从美国大学课程设置谈国际化教育课程的开发和拓展

与美国大学课程设置相比,我国国际化课程的设置还存在国际化理念欠缺、课程标准模糊、教材内容与国际化水平存在差距、课程拓展的国际性途径有待开发等问题。借鉴美国大学课程设置方式,坚持国际化课程遵循的原则、抓住国际化课程设置改进的关键、完善我国国际化教学课程开发和拓展的保障机制,是高校国际化人才培养适应时代需求的关键。     

美国大学国际化课程建设特点及启示

课程国际化处于高等教育国际化的首要地位,已成为美国大学课程建设的新目标。美国各大学在国际化课程建设中把明确国际化课程目标,加大国际化课程比重,丰富国际化课程类型,优化国际化课程的内容作为重点,体现出了国际化课程发展的特点。美国大学国际化课程建设对我国大学国际化课程的建设、改革与发展,具有重大的借鉴作用和启发意义。     

大学的使命——从中世纪到后现代

文章对大学使命的转变、多重性和复杂性进行了分析。中世纪的大学强调教学。其后，早期的现代大学服务于民族和国家。成长中的美国大学推进民主化。同时，德国大学促进科研。现代美国大学提升公众服务。现夸快速的全球化提出大学新的使命：国际化。     

美国大学国际化发展浅析

围绕马里兰大学的国际化发展,初步分析了美国大学国际化发展的历程、益处,以及对我国高校发展的启示。     

美国大学国际化教育发展钩沉与启示

大学国际化教育本质是教育资源的国际流动与有效利用。美国大学国际化教育发展呈现出区别于传统教育的商业性、跨界跨文化性以及教育语境的对立统一性等鲜明特征。国家、学术、社会以及大学自身四个关键教育生态元素是美国大学国际化教育发展力量的主要来源。以美为鉴,创建以国家领导、学术创新、社会认同和大学治理为核心的中国大学国际化教育的发展动力系统对于中国"双一流"战略的实现具有现实意义。     

美国大学协会的社会服务能力从何而来

教育中介组织在美国高等教育系统中的地位显赫,美国大学协会(AAU)是美国高等教育中介组织的典型代表。美国大学协会作为世界公认的一流研究型大学联盟,不仅指导其成员大学完善研究生及博士教育,为政府决策提供咨询及建议,还有力地协调大学与政府的关系,对美国高等教育发展以及政府决策行为产生深远影响,得到社会各界的广泛认可。AAU如此高的社会地位正是来源于其强大的社会服务能力。文章从目标意识、处理联邦与大学关系、规则意识、专业能力以及国际化水平等五个方面分析美国大学协会组织的社会服务能力。美国大学协会的成功经验提示:要提高中国民间高等教育中介组织的社会服务能力,需要加强组织的战略管理水平、专业水平、运营水平和国际化交流合作水平。     

密歇根州立大学国际化发展理念的内涵与阐读

密歇根州立大学是美国大学国际化的典范,其国际化驱动因素包括顺应全球化浪潮、应对美国高等教育国际化新趋势、实现自身与市场的有机结合。大学国际化发展理念的内涵是响应国家与社会需求,在传承创新中"服务全世界",基于审慎研究的长期发展战略和实施"全面国际化"战略。我国大学国际化建设过程中应积极关注全球化,突出国际化战略的优先地位,保持战略的连贯性。     

美国大学课程成绩评定方式对我国大学的启示

本文采用实例分析的方法研究了美国大学课程成绩评定方式,着重研究其与美国人才培养质量标准的相关性,以期用国际化的视野和人才培养质量标准,推动中国大学课程成绩评定方式的变革,进而推动人才培养质量标准国际化进程.     

