儿童的权利

《儿童权利公约》是一项关于保护儿童权利、具有国际法约束力的国际公约,共54条。其中被提到的儿童权利达几十种,如姓名权、国藉权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等,但其最基本的权利可以概括为四种,即:生存权———每个儿童都有其固有的生命权和健康权;发展权———充分发展其全部体能和智能的权利;受保护权———不受危害自身发展影响的、被保护的权利;参与权———参与家庭、文化和社会生活的权利。父母该不该打孩子?打孩子,是中国家庭一种比较普遍的管教方式。打孩子有两种情况,一种是…     

浅析平等地对待每一个孩子

《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》明确规定了儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。儿童的发展过程是一个自然的进程,无论是孩子的生理还是心理发展,均有其自身发展的内在规律。心理学家认为:自尊是一种精神需要,是人格的内核。维护自尊是人的本能与天性。因此,"成人对儿童应有敬畏之心。"维护孩子的自尊心,增强他们的自信心,是幼儿教师的责任和修养。探讨了尊重和保护儿童自尊心的具体策略。     

残疾儿童权利的立法保护

残疾儿童权利是指残疾儿童所享有的生存权、获得保护权、发展权、参与权以及受教育权、社会福利权和康复权等。我国残疾儿童权利保护立法在结构上尚不系统和完备;内容上与联合国《儿童权利公约》《残疾人权利公约》的一些基本原则未完全对接,且缺乏可操作性。应考虑建立以《残疾人保障法》的残疾儿童专章作为总则、而以单行的条例作为分则的独具特色的残疾儿童保护法。     

残疾儿童权利的立法保护

残疾儿童权利是指残疾儿童所享有的生存权、获得保护权、发展权、参与权以及受教育权、社会福利权和康复权等。我国残疾儿童权利保护立法在结构上尚不系统和完备;内容上与联合国《儿童权利公约》《残疾人权利公约》的一些基本原则未完全对接,且缺乏可操作性。应考虑建立以《残疾人保障法》的残疾儿童专章作为总则、而以单行的条例作为分则的独具特色的残疾儿童保护法。     

萨蒂亚尔希：为儿童拯救童年

人,生来享有生存权、受保护权、发展权和参与权,儿童概莫能外。1989年11月20日,第44届联合国大会以第25号决议通过《儿童权利公约》,并以上述四大权利名垂史册。今年是该公约出台25周年,联合国《儿童权利宣言》发布55周年,也是国际儿童年设立35周年及全球首份《儿童权利宣言》（《日内瓦宣言》）诞生90周年,还是萨蒂亚尔希获得诺贝尔和平奖的一年。     

爱孩子,把劲儿使到点子上——尊重和保护儿童权利

我国《未成年人保护法》明确规定:"未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。"可在家庭日常生活中,孩子通常无法行使自己的权利,孩子最常说的话是:"我想做的事家长不让我做。""在决定有关我的事时,父母从不听我的意见,他们     

从幼儿教育法规探究幼儿权利与幼儿主体性

对儿童权利的法律保护是我国幼儿教育逐渐走向民主化和法制化的重要标志，关于儿童权利保护方面的规定，主要包括儿童的生存权和生命权，儿童的健康权，姓名权，消像权，国籍权，名誉权，荣誉权，隐私权，受教育权，儿童接受抚养权和遗产继承权，儿童身心健康全面发展权，以及诉讼中的司法保护权等。在这里主要以学校教育为主，围绕幼儿阶段所具备的生存权，人格权，受教育权和健康权，全面发展权来进行讨论。     

中国儿童中心对七个城市小学生家庭教育状况调查显示——近八成家长不知道儿童权利

正生存权,儿童是人,是一个生命体,享有最基本的生存的权利。发展权,儿童是发展中的人,享有发展的权利,有权享有促进其身体、心理、精神、道德等全面发展的条件。受保护权,儿童是弱小的、不成熟的人,享有受保护的权利,有权不受歧视、虐待和忽视。参与权,儿童是独立的人,享有参与的权利,有权参与家庭和社会生活,发展其表达和处事能力。"3/4的家长从来没有听说过儿童权利,即使知道的也不了     

我国儿童发展权的保障——以《儿童权利公约》在中国的实施为视角

《儿童权利公约》将儿童权利保护置于首要地位,为儿童权利的保护提供了普遍的法律标准,我国积极实施公约,使我国儿童的发展权得到了较好的保障：儿童受教育权得到很好保障、儿童文化产品和文化活动日益丰富、儿童使用网络更便利获取信息机会增多、儿童参与权保障不断改善。但我国儿童发展权保障还存在不足,我们要进一步提高保障儿童发展权的意识、完善相关法制和政策,强化儿童权利保护的管理体制和规划,完成余下的＂普九＂任务,加强素质教育,提高儿童教育质量,采取切实措施促进儿童参与权的实现。     

