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谢翠云 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
随着新课程改革的进一步深入,文化建设作为一种新型的班级管理方式为广大教育工作者所接受。班级文化建设对提高学生文化素养,营造积极的学习气氛,提升班级的凝聚力等方面有着积极的促进作用。本文主要从学校教学环境的维护、学生人文素养的培养、学生心理健康的呵护等五个方面阐述了本人在实践教学中总结出的班级文化的建设经验,与广大教学同仁共享。 相似文献
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黄振良 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
合作素养是《中国学生发展核心素养》强调的重要内容之一,通过合作素养的培育,可让广大学生学会合作、学会交往,进而有效提高其核心素养,具有极为重要的作用和价值。本文首先阐述了当前班级文化建设之不足,其次,分别从“全人”、“全面”、“全程”三个方面来探讨了合作素养培育视域下班级文化建设路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
班级文化是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体,主要由班级成员的言行倾向、班级风气、班级人际关系等主体构成。班级是小学生校园生活的主要场所,对于心智尚未成熟的学生来讲,建设良好的班级文化对发展学生的核心素养有推动作用。根据现阶段小学班级文化建设中存在的问题,有针对性地提出基于核心素养的小学班级文化建设对策,以帮助学生健康成长。 相似文献
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心理文化建设是班级建设的重要因素,对学生的健康成长和良好班风的形成都有极大的助推作用。基于积极心理学理念的班级心理文化建设,以调动学生的积极主观体验、加强积极人格特质的培养,以创设积极的班级环境为目标,在观念视角层面、实践操作层面和学生个体层面,都具有重要而独特的功能。从发挥辅导员的人格魅力、开辟"微"时代班级心理文化建设新领地、开展体验式班级团体辅导活动、建立学生干部轮换制等方面探析了积极心理学视域下加强班级心理文化建设的若干路径。 相似文献
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班级建设是高校学生思想政治教育工作的一个重要切入点。遵循"一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生"的原则,加强班级建设,能够充分发挥学生们的积极性和创造性;班级文化是班级建设中的核心部分,积极的、健全的班级文化有利于推进班级工作的开展。文章从班级文化的内涵、班级文化建设的途径和功能以及班级文化建设的意义等几个方面展开研究,论述了"以人为本"视阈下的班级文化建设的重要性。 相似文献
8.
黄灏宇 《广东教育学院学报》2014,(10)
班级文化建设作为班级管理的核心内容,对班级管理起着积极指向的作用.班级文化建设的过程其实就是班级规范管理的过程,在这个过程中班级共性发展与学生个性发展是如何相得益彰,又是如何对立统一的?本文将从班级文化建设中物质建设、制度建设、精神建设等各个方面对学生个性发展的作用进行论述. 相似文献
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积极健康的班级文化是培养学生具有正确的价值观与人生现的重要手段和途径.班级的文化塑造、思想道德建设都应该从本班学生的学习氛围、生活环境、团队特征等方面入手,依据学生的年龄与心理的发展规律,用切合他们实际的、为他们所喜闻乐见的形式进行班级管理. 相似文献
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伴随新课改的不断深入,德育教学呼唤创新和突破.班级文化建设作为教师对学生进行德育的载体,对培养学生良好的品德、陶冶学生的情操、完善学生的价值观有无可替代的作用,班级文化应该成为教育工作者手中的利器,发挥它在学校物质文化建设和精神文化建设中的作用,为培养全面发展的人做出积极贡献. 相似文献
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班级文化作为培养学生核心素养的一种最基础的文化力量,有助于进一步促进立德树人根本教育目标的实现。当前,生态型班级文化发展中仍存在班级文化建设与应用浮于表面、教师与学生缺乏参与主动性、生态型班级文化内容趋于单一等问题,必须基于学生核心素养,回归初心,筑牢根基,以责任担当驱动生态文化、打破限制,激发活力,构建班级文化生态新样式、拓展边界,内联外通,让生态型班级文化更加丰富,推动生态型班级文化建设创新发展。 相似文献
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范慧 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(5)
班级是学校教育教学的基本单位,是学生学习生活最直接、最重要的场所.班级文化是围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体制和班级风气等的集合体.通过加强对物质文化、制度文化、精神文化和专业文化方面的建设,可使学生在富有人文气息和文化气息的环境中愉快的学习与生活. 相似文献
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对于学生来说,班集体是其在学校生活和学习的主要场地,而班级内的文化建设直接关系学生的学习态度、精神面貌和道德意识。因此,教师在教学中应该针对班级文化建设投入更多的精力,分析新课程标准对于个性化班级建设的要求,并明确每个学生在学习和生活方面存在的优势,引导学生在班级内相互学习,共同构建更加美好、积极、向上的班集体。本文从当前的新教育理念出发,主要讨论了小学特色班级文化的建设策略。 相似文献
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一个积极健康的班级文化一般包括三个方面,即道德感、荣誉感和爱心.如果一个学生道德感强,他一定行为端正;一个学生荣誉感强,他一定追求上进;一个学生有爱心,他一定懂得爱和付出.如果每一位学生身上都有这样的品质,那么这样的集体一定是一个优秀的集体.因此,道德感、荣誉感、爱心必然是班级积极健康的文化建设的三大目标,它们紧密地结合,构成了积极健康的班级文化建设的有机整体. 相似文献
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本文分析县域普通高中班级文化建设现状、将积极心理学融入班级文化建设的必要性,论述积极心理学视角下进行县域普通高中班级文化建设的策略:加强班级物质文化建设,强化学生的积极体验;加强班级精神文化建设,培育学生的良好品格;加强班级制度文化建设,增强学生的集体认同感,切实体现学生在班级文化建设过程中的主体地位,突显学生的实践参与和积极体验,促进学生健康成长与发展。 相似文献
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班级学风是学生学习的风向标,对学生的健康成长至关重要.好的学风能为班级营造积极、奋进的学习环境,为学生的健康成长做好铺垫,让班集体朝着"书香班级"的方向发展.只有班级学风浓厚,学校的学风才会越来越好,学生才会在溢满书香的校园里汲取营养.本文将从班级文化阵地建设、班级规章制度制定、班级活动设置以及学生自主管理等方面论述如... 相似文献