论学风建设

什么叫学风?概括地讲,它是治学精神、治学态度和治学方法的综合表现.优良的学风应该是继承历史上形成的治学传统中的精华,同时又体现了改革开放新时代要求的风格.优良学风的基本内容主要应包括:勤奋、严谨、创新、团结.总结各校学风建设中所积累的经验,可把学风建设的途径概括为如下几点:1.提高对教书育人的认识,积极发挥教师的主导作用.     

论龚自珍学风

定庵的治学,由“小学”入“大学”,汉、宋兼采,重考据而弃宋学形上学。学以资治限制了定庵考据学的发展;取宋学之形下而弃其形上,又使他在治学目的论的阐发上进退失据。定庵有诗人才情胸中满是块垒。他厚自期许却仕途坎坷,力图经世而遭国势凋蔽。小学之质朴势不能锢闭定庵忧国忧民的情思涌动,终使他走上今文一路而以《公羊》讥切时政。至其一入今文,则不免家派门户之见,失却“实事求是”的乾嘉神髓。然定庵于晚清一代学风之影响,终不在其小学与汉学,却在其大学与今文经学。从汉宋兼采到弃汉取宋,从“今”(文经)、“古”(文经)杂揉到是“今”非“古”,一代学风之变亦一代时政之变之先兆。当此世纪裂变之交,大厦将倾未倾之际,定庵与之,不亦宜乎?     

论五四湖湘学风

近代湖湘地区,人杰地灵,名士迭起,士气强劲,学风炽烈,孕育了独具特色的近代湖湘文化。五四时期,湖湘士人不仅承继了前代学子的优秀传统,而且革故鼎新,坚韧磨砺,开创了五四湖湘新学风。这一学风以其特有的气质和风格在中国现代史上浸润四方。作为一种文化品质,它在名人志士乃至中国共产党的精神和作风上都打下了深刻的烙印。本文就五四湖湘学风的特征及其产生的原因作一初步探讨。     

论大学生学风建设

学风建设是高等学校永恒的主题。学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的精神支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学风建设不仅是学生学习方面的一项基本建设和自我人格塑造的一项重要内容,同时也是一所学校办学思想、教育质量和管理水平的综合体现。加强大学生学风建设,创建优良学风既是学校改革发展的重要内容,也是促进学校发展,搞好学校稳定的重要保证。一加强大学生学风建设的意义1.加强学风建设是贯彻教育方针的根本保证。高等学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,教育广大学生努力学习新知识、新技能,树立与世界形势和社会全面进步相适应的世界观、人生观和价值观是贯彻党的教育方针的根本要求。培养学生认真、严谨的治学态度,从而形成良好的学习风气,是高校德育教育的重要内容;以培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为根本任务,不断加强学风建设,是坚持党的教育方针的重要体现。2.加强学风建设,是学校培养和造就高素质人才的重要条件。确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,才能自觉形成优良的学习行为。在大学阶段,学习...     

论高校学风建设

高校学风是一所大学的精神风貌、教学质量、管理水平、办学特色的综合体现。目前高校学风建设存在着内涵理解的片面性、建设落实的虚浮性、建设效果预期的两面性和建设信息沟通的单边性等问题。新时期的高校学风建设应遵循系统性、层次性、全员性、沟通社会等原则,干部要树立与时俱进的兴学之风和干事创业的办学之风;教师要树立诚信严谨的治学之风和精益求精的教学之风;学生要树立勤奋求知的学习之风和文明修身的道德之风;职员要树立优质服务的助学之风和爱校如家的敬业之风。     

再论学风建设

学风建设是高校重要的基础性建设。狠抓学风建设,必须全面认识、理解学风建设的特点和科学内涵,充分认识开展学风建设的重要性和紧迫性。针对存在问题,文章提出了深入开展学风建设的建议和构想。     

论高校学风建设

本文对什么是高校的良好学风及怎样才能建设起良好的学风,从理论和实践的结合上进行了较为全面的论述,并指出高校是培养人才的基地,要快出人才,出好人才,适应三个面向的需要,就必须加强学风建设。     

论"学风"

重视学风建设是加强执政党建设的现实要求.当前学风不正的突出表现是理论脱离实际,并可以从思想观念、文化、社会、政治、体制等诸方面追溯其根源,加强和改进学风建设的对策是坚持"四个结合".     