从幼儿教育法规探究幼儿权利与幼儿主体性

对儿童权利的法律保护是我国幼儿教育逐渐走向民主化和法制化的重要标志,关于儿童权利保护方面的规定,主要包括儿童的生存权和生命权,儿童的健康权、姓名权、肖像权、国籍权、名誉权、荣誉权、隐私权、受教育权,儿童接受抚养权和遗产继承权,儿童身心健康全面发展权,以及诉讼中的司法保护权等。在这里主要以学校教育为主。围绕幼儿阶段所具备的生存权、人格权、受教育权和健康权、全面发展权来进行讨论。     

农村留守儿童发展权保障困境及对策 ——以广东省为实证分析样本

作为社会转型期产物的留守儿童面临着身心健康、接受教育、天赋、个性发展等发展权难以得到保障甚至被侵犯的危险。粤西北及东南乡村地区的调研数据显示,留守儿童的身心健康发展权、受教育发展权、信息知晓发展权、天赋发展权等方面受到较大的负面影响,急需家庭、政府、学校、社会形成多方联动的留守儿童发展权权益保障体系。在家庭层面,父母加强关注留守儿童的情感需求与天赋个性;在政府层面,大力发展农村经济,建立健全教育帮扶机制;在学校层面,优化硬件设施与教师结构,加强网络信息教育;在社会层面,充分发挥社会综合协助职能,加强帮扶的针对性与长期性。     

学前教育立法应保障儿童游戏权

<正>喜欢游戏是儿童的天性,儿童通过游戏进行学习并获得发展。游戏对于儿童具有重要的价值,儿童游戏权是儿童全面和谐发展的保障,保障儿童游戏权是成人共同的职责。因此,我们应从立法的高度来保障儿童游戏权,儿童游戏权也应成为《学前教育法》的重要内容。儿童游戏权利保护在国际上已成为共识。19世纪末,美国人亚当斯在其主编的《儿童权利》一书中将"走向儿童解     

四项权利：构筑未成年人的法律保护屏障

新修订的《未成年人保护法》首次提出生存权、发展权、受保护权和参与权是未成年人应当享有的基本权利。这既与联合国《儿童权利公约》中的提法相一致，也体现了我国以人为本，儿童优先的未成年人保护工作方针。了解未成年人应当享有的权利及其实现途径，有助于帮助未成年人维护其合法权益，促进未成年人德智体等方面得到全面发展。[编者按]     

我为什么不参与“感动中国”人物评选

感动中国2005年度人物评选进行那阵子,我在一个门户网站上点开相关专题看了看,候选人栏里是一个个熟悉的名字:洪战辉、邰丽华、神舟六号群体、连战、丛飞、李学生……说实话,他们都是我非常敬仰的人物,他们的事迹也曾经深深地打动过我,但我总感觉好像还缺了一点什么。还缺什么呢?待我看了社科院发布的《2006年中国经济和社会蓝皮书》之后,我忽然明白了:他们中间缺少一位为克服社会权利的贫困而不懈努力的人。我这里所说的社会权利的贫困,主要是指公民的工作权、医疗权、住房权、迁徙权、教育权等社会权利的不足或获得渠道的缺乏。蓝皮书显示…     

我的事情我做主

在国际社会,人们通常将未满18周岁的未成年人称为"儿童",并强调儿童应当有与其身心发展相适应的基本权利。但是,许多人在理解儿童基本权利的时候,通常只会想到生存权、发展权和受保护权,而经常忽视一个非常重要的权利——儿童参与权。     

贫困生的生存权、发展权和选择权

人人都应该有生存权、发展权和选择权。我们对贫困生的认知标准还停留在1990年代甚至以前,只重视他们生存权的满足。三权定义生存权,顾名思义,是维持正常生活所必须的基本条件的权利。发展权是相对于生存权而言的,我的定义是:可以积极、自由和有意义地选择,决策自己的人生发展,并公平地享有发展所     

儿童游戏权的价值

早在1959年的《儿童权利宣言》中就已明确提出：儿童应有游戏和娱乐的充分机会,社会和公众事务当局应尽力设法使儿童得享此种权利。其后,“国际儿童游戏权利协会”于1961年在丹麦成立,为推动和促进各成员国保障儿童游戏权利的工作开展,提供交流的国际平台。1979年该协会发布《儿童游戏权利宣言》,专门就保护儿童游戏权利的事宜向国际社会发出宣告。     

反思，重在反思之后

联合国大会通过的《儿童权利公约》,目前已获得包括中国在内的193个国家的批准,其中“最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力”等内容备受关注。     

孩子与媒介(四) 父母怎样指导孩子看电视

一、怎样看待孩子看电视很多父母不愿让孩子看电视,是因为看电视是纯娱乐活动,影响孩子学习。这里有两个误解需要说明。第一,儿童参与纯娱乐活动,是儿童的权利。我国签署的联合国《儿童权利公约》第31条说明,儿童有自由参加娱乐活     

走近新修订的 《未成年人保护法》

新修订的《未成年人保护法》一个最大亮点是明确提出了未成年人的权利,即"未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利"。