老师:请呵护课堂教学的生成

课堂生成理论最早是由叶澜教授提出来的,对课堂教学生 成的概念目前还没有见到“公认或定论”的表述。有人认为: “课堂生成是在师生互动、生生互动的课堂教学过程中’三维教 学目标得以达成;同时,课堂生成的教学资源为教学的继续互 动和目标的再生服务。”也有人对此作了形象的解释:“当学生 精神不振时’你能否使他们振作?当学生过度兴奋时’你能否使 他们归于平静?你能否听出学生回答中的创造?你能否让学生 的争论擦出思维的火花?”     

请用心呵护祖国的花朵

不知道大家还记得太原虐童事件不？当事人受到的处罚只是罚款或者辞退便不了了之。还有的虐童教师从一家幼儿园换到另外一家幼儿园就职,继续将魔爪伸向幼儿。虐待幼儿事件频发,给我们幼儿教育者敲响了一记警钟,更是引出了幼师鱼目混珠、幼儿园遍地开花、幼儿教育体系尚不健全等一系列的话题。     

关爱学生呵护心灵

两年来,每到节日,我都会接到一个曾经教过的女孩发来的信息院祝老师节日快乐浴记得两年前第一次收到有她署名的信息时,我不敢相信自己的眼睛,真的会是她吗？自从她小学毕业后,我们至少有四五年没联系了,可是小女孩的模样还会清晰地出现在我眼前院个子不高,皮肤黑黑,小脸圆圆,睫毛长长。因为成绩不好,她经常被爸妈打骂,在班级里没有朋友,下课时总是一个人在旁边看别的同学开心地玩。在我教过的学生中,学习成绩不好的毕业后基本上就失去了联系。像这个女孩这样的,我还是第一次遇到。强烈的好奇心让我迫不及待地给她回了电话,原来她初中毕业后,因为没有继续选择读高中,而是去了某地卫校学习护士专业,她说她一直记得我对她的好。这件事令我感触很深,不管学生成绩好不好,教师一定要一视同仁,关爱有加,呵护他们幼小的心灵。     

用心呵护学生熠熠生辉的思想火花

有这样一个教学案例。在教授《奥斯维辛没有什么新闻》一课时,因课堂内容太多,教学时间有限,难点句＂这是一个二十多岁的姑娘,长的丰满、可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。     

幸福的纸手帕

【案例1】女作家三毛自幼性情孤僻,感情脆弱,读初中时数学成绩很差。数学老师平时对三毛十分冷淡。一天,三毛做不出习题,老师便对全班同学说：“我们班有一位同学最喜欢吃鸭蛋,今天我请她吃两个。”说着就用饱蘸墨汁的毛笔在三毛眼睛周围画了两个圈．然后让三毛转身让同学看。少年时的三毛根本不知道如何保护自己,便顺从地转过身,全体同学哄堂大笑。老师等大家笑够后,     

请用心呵护青春期孩子

又见初中学生跳楼事件——这一回发生在南京：手机在初二课堂响起,老师生气地批评了带手机的男生,并找来家长。家长暴怒之下,对孩子拳脚相加,“差点把牙齿都打掉了”,孩子便从四楼一头跳下。     

善待学生的错误呵护幼小的心灵

案例一：50元钱 这件事已经过去二十年了，但至今还清晰地印在我的脑海中。     

呵护创新意识 放飞学生心灵

[案例]:在教学"计算圆柱体的表面积"一课时,先让学生回忆圆柱体表面积的定义,然后让学生探究求圆柱体表面积的计算方法。学生通过拆、量很快得出     

用心呵护 快乐成长

从教十多年来，第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个和我儿子差不多大的孩子，爱心在激荡着。我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。     

学生每天都是新的，用心呵护每个学生

班主任工作中,曼多的时候老师要学会与学生沟通、交流,这样做能使师生之间的相互理解、支持和配合,最终建立友谊,形成班级凝聚力、向心力,促进学生的全面健康发展。本文探讨了沟通与交流的重要性,以及作者在班主任工作中是如何做的。     

用心呵护“小太阳”

