基于PC-DMIS软件的平面度误差评定方法的分析

本文主要分析了PC-DMIS软件其平面度误差评定的具体方法,阐述了在高科技软件平台下平面度误差的评定分析,针对平面度误差评定在软件检测过程中遇到的问题做了进一步探究,通过分析其评定方法以及具体应用原理,将最终的结果与软件评定结果进行比较,提高平面度误差评定的可靠性。     

浅析初中科学实验教学中的表现评定

(温岭市大溪镇第四中学,浙江省317525)摘要:用科学实验的方法学习科学,是科学教学实施素质教育的基本手段,科学实验教学的评定作为教学过程的一个环节,是教学活动保持稳定发展的重要手段。科学实验是一种复杂的表现性活动,难以单纯地用纸笔测验进行评定,而表现评定以其明确的评定标准、灵活的评定方法、有效的评定结果,在实验评定中得到越来越多的使用。     

大学学报

中外焊接工艺评定方法以及焊接工艺规程和焊接工艺评定的标准体系 摘要 本文阐述了中外五种焊接工艺评定的方法和标准,对焊接工艺规程和焊接工艺评定的国家标准和国际标准体系进行综合分析对比．明确了我国压力容器焊接工艺评定方法类别。     

家庭康复治疗对中风后遗症期患者运动功能的影响

目的:探讨家庭康复治疗对中风后遗症期患者运动功能障碍的影响。方法:选取60例患者,根据随机数字表,釆用完全随机法分配,治疗组29例,对照组31例,治疗组采用家庭康复治疗,对照组采用常规治疗方法,对治疗结果进行肌张力评定、运动功能评定、平衡功能评定和日常生活活动能力评定。结果:治疗组的肌张力评定、运动功能评定、平衡功能评定和日常生活活动能力评定结果均显著高于对照组(P0.05)。结论:家庭康复治疗对中风后遗症期患者的运动功能恢复有显著效果。     

表现性评定浅谈

表现性评定,是指教师在学生完成一项具体的学习任务过程中,对学生的认知、情感、技能和学习成果进行的实际考察。本文从表现性评定概述;表现性评定的原则和目的;表现性评定的实施几个方面对表现性评定做了一个简单的介绍。     

表现性评定浅谈

表现性评定,是指教师在学生完成一项具体的学习任务过程中,对学生的认知、情感、技能和学习成果进行的实际考察。本文从表现性评定概述;表现性评定的原则和目的;表现性评定的实施几个方面对表现性评定做了一个简单的介绍。     

完全学分制下高校奖学金评定方式创新探索

奖学金的评定关系到学生的切身利益，也对学生在各方面的引导起到非常关键的作用，完全学分制的推进，对奖学金的评定方式提出了新的要求。本文通过对传统奖学金评定方式的比较研究，结合完全学分制的特点，提出适合新形势下奖学金评定方式，以期进一步完善奖学金评定的量化方法．     

体育教学评定及其运用

体育教学评定是教师和学生在体育教学中的方法,正确运用教学评定对于提高大学体育课质量,培育大学生自我评定和学生互相评定,提高学生的“三基”为其终生健康目的服务,具有现实 合理的意义。     

机床加工精度评定方法分析

本文介绍了机床加工精度评定标准,并对两种常用评定方法进行分析比较,明确各种评定方法的具体运用。     

基于现场检测的中小跨径桥梁承载能力评定

以某钢筋混凝土空心板桥为例,介绍基于桥梁缺损状况检查评定、桥梁材质状况与状态参数检测评定的中小跨径桥梁承载能力评定方法。     

A类不确定度分析与B类不确定度分析在流量测量中的差异

测量不确定度按其数值的评定方法而分为A类评定和B类评定.A类评定是对一组观测数列进行的统计分析,并以实验标准差Si表征.而与A类评定不同的所用其它方法均称为B类评定,它以等价标准差ui表征.两者都具有概率意义,并都可以用标准差值来表示,在具体计算合成标准不确定度时,两者的合成方法也是相同的.但在实际应用过程中,两者还是存在一些差异,本文通过国际应用国际计量权威机构的测试数据,对两种评定进行一下比较.     

路面养护段落评定长度和宽度的选取

对同一路段按照不同长度和宽度进行评价,得出了不同的评定等级和维修养护对策。本文依托工程实例,以每车道200米为一个评定单元,对路面进行了调查和评定,结果表明评定结果能更加准确的反应路面的真实情况。     

模糊著者排序法

模糊数学方法在多方面得到应用,如成果评定、人员素质评定、期刊质量评定、检索效果评定,办学效果评定、工厂优化选址等等,但在科技论文中著者排序尚未见用模糊方法处理。随着知识产权保护的日益普遍,现代科技活动中合作现象的日益增多,研究著者排序,找到一个相对现在更合理的著者排序法,无疑是有较大实用意义的。     

公路桥梁铺装技术状况评定浅析

桥面铺装在桥面系评定中权重较大,同一桥梁(多跨)不同桥面铺装的数量划分,较大地影响桥面系的技术状况评定。论文运用不同划分方法,对同一多联多跨桥梁铺装的技术状况评定进行对比和探讨,供类似桥梁铺装评定参考。     

运用结构评分制建立文献检索课成绩评定体系

为适应素质教育的要求，激发学生的学习自主性，我校采用“结构评分制”来评定学生的成绩，并介绍成绩评定的标准和评定的方法。     

测量学课程实习成绩评定的定量方法探讨

分析了测量实习成绩评定中的非合理因素,应用测量学中定权的原理,将成绩评定中的因素量化,建立起一种科学合理的实习成绩评定标准。     

探讨市政工程中压实度的质量评定

市政工程现行的质量评定标准为建设部于1991年1月1日颁发8月1日开始执行的《市政道路工程质量评定标准》CJJ1—90。该标准自颁布以来起到过积极的作用但由于道路施工技术的发展，已经开始落后了。与《公路工程质量评定标准》JU071—98相比较其中最突出的问题是，没有“水泥稳定土基层”的质量评定标准和在评定中没有引进统计技术。     

评定实验习惯 完善《分析化学实验》成绩考核

对分析化学实验课程成绩评定进行探讨,提出将分析化学实验课堂成绩的考核平均分为两部分,即实验习惯的评定和实验技能的评定.实验习惯体现在任何一个实验过程中,实验操作技能评定侧重于单个实验项目中新的实验技能、新设备的操作使用以及基本实验技能.良好实验习惯是培养良好的规范操作技能的基础,通过评定实验习惯,完善分析化学实验成绩考核.     

奖助学金评定“精致化”走向的探讨

国家奖助学金评定工作存在一个"绝对"公平和"相对"公平的问题,实则是一项实施"平衡"的工程。文章从制约奖助学金评定"精致化"走向的瓶颈、提高奖助学金评定"精致化"的策略以及多维度构建奖助学金评定"精致化"走向者三方面进行探讨。     

焊接工艺评定与焊工技能鉴定有关焊接位置评定的区别

焊接工艺评定与焊工技能鉴定虽然有着紧密的联系,但是它们的目的迥然不同,为了避免制造单位、监检人员、审核人员对焊接工艺评定与焊工技能鉴定有关焊接位置评定的认识产生混淆,本文结合NB/T47014-2011《承压设备焊接工艺评定》、TSG Z6001-2013《特种设备作业人员考核规则》和TSG Z6002-2010《特种设备作业人员考核细则》作对照分析,明确了对焊接位置的评定在焊接工艺评定和焊工焊工技能鉴定中的不同的要求。