论湖南经世致用学风

地域文化之所以得以成型和存在,全在于其独特岸异之处。独特性是地域文化的外在表现形式,也是其生命力之所在。湖湘文化自不例外。从黄宗羲在《宋儒学案》中将湖南的学术文化现象诠释为“湖南一派”以来,湖湘文化作为一种地域文化景观就茁壮发展起来。湖湘文化之为湖湘文化,其独特性的最根本之点,就在于其经世致用的文化传统。这一文化传统自古至今贯穿湖湘文化始终。据我们的分析,湖湘文化在其形成和发展的过程中大致有三次孕育经世致用思想的高峰期,并且,这三次高峰期与湖湘文化发展的高潮同步。首先是屈原、贾谊时期。这一时期以屈、贾二…     

论五四湖湘学风

近代湖湘地区,人杰地灵,名士迭起,士气强劲,学风炽烈,孕育了独具特色的近代湖湘文化.五四时期,湖湘士人不仅承继了前代学子的优秀传统,而且革故鼎新,坚韧磨砺,开创了五四湖湘新学风.这一学风以其特有的气质和风格在中国现代史上浸润四方.作为一种文化品质,它在名人志士乃至中国共产党的精神和作风上都打下了深刻的烙印.本文就五四湖湘学风的特征及其产生的原因作一初步探讨.     

论独立学院学风建设

当前全国独立学院都尚处于起步阶段,各学院对学风建设非常重视。本文在分析学风建设的重要性及独立学院学风建设现状的基础上,提出了加强独立学院学风建设的途径和措施。     

论高校学风建设

本文对什么是高校的良好学风及怎样才能建设起良好的学风,从理论和实践的结合上进行了较为全面的论述,并指出高校是培养人才的基地,要快出人才,出好人才,适应三个面向的需要,就必须加强学风建设。     

高校硕士研究生学风建设治理研究

硕士研究生的培养管理模式与实际扩招人数不相匹配,研究生学风现状不容乐观。学风的内涵包括办学过程中教师的治学精神、教学风范和工作态度,学生的学习目的、学习态度、学习纪律和精神面貌,班级学习风气、院系学术气氛、学校管理水平以及校园文化环境等诸多因素。培养目标的差异也就决定着研究生学风建设不同于本科生学风建设,研究生学风建设是全面推进素质教育,为国家培养高端人才的关键,也是保证提高研究生培养质量的重要因素。     

论新时期高校学风建设

学风建设是高等学校培养人才的基石,是教育质量的重要保证。文章就高校学风建设的现状及存在问题分析,结合工作实际,提出如何促进学风建设的具体措施。     

论新时期高校学风建设

学风建设是高等学校培养人才的基石,是教育质量的重要保证。文章就高校学风建设的现状及存在问题分析,结合工作实际,提出如何促进学风建设的具体措施。     

论加强高校学风建设

学风建设水平从一个方面反映着高校的办学能力,它对人才培养质量起着重要作用。文章对高校学风的内涵进行了自己的理解和界定,同时明晰了学风建设的基本思路,并提出了加强学风建设的具体措施,对高等学校的办学特别是优良学风以及校风的形成具有一定的指导意义。     

论学风建设与人才培养

学风彰显高校人才培养的目标、质量和人格品质，也是人才培养的重要手段，本文分析了人才价值的评价标准和学风建设的影响因素，并从市场价值标准、思想教育、管理机制、教学改革、学养氛围熏陶等方面提出了进一步加强学风建设的措施。     

论马克思的学风观

马克思的学风观是马克思主义理论的重要组成部分,也是我们进行理论学习和研究的思想指南。马克思的学风观内容丰富,主要包括:科学研究要树立"为人类服务"的崇高目标;必须坚持与实际斗争相结合的方法;科学研究绝无"捷径"和"坦途",必须坚持严谨认真的科学态度;必须"根绝一切犹豫"和"怯懦",具有坚韧不拨的毅力;坚持批判、继承与创新紧密结合的原则。     

论大学优良学风建设

我国大学招生连续扩招之后,大学学风不断下滑已是不争的事实.如何培育优良学风,本文认为,深刻准确确定大学学风的核心价值、制定科学合理的大学管理制度和行为准则、实现目标管理与过程控制的结合显得十分必要.