美国大学学分制的发展历程与特点

通过梳理美国大学学分制的发展历程,发现其特点是：美国大学学分制是德、英、美三国大学教育制度的融合;“学术自由”的思想始终贯穿于美国大学学分制衍变过程中;美国大学学分制不断在实践中改革和完善。     

论大学的国际性——评《比较高等教育：知识、大学与发展》

通过梳理《比较高等教育：知识、大学与发展》一书中关于大学国际性的相关论述,着重分析关于大学国际性的历史起源和沿革、大学模式的国际性、大学国际性的基本因素等内容,并以美国大学作为典型案例进行具体阐释,明确大学的国际化定位是积极的因素,提出中国的大学改革应该主动追求国际性。     

从马里兰大学的办学理念和特色比较研究中美两国高校差异

分析了国内大学和美国大学在办学理念、管理方式和方法上的差异。在个性培养、尊重学术、国际化和全球化等方面对国内外大学的特色进行了讨论,提出了自己的看法。     

美国大学的学术休假制度

学术休假是美国大学教师发展的一种重要制度形式,它源于19世纪末美国研究型大学的崛起及其对教师国际化的需求。后被证实在提升教师教学水平,促进科研创新能力,提高教师队伍士气,缓解教师职业倦怠等方面有明显功效。本文介绍了美国大学的学术休假制度的起源、价值、目标及制度规章,并对围绕这一制度的争议与实证研究做了探讨。     

美国大学本科课程设置的模式、特点与发展趋势

目前,美国大学本科课程设置主要表现为四种模式:自由选修型、分布必修型、名著课程型和核心课程型。这几种课程设置模式呈现的共同特点为:重视通识教育、注重课程设置的灵活性和多样性、强调课程设置的国际化。随着时代的发展,美国大学本科课程设置也在发生变化,如学校教育由单纯知识型人才的培养向综合能力型和全面素质型人才的转变;课程内容更加注重开放性、人文性和现实性;课程体系更加注重平衡性。     

德克萨斯A&M国际大学管理特色及启示

目前,国内各粪高校纷纷开展与国外院校合作办学,加快时外开放与国际化步伐.通过对美国德克萨斯A&M国际大学管理和运作特色进行了分析,针对我国高校如何适应国际化现代化提出了自己的观点,术语尽量中英文对照,希望能给高校领导和相关人员了解美国大学运作体系,加快国内院校国际化进程有所帮助.     

美国大学医学院与附属医院的关系

一、美国大学与附属医院的关系类型 美国大学与附属医院的关系大致可归纳为三种类型：教学协作型、实际附属型和内设机构型。     

美国大学课程成绩评定方法及其技术支撑

采用实例分析的方法,讨论美国大学课程成绩评定方式,并着重研究支持其实施的技术手段。以期以国际化的教育视野、课程质量标准和教学技术,推动中国大学课程成绩评定方式的变革,进而推动整个人才培养体系的改革。     

美国大学课程国际化之路

课程国际化已成为美国高等教育国际化的核心任务之一,通过多年的持续改革和完善,美国大学课程国际化开始向纵深发展,相关的案例研究和数据调查表明,美国通过提高外语学习在课程国际化过程中的地位来强化外语学习与课程的整合、通过分校开设海外学位课程和合作开设联合学位课程,以及通过与教育教学领域的互动生成孵化出众多与网络技术相关的教育教学形式,大力推动网上开放课程的广泛开设,形成了比较完整的课程国际化实施策略和特色.     

以美国通识教育为依托的大学英语教学改革实证分析

本文借鉴美国大学的通识教育理念,分析我国普通大学英语教学改革存在的问题,并提出了相应解决问题的措施和建议。强调教师的课堂教学理念、学科前瞻性、交叉学科信息资源的收集整理,培养学生对全球各种文化的理解能力、反思能力和批判精神;科学意识、知识的整体性和国际化视野。     

美国大学新生适应教育活动及其对我国的启示

关注大学新生适应活动是美国本科教育改革的重要动向之一。当前,越来越多的美国大学重视从起点关怀学生、日益依靠适应计划的教育作用,力图让本科生赢在起跑线上。美国大学新生适应教育的历史、内容和途径对我国具有启示意义。借鉴美国大学的经验,我们可以从三个方面加以改进。一是前提：转变观念,视新生适应计划为正规教育的一部分;二是重点：关怀学生,以新生为中心制定政策,开展实践;三是后盾：重视反馈,建立新生适应教育活动的长期追踪体系。     

大学董事会协会:影响美国大学治理的重要力量

本文对美国大学董事会协会性质、运行、职能以及在美国大学治理的作用进行了具体的介绍,美国大学董事会协会对美国各类高等教育机构提供了政策指导、参考标准和校董项目。它之所以能够影响美国大学治理与美国大学董事会协会的独特性质和地位以及自身定位有很大关系。