马来西亚伯乐学院

马来西亚伯乐学院(KDU Col-lege SDN BHD)通常简称为 KDU,建于1983年,是马来西亚最早拥有专用校园的私立学院之一。更是开设美国大学转移课程的先驱者。KDU 伯乐学院于1987年引入了英国双联课程(BritishTwinning Degree Programme),并从1999年起开始提供英国和澳大利亚的大学学位课程。此外,它还于2000年开始与美国 Touro 大学联合采用电脑空中教学的方式。在这里,值的一提的是,     

马来西亚私立高等教育国际化论析

从20世纪80年代开始,马来西亚政府就适时调整了私立高等教育发展政策。在政府的支持与引导下,私立院校通过学分转移、双联课程和邀请外国大学设立分校的方式,不断对教育实践的国际化进行探索,并先后经历了“请进来”和“走出去”两个时期。目前,马来西亚私立高等教育国际化进程不断加快,已经成为亚太地区重要的教育输出国。     

马来西亚准备成为区域高等教育中心

马来西亚的马来人正越来越迫切地改变妨碍大马进步的态度,这给新加坡带来了机会,也带来了新的竞争。最明显不过的是在教育领域。说得更确切,就是允许外国大学在马来西亚开分校。私人学院已经跟外国著名大学一起,开办“联     

试论马来西亚高等学校的招生制度

马来西亚是东南亚地区一个中等规模的国家。其高等教育在行政管理上，完全实行中央革权制。马来西亚的大学都属公立。现有马来亚大学、马来西亚国民大学、马来西亚滨城理科大学等八所大学。公立学院有东姑亚都拉曼学院、玛拉工艺学院等八所学院。它们担负着为马来西亚培养国家行政、经济、科技和教育以及各类专业高级人才的任务。本文拟对马来西亚高等学校招生制度作一些探讨，以期得到有益的启下。一、马来西亚高等学校招生制度的主要特点现行马来西亚高等学校招生制度，是1971年马来西亚政府公布“马来西亚大学和大学学院法”后开始贯彻执…     

马来西亚私立学院与大学合办双联课程

马来西亚教育部长拿督苏莱曼医生指出,预料私人学院将会于1995年与本地大学携手合作,开办双联课程。他说,此举意在为无法进入本地大学深造的莘莘学子提供更多的高等教育机会。他表示,将会在与本地各大学的校长在槟城举行的会议上,提出上述建议,一旦获得他们赞同,便在1995年展开有关计划。部长是出席每周内阁会议后,向记者这么表示。他指出,既然我国的私人学院目前有与外     

揭开留学马来西亚的神秘面纱

沙巴省,位于东马桌西亚半岛,以美丽的海洋风光和多样化的野生动物闻名。沙巴大学,坐落于沙巴的首府亚庇,是马来西亚排名第二的综合性大学。我本科所在的中山大学岭南学院与很多外国大学有交换生项目,大三上学期,身边的很多同学报名了去欧洲国家交换的项目,而我却"另辟蹊径",报名马来西亚沙巴大学为期半年的交换项目。沙巴的海岛,美丽程度堪比马尔代夫,在我看来,在沙巴大学学习,既可以锻炼在国外的生活能力,又能领略美丽的景色,何乐而不为呢?马来西亚主要由马来人和华人组成,大部分     

马来西亚私立学院的双联课程

一、“双联课程”的由来 马来西亚是一个拥有1800多万人口、自然资源丰富的东南亚国家。近年来,随着世界经济重心向亚太地区转移,大量外资涌入马来西亚,使其经济得以迅速发展。最近,马来西亚政府还立下宏愿,要在2020年迈向工业国,成为比较发达的国家。     

国际

马来西亚:私立大学综合实力四星名单出炉日前,马来西亚留学联盟联合马来西亚留学生论坛对马来西亚私立高等院校进行了调查评估,此次评估的范围包括:学生满意度、科研能力、入学标准、师生比例、服务费用、     

信息

郭熙教授应邀赴马来西亚作学术演讲2006年8月6日,马来西亚董教总教育中心举办“汉语作为第二语言教学:发展形势与教学问题”讲座会。暨南大学海外华语研究中心主任郭熙教授应叶新田主席的邀请,担任讲座会主讲人,就马来西亚华语作为第二语言教学问题发表演讲。(刘潇潇)宗世海教授应邀在印度尼西亚大学作学术报告2006年5月22日,暨南大学华文学院宗世海教授应国立印度尼西亚大学邀请参加该校举行的关于汉语教学问题及汉语在全球经济中的作用的专题研讨会。他报告的题目是“外国学习者中级汉语写作写长教学法试验”;同时他还向印大师生简要报告…     

浅析马来西亚高等教育国际化策略

高等教育国际化是世界高等教育发展的一种趋势，也是学术界十分关注的一个话题。自20世纪90年代从北美、西欧等地区发端以来，已广泛波及到世界各国，一些发展中国家也逐渐加入到这股潮流中，马来西亚也不例外。为了推动本国高等教育国际化的进程，使之成为东南亚地区优质教育中心，马来西亚政府和高校采取了一些灵活多样的措施，主要体现在：积极发展留学生教育，推动课程的国际化，允许外国大学在马来西亚设立分校等。     

