音乐教学中的激励性评价

激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的感受,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生能积极主动学习的一种策略。1.评价主体多元化首先,让     

激励性评价在语文课堂教学中的运用

新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心,“激励性评价”就体现了这一要求。激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。那么在语文教学课堂教学中如何运用这一评价方式呢？     

体育教学中要重视“激励性评价”

“激励性评价”是指在教育教学中,通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,内化学生的人格,是使学生积极主动学习的一种策略。在体育教学中,适时、及时、得体的表扬和激励,能使学生找回自信,体验成功,获得愉悦。新课标实施以来,广大教师从“为了每一个学生发展”的理念出发,     

体育教学中要重视“激励性评价”

“激励性评价”是指在教育教学中,通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验。激发学生学习动机。诱发其学习兴趣,内化学生的人格,是使学生积极主动学习的一种策略。在体育教学中,适时、及时、得体的表扬和激励。能使学生找回自信,体验成功,获得愉悦。新课标实施以来,广大教师从“为了每一个学生发展”的理念出发,已经认识到激励性评价的重要性。     

语文教学中激励性评价的运用

激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发其学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。     

激励性的评价在教学中的应用

激励性评价有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自信,促进了学生的持续发展。[第一段]     

语文课堂中的激励性评价

古人云：“水不激不跃,人不激不奋。”一个人的成功离不开自信的力量．人总是在自信力的推动下,不断提出更高的目标．并鼓励自己不断努力．直至取得成功。然而,自信需要激励,我理解的“激励教育”是：以激发、鼓励、勉励等教育原则,营造“在激励中学习,在激励中成长”的教育环境,不断强化学生的学习动机,确定学习目标,尝试学习成功,     

在语文课堂教学中如何使用激励性评价

无论什么人都是需要激励的,尤其是小孩子,他们更需要得到老师和家长的肯定。教师一句由衷的赞美、一个肯定的眼神、一次会心的微笑,或者一个简单的手势,都会促动孩子敏感的心灵,甚至可能让他们终身受益。可见这些激励性的评价对孩子的促动是巨大的,因此,在教学中教师应学会运用激励性评价。激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地给学生充分的     

在语文课堂教学中科学运用激励性评价

随着新课程改革的发展与层层深入,评价发展迅速,教师的评价观念、使用的评价方法也发生了很大的变化,评价在课堂中所起的作用越来越重要,而老师在课堂中对学生所采用的随机的、激励性的评价,是教学活动的重要组成部分,是活跃课堂气氛,激发学生参与教学积极性的重要方法。     

运用激励性评价法促进英语教学

教育是一个从量变到质变的不断发展的活动过程,需要根据情况变化及时做出判断和决定,由此产生相应的教育评价。评价是英语课程的重要的有机组成部分,是实现课程目标的重要保证。美国教育家杰丝·雷尔说：“鼓励对人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。”因此．在长期的一线教学工作中,笔者运用激励性评价法诱发学生的学习动力,激发学生的学习兴趣。激励性评价法是采用激励性评语、激励性动作,使被评价者产生积极向上的欲望和动力、不断健康发展并最终获得成功的一种评价手段。在英语教学过程中,采用具有积极意义的激励性评价法是促进学生发展、提高教学质量的有效措施．     

激励性评价在小学语文课堂的应用

在课堂中对学生采用随机的、激励性的评价,通过语言、情感和其他恰当的方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,应运用热切的激励性评价、诚挚的情感性评价、精当的指导性评价使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生的学习兴趣.     

小学语文课堂激励性评价的运用探析

激励性评价符合教育改革对评价的要求,有利于激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。本文主要论述在尊重学生的基础上,根据不同的情况,选用合适的激励性话语对学生进行激励性评价,促使学生不断进步,实现全面、健康发展。     

运用激励性评价 激活英语教学

英语课程标准中明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神等。     

激励性评价在课堂教学中的运用

正学生对英语学习不可能全部都满腔热情地投入,个别的甚至师生间走到对立状态。所以,教师的评价方式往往影响学生学习的态度和学习方式。因此,教师在平时的教学中多用激励性评价能够尊重学生的自尊心和提升自信心,激发学生学习英语的兴趣和内驱力。教师评价方式的变化是一种理念的变化,这种理念要转化为教师的教学行为。在美国的课堂教学中是不允许存在批     

语文教学中激励性评价的几种方式

第斯多惠曾经说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是教育的主体,教师评价要努力发挥其激励学生更积极主动地学习,掌握知识的功能。因此,我们     

应用激励性评价,促进学生健康发展

我们在小学语文课堂中,可以应用激励性评价,树立学生发展观,坚持正面引导,有效促进学生又好又快地发展。     

浅析语文课堂教学中的激励性评价

2013年《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）指出：要求建立体现以素质教育为要求、以学生的发展为教育核心、科学客观多元的中小学教育教学质量评价制度,促进学生的全面发展、健康成长。     

浅析语文课堂教学中的激励性评价

2013年《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二[2013]2号)指出:要求建立体现以素质教育为要求、以学生的发展为教育核心、科学客观多元的中小学教育教学质量评价制度,促进学生的全面发展、健康成长。