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香港地区关于朗读教学的研究不多,教师难以得到专业上的有力支持。香港一所中学的教师凭借“课堂学习研究”这个平台,与香港教育学院协作,在初中三年级进行了一次有关朗读教学的研究。研究由诊断学生朗读中的困难开始,继而找出学习内容及关键特征,并运用变易学习理论设计教学。三个循环的课堂实践不但让学生普遍掌握了朗读的技巧,而且让教师认识到学生学习成果与课堂教学的关系,从而促进了教师的专业发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在新课标下,对语文的朗读提出了明确要求:必须要用流利、正确的普通话,有感情地对课文进行朗读。但是从语文课堂教学现状来看,朗读教学和新课标的要求相距甚远,确实令人担忧,课堂朗读教学成为相关人士关注的重要课题。阐述了朗读教学的必要性,并结合小学语文教学现状提出强化朗读教学的措施,为课堂朗读提供正能量。 相似文献
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探究学习是模仿科学研究的方法来进行学习。把探究学习的方式引入朗读教学 ,不但要借鉴自然科学探究学习的做法 ,体现探究学习的特征 ,而且要符合朗读教学的特点 ,把两者很好地结合起来。在朗读教学中引导探究学习 ,能够使学生在学会朗读、培养语感的同时培养探究意识 ,创造性地学习。一、提出问题。自然学科探究学习中的“提出问题”指的是学生投入到科学型问题中去。朗读教学中的“提出问题”,指的是学生就整篇课文的朗读提出问题 ,如要表达什么思想情感 ,要怎样确定朗读基调 ,或是就课文的某部分提出问题 ,如要表达怎样的情感 ,要用什么… 相似文献
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梁翠飞 《中国科教创新导刊》2010,(23):134-134
随着现代心理学的发展,建构主义学习理论越来越广泛地应用于各科的教学中。朗读,作为语文教学必不可少的重要环节,在建构主义学习理论的指导下,可以更有效地进行。教师可通过创设情境、组织学生分组合作、课堂竞赛的方式组织朗读教学,使学生在正确、流利、有感情的朗读中,建构自己的知识意义,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。 相似文献
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朗读是语文学习之根本,朗读教学在语文教学中亦应得到相当重视,其重要性不言而喻,但在实际教学中往往没有得到很好的落实。 相似文献
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新时代教育下的初中语文教师,必须要明白提升学生核心素养的重要性,在培养学生综合能力的教学过程中,利用朗读能够很好地增强学生对语文学科的直接感知,具备更强的语言交流能力,逐渐提升学科思维和文化底蕴,增强创新创造意识。重视文言文朗读教学,有助于挖掘教学潜力,发挥教书育人作用。文章将研究初中语文文言文朗读教学的现状及其存在的一些不足,分析开展文言文朗读教学的重要作用并提出提高朗读教学质量的具体策略。 相似文献
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朗读是语言表达的基本形式。在初中英语教学中,朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力。加强朗读教学的研究对于提升学生的文章理解能力和表达能力具有重要作用。 相似文献
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朗读教学在高中语文课堂教学中占有重要的地位。本文立足于高中语文课堂教学实践,认为高中教师应进一步明确朗读在语文教学中的作用,进一步重视高中语文课堂朗读教学的地位,进一步改进高中语文课堂朗读教学的策略及方式,呼吁还朗朗书声于高中语文课堂,提高高中生的朗读水平,提高语文课堂教学效率。 相似文献
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一说到朗读,我们脑海当中立刻呈现出古人摇头晃脑、之乎者也的读书情景。“书读百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,不管是在古代还是现代,朗读历来受到人们的重视。但进入高中后,朗读作为指导学生正确运用祖国语言文字、发展智力、培养鉴赏能力的有效途径,日益被教师和学生忽视, 相似文献
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朗读在英语教学中的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
朗读涉及语言学习的各个层面,包括语音语调、词汇、句子处理及篇章的理解能力等,在语言输入和输出过程中起着重要的作用。结合克拉申的第二语言习得理论,分析非英语专业学生语言运用能力欠佳的原因,阐述了朗读在英语学习中的重要性及朗读训练的方法,以切实提高学生的英语应用能力。 相似文献
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朗读——成人英语口语学习不可缺少的一环 总被引:1,自引:0,他引:1
英语口语一向是成人英语学习的一个薄弱环节。朗读在记忆单词,纠正发音,克服羞涩心理,营造真实语境等方面有特殊效果,能针对成人英语学习特点助其有效提高口语水平。成人英语教学和学习中应采用行之有效的朗读训练方法,充分发挥朗读的作用。 相似文献
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诵读法是语文教学的一种重要方法。古代历经诞生、成熟和深化3个阶段,现代历经淡出、改名、复苏3个阶段。语文新课标重新恢复“诵读”一词,并对“诵读”的内容和要求做出明确而详细的规定。面对新形式,应更新诵读法教学的理念:科学理解诵读法的内涵,诵读法不等于死记硬背,诵读法的运用要符合现代学校教育的特点。 相似文献
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诵读法的历史演化与现时解读 总被引:1,自引:0,他引:1
诵读法是语教学的一种重要方法。古代历经诞生、成熟和深化3个阶段,现代历经淡出、改名、复苏3个阶段。语新课标重新恢复“诵读”一词,并对“诵读”的内容和要求做出明确而详细的规定。面对新形式,应更新诵读法教学的理念:科学理解诵读法的内涵,诵读法不等于死记硬背,诵读法的运用要符合现代学校教育的特点。 相似文献
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1.Introduction Whether reading aloud(RA)is effective is an interesting topic among English teachers,especially EFL/ESL teachers.Some NS teachers think that RA has little values for students.But some teachers find that RA can be useful if properly used and many Chinese teachers encourage students to read aloud in the morning every 相似文献
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