追寻学本课堂,渐思渐进——《景阳冈》之学案探究

<正>随着新一轮课程改革的推进,小学语文教学也迎来了新的变革。在这场轰轰烈烈的改革中,最突出的便是教学方法和学习方式的变革。大家越来越关注学生的学,课堂教学也从学生机械地获取知识,转变成为学生提供学会学习、学会创新、学会合作的"自主发展机会"。"导学案"便在这个背景下应运而生。在近两年导学案教学模式的实践中,我一直为正确使用学案而努力着。一路走来,留下了深深浅浅的脚印,我在备感困惑的同时也体验着     

教不越位 学要到位——谈新课改下初中数学课堂的教与学

目前,课程改革,特别是作为培养人才奠基工程的基础教育课程改革越来越成为人们关注的热点．随着新课改的不断推进,许多新的教育教学理念日益成熟,并被广泛运用在课堂上,数学学科也是如此．基础教育教学中,积极提倡学生的学习方式要向“自主、合作、探究”性学习转变,这就要求在教学中要注重体现学生的主体地位与教师的主导作用．毫不讳言,新课程的改革也而临困境,     

求真务实 教出真我

随着课改的不断深入，教师的教学观念、教学实际和学生的学习习惯、学习方式都在发生着前所未有的变化。新教材、新理念、新教师、新学生等诸多“新的色彩”使得当今的高中语文课堂逐渐“活”了起来，然而，其中也发现了一些问题，值得思考。     

让语文教学回归常态

一、纠结:八仙过海各显神通,奇招异术,语文课堂让人眼花缭乱,不知所措。自新一轮课程改革后,"学生是学习和发展的主体","倡导自主、合作、探究的学习方式","珍视学生独特的感受,体验和理解等",这些新理念牵动着我们的每一节课,课上如不采取各种花哨的手段,似乎就不足以体现这些新理念。殊不知,为了这些新理念,许多教师常常自觉或不自觉地抛弃教学中一些比较好的做法,     

浅谈新课程教改观念下的专业课教学

随着课程改革的进一步深入．教学改革的主要任务也十分明确，首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。再次，要致力于教学管理制度的重建。对于职业类学校专业技术课的教学中，大力推进教学方式和学习方式的转变显得尤为重要。     

自主学习“五法”

新一轮基础教育课程改革的重点和难点之一就是学习方式的变革问题。随着课改的推进。作为与研究学习、合作学习等学习方式相并列的自主学习方式越来越受到大家的关注。自主学习是指在整个学习活动中，学习者充分发挥主体能动性，相对独立地积极建构知识并不断调控自己的学习进程和学习状态的一种学习方式。在教学实践过程中我们采用了学生自主学习“五法”，具体如下：     

让品德教学离学生近些、再近些

随着课程改革的深入推进。教师的教学观念、教学方式也在不断发生着变化。但面对新背景下的品德教学，我们不难发现，有的品德课虽然表现形式新颖。但只是戴了一顶新理念的帽子而已，说教依旧。     

对语文新课堂存在问题的思考

课程改革进入了课堂教学改革的攻坚战阶段，新理念由专家层面进入了实践层面，直接改变着教师的教学行为、课堂形态，改变着学生的学习方式。但是，随着新课程实施的深入，一些深层次的问题也随之出现，教师们开始有了矛盾与彷徨，我们只有冷静地思考、讨论、批判，然后才能走向重建。     

语文教学要“把根留住”

随着新课程改革的推进,有关语文教改的各种新理念、新名词不断涌现,"三维目标"、"合作学习"、"感悟体验"、"收集信息"、"预设生成"已成为语文教师的自觉追求。然而,在现实中出现了一种追求华丽新颖而忽视语文的内核的现象,让语文课变得越来越复杂,越来越高深。因此,有必要冷静地对语文教改作一分析。     

信息技术与高中政治课探究性学习整合的探索

新一轮课程改革要求教师更新教学观念,转变教学行为。使学生学习由被动接受转为主动参与。探究性学习是学生主动参与学习的主要形式,是高中课改的重点。探究性学习是学生在教师的主导作用下,自主地根据教材提供的学习材料。判断知识类型,确定学习目标,选择适当的思维模式,通过个体或群体的学习活动掌握知识,培育探究能力,形成探究品格的活动。进入21世纪以来,信息对学习的重要性越来越得到体现。现代信息技术作为优化与改革教学的一种有效手段对于促进思想政治课教学方式的转变产生了极为深远的影响。随着教育改革的逐步深入,信息技术与政治学科教学的融合已成为教学改革的新视点。     

