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倪军仓 《中国小学语文教学论坛》2002,(23)
【教学目的】１．了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。２．了解戏剧冲突在话剧中的作用。３．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络（即写作思路）。４．了解莎翁作品的语言特点。【教学重难点】１．让学生体会“话剧是说的艺术”。２．学生有表情地朗读（表演）课文，以读（演）来体会人物，把握情节的发展。３．帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。４．训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。【教学设想】教学方法诵读与研… 相似文献
2.
教学目标:了解资本主义社会高利贷资本家自私自利、冷酷无情的丑恶嘴脸。理清剧本思路,把握人物关系以及人物个性,了解矛盾冲突是戏剧的特点。教学重点:体会波澜起伏的戏剧冲突通过比较体会鲍西娅的聪明才智,培养学生的创新思维能力。一、课文导入我们平时喜欢看戏、看电影,这是为什么？明确:因为戏剧中有激烈的矛盾冲突,矛盾双方为了自己的利益,展开了你死我活的斗争。这个斗争过程 相似文献
3.
李嗣廷 《中学语文园地(初中版)》2003,(7)
课文选自莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》第四幕第一场。这一场是全剧最精彩的一场,也是全剧的高潮。在这一场戏里,作者通过描写夏洛克和安东尼奥债务诉讼的审判过程,揭露了高利贷者夏洛克贪婪、残酷的本质,歌颂了鲍西娅等人的聪明才智和对友谊的忠诚,表达了人文主义者的社会理想。 相似文献
4.
《威尼斯商人》是莎士比亚一部富有悲剧色彩的喜剧作品,从表面上看该剧似乎在提倡惩恶扬善的传统道德。然而,当我们把它放在宗教改革运动和文艺复兴的历史大舞台上,就会发现莎士比亚不仅仅只是在宣扬传统道德,更是在描述伊丽莎白时代的社会现实,并通过这样的描述来表达他对基督教的一种态度,在剧情的深层处隐含莎士比亚对恢复基督教圣洁性的期望。 相似文献
5.
莎士比亚的《威尼斯商人》流传到我国后快速受到学术界的关注,学术界通过多元视角对相关作品和人物进行综合评述.在教学中引导学生加强对人物形象的分析,能拓展学生视野,助力其了解文化差异.通过《威尼斯商人》英文作品简介,对其进行系统梳理,能有效得知语言与文化的关系,以此加强对语言文化的进一步研究和关注.《威尼斯商人》英文作品中... 相似文献
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关于《威尼斯商人》,过去流行的看法是:莎士比亚通过安东尼奥一伙同夏洛克之间的冲突,表现了新生资本主义势力同中世纪高利贷剥削的对立斗争。(课文“思考和练习”一认为是“……揭露高利贷者的残暴贪婪。”)莎士比亚作为时代的先驱自然是站在新兴阶级的一边。近年来,有些研究者针对这种看法提出了不同的意见,认为这样的看法与作品本身和作品的背景不甚符合。其理由是: 相似文献
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《威尼斯商人》和人文主义郭谦１３至１６世纪欧洲的文艺复兴是一场伟大的资产阶级思想解放运动。在此期间形成的人文主义思想体系肯定人性、人的现世幸福，颂扬人的力量和智慧，追求人的全面发展，这种健康的世界观反映出早期资产阶级打碎封建精神桎梏的阶级意愿。英国诗... 相似文献
8.
沈乃璟 《中国小学语文教学论坛》1985,(2)
《威尼斯商人》是莎士比亚早期的代表作品之一,全剧共五幕,课文节选了其中的第四幕第一场.课文节选的这一部分是全剧的高潮,它既与全剧有密切的联系,又可独立成篇。一、对照课文注释,借助工具书,扫除字词障碍,通读全文。1、一般字词障碍。过为已甚——过:过分;为:做;已甚:过分。做得太过分。甘霖——久旱后下的雨.甘,有使人满意的意思.中流砥柱——砥柱,原为河南省三门峡东的一个石 相似文献
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10.
陈惇 《北京师范大学学报(社会科学版)》1978,(2)
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。当时英国的一位著名的作家本·琼生曾经在莎士比亚的第一个戏剧集（1623年第一对折本）上题词，称他是“时代的灵魂”，说他的剧本“震动剧坛”，“可以折服欧罗巴的全部戏文”。雨果曾把他叫做“戏剧界的神人”。四百多年来，莎士比亚一直被人称道，成为欧洲文学史上声誉最高、影响最大的几个作家之一。对莎士比亚的作品理应当作人类文化史上一宗珍贵的遗产，批判地继承下来，作为我们发展无产阶级文艺的不可缺少的借鉴。 相似文献
11.