东南亚高等教育考察报告

为了借鉴东南亚有关国家和港、澳地区举办高等教育的经验 ,探讨合作办学的途径 ,促进我省高等教育的发展 ,以山东省政协李殿魁副主席为团长的山东省高等教育考察团一行6人 ,应马来西亚教育部、新加坡东方管理学院、泰国华侨崇圣大学的邀请 ,于 2 0 0 2年 4月 16日至 5月 1日访问了马来西亚、新加坡、泰国和香港、澳门地区。期间访问了泰国华侨崇圣大学、新加坡国立大学、香港大学、香港科技大学、澳门大学和马来西亚王子学院、马来西亚第一工艺学院、新加坡东方管理学院、新加坡亚洲教育联盟等院校和机构 ,对其办学体制、管理方式、运行机制…     

马来西亚学校科学教育课程发展述评

马来西亚学校科学教育开始于英国殖民统治时期(1786—1957),至今已有170年历史。这期间,科学课程的发展改革大致经历了三个阶段,即殖民地时期,科学课程的开设和初步发展阶段;独立初期,接受英国科学课程模式阶段;进入80年代,伊斯兰教道德价值观纳入科学课程阶段。一、科学教育的开端 1823年,英国统治下的马来亚联邦唯一的一所大学——“莱佛士学院”始设科学系,讲授天文学、机械学和植物学课程,马来西亚科学教育由此发端。     

扩大开放远程学习的规模并提高保持率——马来西亚开放大学的策略(英文)

作为马来西亚第一所开放远程学习机构,马来西亚开放大学的创建旨在通过向不同背景的人士提供高等教育机会,从而帮助政府实现教育民主化的倡议。然而,这里存在两个明显不相容的议题,一是无所不包,另一个就是卓越。为了应对这一挑战,马来西亚开放大学设计并实施了一些策略,以确保获得学习机会的学习者能有成功的机会,这些策略涉及到开放远程学习的很多方面,例如入学要求、提供相关专业和课程、适当的评估和监控。本文还介绍了规模和保持方面的问题,以及未来一些新的确保教育公平、灵活的方法。     

出国

申请马来西亚读本科 需先读一年预科 7月27日,马来西亚高等教育部发布通知：自2010年1月1日起,前往马来西亚各私立高校修读本科专业的中国高中毕业生或高中在读生,需要修读马来西亚大学预科课程一年,成绩合格后,才能进入马来两亚大学第一年专业课程的学习。     

马来西亚顶尖大学的规划与建设

马来西亚,简称大马或马国,是位于东南亚一个由13个州和3个联邦直辖区组成的联邦体制国家,占地约33万平方公里。马来西亚于1957年取得独立后,在经济发展的同时,高等教育也有了很大的发展。目前,马来西亚教育部管理的大学有20所、多科技术学院有21所、社区学院有37所。另外,还有32所私立院校。进入21世纪后,在全球知识经济的推动和国际竞争的压力下,政府对大学给予了前所未有的重视。     

马来西亚的职业教育

马来西亚的职业教育职教中心研究所曾子达一、普通教育体系马来西亚基础教育的学制是小学６年，初中３年，高中２年。儿童６岁入学，高中毕业后就业或接受二三年制高中后教育或升入学院和大学。马来西亚的普通教育渗透职教因素。在小学阶段就让学生接触一些职前教育的内容...     

1969年后马来西亚大学的马来化

1969年“五一三事件”后至1990年新经济政策终止,马来西亚大学经历了一个以新建运动为起点,马来至上国族论述为之理论基础,以扶弱行动、教学语言、课程与人事为主要路径,以政府的高等教育集权管控为其权力制度保证的马来化过程。在高度马来化的马来西亚大学,不仅马来人占据学生与教职员、领导与管理者的主体部分,马来人的利益需求更属于各项教育活动的优先选项。1990年后,马来西亚国内族群关系趋于缓和及至更加包容和开放,大学的入学族群配额制也被适时废除,代之以绩效制,但后者在教育机会的公平性方面仍缺乏实质性的变革,马来西亚大学仍未脱离马来化的轨道。     

深化国际交流与合作 拓展学子国际化视野

正加强国际交流合作是职业院校发展提升、做大做强的重要途径。目前,我院与4家国外大学建立了教育交流与合作;与加拿大希尔克学院签订国际合作谅解备忘录;与马来西亚世纪大学、马来西亚城市理工大学签订了合作备忘录和合作框架协议书;就根基产业项目与韩国朝鲜大学签订学生交流项目协议书。2018年我     

马来西亚的教师培训

马来西亚小学、初中教师由教育部设立的师范学校培养,学制为2年。职业技术学校教师由职业技术师范学校培养,学制为3年。高中和中学后的学校教师,通常由马来西亚大学教育专业培养,学制为1年。技术大学和农业大学也为培养教师开设专门课程。     

数字看点

马来西亚大学生男女性别比例达35:65据马来西亚高等教育部7月20日公布的消息,政府将在中学重点推介大学设立的职业技术等课程,吸引更多男生进入大学。马来西亚目前男女大学生性别比例为35比65。高等教育部部长卡立诺丁接受采访时说,必须从中学这一源头着手,解决男女比例失调的问题。