在“独生化”的时代,心理健康已成社会关注的问题。这些独生子女,集“万千宠爱于一身”,都是无数个家庭中的“小太阳”。他们生活在一个个精心布置的“暖巢”中,     

老师,请用心记住学生的名字

正那只被视而不见的手初二(1)班的教室挤满了人,授课主角便是刚成为新兵的我。为让本堂课出彩,我做足了功课,细致到了某某题,恭请谁来作答的地步。举手环节,小树林般的整齐一片,好像一面面胜利的旗帜。连一向与举手无缘的男生小胖墩也一直在倔强地高高恒举,当然,也不知道有没有滥竽充数的成分。不过,他举手的过程很复杂:先是瞅瞅周围人,再憋足一口气,涨红着脸,继     

我请学生当老师

正听说学生小王今年考上了香港大学。想起以前他在班级上课的情景,不胜感喟,于是从电脑中找出当时的这篇教学日记。文中的男生就是小王,初中三年在我校学习,迄今他仍是深受我校教师称道的一名学生。曾经遇到过这样一位学生,成绩很好,英语、数学、计算机尤其突出,经常在各级比赛中获奖,初一时钢琴演奏就过了业余十级。这是一个很骄傲的男生,初一的第一节音乐课,他回答问题非常踊跃,我问他的号数以便记录成绩,他响亮地回答:     

面对学生对老师的爱慕

新来的数学老师气冲冲地跑进我的办公室，把一封信扔在我的面前，大声地说：“税老师，你看你们班的学生，才高一啊，居然给老师写什么‘情书’，肉麻得很了……”我打开信件，内容是这样的：     

高三学生说生本

九月的菊花，为我们送来了崭新的高三学年，但今年的秋菊格外妖艳，因为她也为我们送来了一位与众不同的数学老师一一荆老师。要知道荆老师上半年任教的班级在全年级强化班中跃居榜首，数学成绩一直名列前茅，但一开始我们心中也没底，我们一个重点班真能像那个班级那样神吗？我们的成绩真得会有大幅提高吗？     

老师，请把你的微笑留下

前不久,我给小学高年级某班布置了一个任务,让学生写自己的老师,要求写真实的故事,真实的感受,200字以上,可以不署名,三天后交给我。共收到34篇,除1篇写原来的班主任以外,     

用心呵护之美

苏霍姆林斯基说：“从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩同和发展他们身上的所有好的东西。”这句话让我深有感触。它使我想起了王澜同学作文中的一段话：“那是我读四年级第二学期的时候,在一次习作中,我把下午发生的一件有趣的事如实地写在了作文本上,第二天早上就交了差。让我没想到的是,语文老师认为我写得很有趣,真切感人,     

学生心理健康的呵护者——班主任

青少年正处于身心发展重大变化的特殊阶段,新的需要与现实产生的种种矛盾需要得到及时解决,否则会引发心理问题。班主任与学生接触多,容易与之建立深厚的感情,可以凭借特殊的人格魅力得到拥戴,在洞察学生的内心世界,指导学生进行积极的心理调节等方面有着得天独厚的优势。班主任通过制订教育方案,优化环境,创设良好的心理气氛,运用心理激励等手段,促进学生身心健康发展。     

幼儿的转变源自用心的呵护

在幼儿教育中,要提高和转化一个能力较弱或具有个性问题的幼儿,是一项非常艰难的工作,也是摆在我们每一个幼教工作者面前的重要课题之一,但教师可通过查找原因,采取有针对性的措施,如:家园联系,密切配合;个别交流,讲通道理;抓住优点,以优治缺;及时鼓励,增其信心;紧密结合《3—6岁幼儿学习与发展指南》,全面了解和尊重幼儿的个性特征,平等地对待每一个幼儿;用我们幼儿教师的爱心、细心、耐心呵护幼儿,使他们身心和谐发展,养成良好的个性品质和行为习惯,最终完成幼儿园的教育目标。     

老师，请不要把我当差生

几年前。我教七年级的数学，由于一些学生数学成绩较差，我决定对他们进行帮助，通过课后辅导及单独布置习题等途径提高他们的成绩。我自认为这样做是对他们负责。