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家。他在1596年左右写成的《威尼斯商人》是他早期戏剧创作的代表作,也是唯一的一部讽刺喜剧,更是一部世界著名讽刺喜剧。它至今仍有震撼人心的魅力,就在于它不但深刻地反映了当时社会的一些重大问题,表现了人文主义和封建主义尖锐的矛盾冲突,而且塑造了两个不朽的艺术典型:一个是近代欧洲文学史上突出的吝啬鬼形象夏洛克,一个是莎士比亚笔下别具风采的女性形象鲍西亚。 相似文献
12.
“荷马也有打顿的时候”,这是西方流行的一句诙谐的趣语。它说明,即便是艺术大师,他们的整个创作中达到了炉火纯青的地步,但在细微末节上,也往往有疏漏之处。例如,莎士比亚早期创作的喜剧《威尼斯商人》,故事情节丰富多彩,生动巧妙,历来为人们所赞赏。但是,笔者经反复细读... 相似文献
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【设计思想】《威尼斯商人》在九年级下册的戏剧单元,"戏剧"和"欣赏"是教师在备课时必须同时关注的核心词。根据初三学生的认知特点,教学本文,要引导学生在熟悉剧情的基础上,把握扣人心弦 相似文献
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课前让学生阅读课文,并对作者莎士比亚及主要作品作讲解。同时对与课文相关的背景资料作简要分析:威尼斯商人安东尼奥为帮助朋友,向高利贷者犹太人夏洛克借三千块钱,夏洛克想报复安东尼奥,与安东尼奥签 相似文献
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课前让学生阅读课文,并对作者莎士比亚及主要作品作讲解。同时对与课文相关的背景资料作简要分析：威尼斯商人安东尼奥为帮助朋友,向高利贷者犹太人夏洛克借三千块钱,夏洛克想报复安东尼奥,与安东尼奥签定契约,借钱期限为三个月,到期不还,借方割一磅肉抵偿。结果,安东尼奥因为海上风暴商船不能抵港,无法偿还债务。 相似文献
16.
李鸿泉 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
学术界对《威尼斯商人》一剧长期存在着不同的看法，本文围绕这部剧的中心冲突是什么，夏洛克是不是被压迫的犹太民族的代表，安东尼奥是正面人物还是反面人物等问题介绍了对立双方的论点并阐述了自己的见解。文章提出要使我们的认识接近莎士比亚创作的原意就要把握莎剧的本质－丰富的戏剧容量，人物性格的多元化，自由不羁的独立风格以及莎士比亚对时代的惊人感受力。 相似文献
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一、教学目标1.阅读《威尼斯商人》(全)剧本。2.通过读剧、编剧、演剧、小组辩论、批注交流等方式探究作品主题及人物性格。3.鼓励学生多种形式写作。(含自由批注、改编剧本、写独白、分析写作、书信、新闻报道等)4.了解在语文考试中名著阅读的特定内容和技巧。(至少有一次测试评估)5.鼓励学生积极主动地拓展阅读莎士比亚剧作或《莎士比亚戏剧故事 相似文献
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《威尼斯商人》描述了几百年前生活在商业发达地区威尼斯的人们的生活状况。剧作家莎士比亚把当时人们生活中的生活元素融合进了这个剧本中,使自己的作品贴近生活,易于和观众产生情感上的共鸣。该剧的创作元素使用得当,使该剧成为不朽之作。今天的人们依然乐读不疲,受益良多。 相似文献
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本文从象征手法的视角对莎士比亚作品《威尼斯商人》中的人物象征、背景象征和物体象征进行探讨。剧中成功地运用象征手法把抽象的理念带入日常生活中的人、背景和物体等，使这些文学作品的构造要素象征化而获得显著象征力的意象，成为可以传达抽象理念的载体，成功地表达了本来不能直接表达的、不便表达的东西(当时封建社会思想的制约)。该剧独到之处表现出莎士比亚娴熟的艺术技巧。同时这些象征在刻划人物真实、丰富性方面、在表达和深化作品主题、加强结构及增强诗剧意境方面具有特别重要的意义。 相似文献
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性别易服(又名男扮女装)是多部莎剧中重要的舞台表现形式,不仅使情节跌宕起伏,也能产生戏剧化的效果.易服后的女主人公兼具男女两性的特质,超越了性别的羁绊,身心获得了极大的自由和解放.象征着全体、力量、和谐的"雌雄同体"(或称两性兼体)是人类普遍的天性,孕育着两性平等,和睦相处的深刻内涵.文章主要运用后结构女性主义理论,分析莎剧<威尼斯商人>中性别易服现象,论证性别身份是社会建构的结果,雌雄同体颠覆了父权制社会"二元对互"的等级模式,挑战了传统的男权文化;其强调的男女两性特质互不排斥,反而可以达到更为理想的男女性别观. 相似文献