分平均值;年龄对不同教学模式具有不同的影响,在情境兴趣田径教学模式下学生年龄并不影响课程对学生的兴趣激发,在传统教学模式下随着学生年龄增大,田径课程对学生兴趣激发呈明显下降趋势;性别与高校学生田径学习兴趣的关联性不大。为此,高校应积极构建田径情境兴趣教学模式,激发学生兴趣。     

中学田径教学有效对策研究

近年来中学田径教学的状况不甚理想,校园开展田径锻炼的气氛不浓,学生对田径练习的兴趣不高,这不仅有碍于田径运动在中学的广泛开展,而且也直接影响中学生体能的增强和身体全面发展。本文就当前中学生对田径练习兴趣不高的状况进行了分析,试图从中找出原因,提出对策,旨在促进中学田径教学的正常开展。     

普通高校田径课程改革设想

目前,普通高校的田径课程受传统竞技思想的影响,存在教学形式单一、对学生身体素质要求较高等不利之处,使得很多学生不愿意参与田径运动。要想解决好田径课的健身功能和学生积极性之间的矛盾,就必须对旧有的田径课程体系加以改革,建立在健康理念指导下的新的田径课程体系,提高田径运动在高校的生命力,充分发挥其健身功能,为切实提高学生的身心健康水平服务。     

大学生体育中田径运动教学的现状与反思

作为不可或缺的教学课程,大学田径是必修项目。但实际情况却是越来越多的大学生对于田径运动没有兴趣,学生选课率低,甚至对田径运动抱有偏见。田径运动要根据学生的心理与生理发展情况进行科学教学。学生田径锻炼能力普遍偏低,在进行教学时,应循序渐进的让学生适应训练的强度。在田径运动的考评方面,应着眼于学生的发展,以鼓励为主,培养学生自觉锻炼,重视学生取得的进步,以提高学生对于田径运动的兴趣。     

趣味田径在中学体育教学中的应用研究

趣味田径体育教学是一种激发学生参与体育运动兴趣的新型教学方式。它不但能满足学生对体育运动的多样化需求，还可以有效提升中学体育教学活动的教学质量，丰富田径运动的教学活动内涵。作为初中体育教学活动的基础课程之一，趣味田径运动改变了以往单一式的枯燥教学方式，丰富了体育教学的内容，强化了师生之间的体育教学互动，能充分调动学生的学习积极性，使田径体育教学活动的开展更加高效，同时，也能有效促进学生身心的健康发展。因此，文章以趣味田径的概念为出发点，对趣味田径在中学体育中的教学意义及应用原则作出了分析，并在此基础上提出了相应的教学策略。     

高职院校田径课教学的现状及对策

田径教学是大学体育教学的主要内容,在高职院校体育教学改革过程中,学生可按兴趣、爱好、志愿选择教学内容,由于学生对田径运动缺乏兴趣,使参加田径教学的学生人数急剧下降。高职院校田径教学要采用多种方法和手段,提高学生的兴趣,以提高学生的身体素质,增强学生的体质,最终达到＂终生体育＂目的。     

培养学生的田径兴趣

从中学体育教学来看,田径运动的教学任务最难完成.因为田径训练比较枯燥无味,很多学生对此缺乏兴趣,从而影响了教学效果.那么,教师应当如何培养学生对田径运动的兴趣,顺利完成教学任务呢?笔者在教学中采取了以下做法:     

初中田径娱乐化教学内容和方法体系的构建

田径是一项历史悠久的体育运动,练习田径项目能够提高身体素质,让人们收获强健的体魄。国家为了发展田径运动,提高中学生的身体素质对初中田径教学提出了具体的要求。但是目前我国初中田径运动在开展的过程中趣味性不足,容易让学生厌倦。娱乐化教学方法是改变田径教学枯燥教学现状的一种有效形式。对初中田径娱乐化教学内容和方法体系的构建进行了研究,希望能为初中田径运动教学的顺利开展提供参考。     

如何使儿童对田径运动产生兴趣

“兴趣是求知的起点,也是最好的老师。”然而,在田径教学和训练中,学生往往感到乏味,缺乏兴趣。怎样在教学中激发和培养学生对田径运动的兴趣？怎样去引导、启发、调动学生对学习田径运动产生兴趣？我在近二十年田径教学实践和训练中体会到,必须遵循学生兴趣形成和发展的规律,利用各种方法、有目的地进行培养．才能刺激和引发学习兴趣。     

中学体育课田径教学改革之探讨

本文从转变教育思想观念、提高教师队伍素质、优化田径课教学内容、改变创新练习方法等方面探讨了田径运动改革措施,使中学体育课田径教学变得生动、活泼、有趣。提高中学田径教学质量是每个学校体育工作者值得探索和思考的课题。     

如何使儿童对田径运动产生兴趣

“兴趣是求知的起点,也是最好的老师。”然而,在田径教学和训练中,学生往往感到乏味,缺乏兴趣。怎样在教学中激发和培养学生对田径运动的兴趣？怎样去引导、启发、调动学生对学习田径运动产生兴趣？我在近二十年田径教学实践和训练中体会到,必须遵循学生兴趣形成和发展的规律,利用各种方法、有目的地进行培养,才能刺激和引发学习兴趣。     

新课程背景下专科院校田径教学的若干思考

通过对专科院校田径教学的现状进行分析,发现专科院校田径课程教学存在内容萎缩、学生学习积极性不高甚至带有排斥感、教学效果令人不甚满意等问题。针对这一现状,体育教育工作者应采取积极的应对措施,在教学过程中注重娱乐性和趣味性,与时俱进,不断更新教学观念、创新教学方法和手段,改革田径课程单一的评价方式,以进一步完善田径课程教学效果,提高学生田径运动的兴趣,为新世纪综合素质人才的培养出一份力。     

高职体育田径教学中游戏教学法的运用研究

田径教学属于高职体育教学内容的一部分,随着时代的不断变化,通过传统教学模式对学生进行高职体育田径教学活动已经难以满足现代学生需求,因此就需要体育教师能够顺应时代需求以及新课改要求,采取全新教学模式激发学生对田径运动的兴趣。基于此,本文对高职体育田径教学中游戏 教学法的运用进行简要研究,希望可以为推动体育田径教学的更好发展提供一定助力。     

重视高校体育课田径教学

高校田径运动的普及、发展和学生身体素质的提高离不开田径教学,高校体育课应重视田径教学。高校田径教学必须摆脱“技术教育”的束缚,树立“健康第一”的体育思想,建立和完善新的田径课程体系。