浅谈新课程下教案的设计

随着新课程的全面推进,传统的教学流程正面临着严峻的挑战和深刻的变革。而教案设计作为教学过程的重要环节,是课堂授课的核心部分,是教师的一项基本功。教案设计的好坏,是一堂课成败的关键。因此,教案设计也要与时俱进,与课改同行。在备课中必须打破旧的传统教案设计模式,赋予新观念、新方式、新内容,使之成为推进课堂教学改革的重要手段。在新课程背景下,目前课堂教学设计也发生了较大的变化,注意体现新理念、引导学生自主学习,注意设计师生双边活动等。但仍然存在着一些问题,     

自主合作学习型课堂中如何管理学生

随着我国教育的快速发展,对课堂教学的要求也越来越高,而课堂中学生学习效率的高低取决于学生能否主动学习。因此,我们以课堂教学为突破口,注重新理念与教师教学实际相结合,注重课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变,努力探索新课程背景下课堂教学的实效性。     

反思现代教育技术在教学中的运用

21世纪，教育改革与发展面临着各种挑战。我国信息化步伐不断加快，国家不断加大对教育信息化基础设施的投入，提高教师信息技术的素养，用信息化促进教师专业化发展，实现教师对传统教学方法、学生学习方式的更新，有利于教师业务能力、学生素质的提高。我们要把现代教育技术科学地运用到教学实践之中，使现代教育技术与新课程的改革、新理念的融人、新方式的转变有机整合。     

浅析新课程教学对老师的要求

随着高中生物新课程改革的不断深入开展,对于新课程、新理念的学习和研究,取得了一定的收获,也遇到了一些问题。下面是我在教学方面的一些体会：
　　一、要转变教育观念、教学理念
　　教师要提高自己的理论水平和业务水平,适应新课程、新教材的改革,并且将新课标、新理念贯穿在自己的教学实践活动过程中。     

新课程呼唤教师提高教学涵养

随着课改的不断推进，新理念正日益影响着学校教学实践的变革，尤其是教学方式的转变给课堂带来了前所未有的生机与活力，学生学习的主动性和积极性在很大程度上得到激发和提高。     

利用教学动态因素优势，提高合作学习质量

随着素质教育的不断深化和课程改革的加速推进，我们把台作学习作为一种重要的教学模式．应用于学生的学习过程之中。合作学习就是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习．以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。在新课程教学中，合作学习在体现课程新理念、     

用新理念引领思想政治课教学

随着素质教育的不断推进和新课程改革的逐步深入，“学习新理念”已成为广大政治教师的自觉追求。但从理念到实践不是轻而易举的，我们必须借助思想政治课这一主阵地不断实践，不断探索，不断反思和总结。     

语文课堂教学改革的反思

为了更好地推动我国基础教育的发展,为社会主义建设培养合格的人才,课程改革全面推进。新课改、新要求、新理念,新课标倡导"要构建自主、开放、探究的学习方式""教学是学生、教师、文本之间的对话的过程"等富时代特征、与时俱进的教学理念。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。但是,在课程改革过程中,我们仍发现     

论新课改背景下的自主学习

新一轮基础教育课程改革的重点和难点之一就是学习方式的变革问题。随着新课改的推进，作为与探究学习、合作学习等学习方式相并列的自主学习方式越来越受到大家的关注。许多学校积极地开展自主学习的专题研究，并取得了可喜的成果。然而．在看到成果的同时，也发现了许多问题．主要表现为对自主学习的本质没有一个深刻的认识，在教学实践中往往表现出极大的盲目性：对自主学习的特征     

在初中数学教学中培养学生的自主学习能力

随着素质教育的不断推进,对初中数学教学的要求也越来越高,数学教学更加注重培养学生的学习能力,促进教学方式的转变,更倾向于学生由被动接受知识向主动学习方式的转变。结合实际教学经验,谈谈在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力。