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1.
李小青 《南昌教育学院学报》2015,(1):67-69
举例是英语课堂教学的一个重要手段。针对传统英语课堂例句存在的一些不足,探讨以教育性、现实性、交际性为原则,从多种途径设计和选用优质教学例句,以激发学生学习兴趣,提高大学英语教学效果。 相似文献
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设计英语教学例句的"四要素" 总被引:1,自引:0,他引:1
张仁民 《温州职业技术学院学报》2006,6(1):86-88
英语教学倒句是最常见的语用价值很大的传承媒介,在英语课堂教学中起着非常重要的话言桥梁作用,但是,英语教师对例句所负载的内涵质量还不够重视,而实际上富含科学文化信息的例句可以提高教学质量,所以,设计好英语教学例句意义重大。 相似文献
3.
在高中英语教学中,选取例句是一个非常重要的教学环节,恰当的例句能够引起学生的兴趣,在帮助学生正确理解词汇的意义和基本用法等方面,达到事半功倍的效果.本文针对高中英语教学过程中例句选择应注意的几个方面进行了论述. 相似文献
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本文提出在高中英语课堂教学中运用例句对丰富教学内容和活化课程教学过程具有引导促进作用,能帮助学生在深入理解感知的基础上,更好地提高学生综合运用能力。用活例句,为学生提供可表达运用的模板,有助于促进学生英语正确思维和感知的形成。围绕例句展示课堂教学中语言规范性是有效提高学生综合语言表达运用能力的前提,便于学生在实践中灵活掌握运用。 相似文献
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关于英语例句教学时新性的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
徐品晶 《福建工程学院学报》2003,1(4):115-118
结合教材内容与英语报刊杂志上的一些富含时代信息及科学意义的例句,从多维的角度探索一种新的英语教学模式。 相似文献
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词汇是英语学习的重要环节,造幽默例句是词汇学习的重要手段。它能吸引学生的注意力.提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,增强学生的记忆力,从而提高词汇记忆效率。 相似文献
7.
根据输入假设理论和建构主义理论,通过问卷和实验的方法,分析研究了词汇教学中提供可理解、有趣真实的例句与学生根据自己认知结构或生活实际来造句和编写故事短文相结合的方法对提高英语目标词汇学习的作用,并通过对实验数据进行统计处理,分析和探讨了实验结果。证实该方法对扩大词汇量和提高应用能力的作用。 相似文献
8.
在大学英语教学中,例句是教师在讲解语言点时运用的重要手段之一。在本文,作者根据大学英语教学实践,对例句选用时需要注意的问题进行分析,以达到增强教学效果的目的。 相似文献
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英语课堂教学中的例句设计,应符合学生的特点,贴近他们的生活,并力求精练、富有趣味性,以帮助学生轻松接受并掌握语言知识。 相似文献
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学习语言,词汇具有相当的重要性。但无论采用哪种方法,都要举出例句来加以巩固。所以在教授词汇时,使用恰当的例句是很有必要的。在教学中,总结了几点心得:例句要有趣味性,实用性,多样性,复现性,简约性,时代性和教育性。并结合平时的教学,举出相应的例句。 相似文献
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在第二语言教学中,使用例句对学生的语言习得、语言知识的积累十分重要。例句使用得当,有助于提高课堂教学效率。但日常教学中例句未能引起足够重视。本文对实际教学中例句的使用情况进行调查,探讨不同例句引用对语言综合能力的影响,从而取得某些启迪。 相似文献
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赵洁 《遵义师范学院学报》2012,14(4):103-106
英语修辞辞格的运用,有助于提升语言表达的艺术魅力。在教学中将辞格分类的知识传授给学生并将汉英辞格进行对照比较,可以增进学生对英语修辞的了解从而降低教学的难度。选用好的例句,还可以扩大学生的文化视野,提高修辞赏析的能力。 相似文献
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王会凯 《忻州师范学院学报》2004,20(6):109-111
文章对比研究了英汉议论文段落中主题句的运用。通过分析和讨论,笔者认为英汉议论文在主题句运用方面有以下不同之处和相似之点。不同之处是英语段落发展有两种模式:演绎型段落(段首主题句段落)和无主题句段落,而汉语则有多种模式:段首,段尾,段中及无主题句段落;相似之处是占一半以上的英汉段落都是演绎型段落。因此,既不能认为英汉语篇中的主题句运用没有差异,也不能简单地以直接、间接来区分。 相似文献
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The English language has its peculiarities in negation. And the method of negation in English is quite different from that in Chinese. In order to fully understand the negative sentence in English, we should make clear the classification and key points of negation first. 相似文献
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论存现句的性质和范围 总被引:4,自引:0,他引:4
潘文 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(3):7-10
存现句是表示某处、某时以某种状态存在、出现或消失某名物的一类句子。对于其性质和范围,我们认为,存现句是表达“存现”意义、并且主题由表时间或处所词语充当的句子的集合,由于这些句子在句法形式上缺乏同一性,把它们纳入句类系统比纳入句型系统更有说服力。存现句作为上位概念包括存在句和隐现句;我们理解的存现句也包括时间词语做A段的存现句;我们看重存现句宾语的实体性,认为由“处所/时间词语 形容词性词语”构成的句子不是存现句。 相似文献