小议高考作文题

没有哪个国家像中国这样,如此关注高考。高考未到,父母恨不得打杀长鸣鸡,弹去乌臼鸟,誓为孩子创造一个安静的环境。高考作文题甫一公布,冷嘲者有之,热讽者有之,赞赏者有之,吐槽者有之。高考作文已经成为一个全民话题。2012年高考作文题,我们大致可以分为三类:个人品性,人生定位,社会认识。一是个人品性类,这历来是高考的压箱宝。如北京卷写火车巡逻员,强调责任感;山东卷引用孙中山箴言,告诫青年要勇于担当;新课标卷借船主与油漆工的故事,说明勿以善小而不为;等等。二是人生定位类,反映青年的人生观。     

释题小议

在教学中,释题是很重要的。题目释得好,不仅使学生能对全文提纲挈领、豁然贯通,而且对培养他们的审题能力,也是大有裨益的。文章题目的“题”,《说文解字》释为“额”,而“额”与“目”是头的主要部位,可见题目对于文章的作用并非一般了。纵观语文教材,不少题目,确实具有统摄全篇、画龙点睛之妙。具体说来,标题的作用,大致有以下几种。一、高度概括全文内容。夏衍的《包身工》一题,多么简洁鲜明地揭露了日本帝国主义剥削中国工人的一种最残酷、最野蛮的     

释题小议

有些课文标题寥寥数字,或者概括全文,或者起着画龙点睛、统摄全文的作用.我们在语文讲读教学中,不能忽视文章标题.文言文标题中的关键字尤其要讲清楚.如《曹刿论战》的“论”,《隆中对》的“对”,《订鬼》的“订”,《察今》的“察”,《原君》的“原”等类关键字,是打开全篇课文的一把钥匙,弄清这些字的含义,对学生深入理解课文内容很有帮助.     

材料成分作宾语小议

宾语位置是材料成分的非常规句位,材料成分作宾语具有可能性。“把”字句、“被”字句以及询f＊-I受事的方法,可以检验材料成分的可支配性;语言的经济原则、求繁求简原则以及句法、语义机制的支持是材料宾语形成的条件。     

工具成分作宾语小议

工具成分带有部分受事特征,这为工具格作宾语打下了基础.工具格作宾语具有其特殊的句法语义特征,同时,范畴特征分布的情况也影响了某些工具成分作宾语.     

一道过渡题教学小议

初中代数一册197页2题(2)小题x/2-7=5+x。题目虽然简单,它却有着十分重要的作用。它是学生结束整式运算的学习以后,进一步学习解一元一次方程的“过渡题”;它能把小学数学知识与中学数学知识巧妙地联系起来,起到固旧引新,形成知识网络的作用。一些老师教学到此,往往是将它随意地点给学生去做,而不给任何提示,致使一部分水平较低的学生茫然失措,得不到正确的解答,甚至还使他们产生对数学的厌倦和畏惧情绪。究其原因,主要有二:一是没有好奸研究学生的知识基础,没有好好研究小学数学教材,造成了中、小学数学知识衔接上的     

小议初中化学中的热门题和新型题

与传统习题比较，热门题和新型题具有以下特点：发散性、探究性、层次性、发展性、创新性。现阶段初中化学热门题和新型题主要包括实际应用题、新情景题、探究题、实验设计题和开放性试题几大类。     

化学有争议题小议

目前,各种化学习题多不胜举,广大师生人手数册,甚至十几册、几十册。应该说,这些习题绝大多数是有益的,经得住推敲的。用于学生训练,能起到调动学习兴趣,拓宽知识视野,启发逻辑思维,提高分析问题、解决问题能力的作用。但也有少数习题缺乏科学性、严谨性、统一性...     

初中化学信息给予题小议

信息给予题是中考的重点,更是教学的难点。它既能检查对知识的掌握程度和运用能力,而且能很好地反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。本文从分析内容的角度阐述了解答这类题的一些方法与技巧。     

一题多解小议

有这样一道例题:“小学生排队做操,每行8人,可以排9行。如果每行站6人,可以排成几行?”学生读题后,教师组织了以下的师生活动。师:这道题怎样列式解答? 生甲:先求出总人数(8×9=72),再除以每行6人,就得到所求的行数(72÷6=12)。师:除了这种解法外,还有其它的解法吗? 生乙:可以列式为8×9÷6=12(行)。生丙:也可看成每列9人,排了8列,这样就有9×8÷6=12(行)。生丁:一行是两个半行,一行8人,半行4人,于是有4×2×9=72(人),72÷6=12(行)。师:刚才同学们积极动脑,发言踊跃,很快找到4种解法,课后大家有兴趣,还可找出更多的解法。在这里,教师不是从不同角度、不同侧面启发学生对题目的数量关系进行分析,从而求得多解,而是把同种解法的不同列式看成不同解法,即在同一层次上进     

一过渡题教学小议

—一初中征几何一—霜三册·;复 “习参考题七”中,有这‘样一道题目; ,_、,一、 如图,AB与A-B’的圆心都是 ,、,一、().AA·=d,AB的长是z,A’B’的长是儿求证: S川H Bl=÷(Z+Z’)d。 厶e’ 命题的正确性毋庸置疑,题 目的结论就是扇环面积计算公 式。但题目设置于此,作用何在? 我们在统观中学几何教材中不难 发现,这是一道十分重要而不可 多得的“过渡题”。它具有承上、启 下两个方面的重要作用。承上。(1)扇环面积计算公式和初中几何第一jj目第三章的梯形 1面积公式s={一(a一一h)11,是习5样 已的类似:梯形面积公式是以三角形面积公…     

“花”题小议

我们在认识事物、评价事物的时候,还是多想一想的好,免得众多“温室里的花儿”蒙受不白之冤。     

一题三作 逐题突破

一天,有个学生家长向我提了一条建议: “……老师,每篇作文,能不能让学生反复做几次——来个‘久病成良医’呢?”“久病成良医!”我心里豁然一亮,立即把这条建议向学校领导作了反映。后来,学校领导和语文教研组组长毅然采纳了那位家长的建议,对作文教学进行     

Make 作 vi.用法小议

大家对make作vt．的用法都比较熟悉,不用多说,这里要说的是make作vi．的用法。make作vi．时,既可单独使用,也可与其它词搭配成短语动词,形成种种不同的词义。举例说明如下：1．单独使用的make。例如：     

小议一道高考物理实验题

1988年高考物理试题第(2)道实验题延拓于课本习题,又颇具新意,既能考查基础知识又能考查学生测量技能,确是一道比较好的试题。原题是:“有一架托盘天平,最小砝码为100毫克。用这架天平称量一个物体,当右盘中加上36.20克砝码时,天平指针向左偏1.0小格,如图1中实线箭头所示。如果在     

小议如何巧用易错题教学

分析数学学科的教学现状,从学生的易错题入手通过分析错因给出相应的教学策略,培养学生的科学素养,提高学生的思维水平与实践能力,促进教师的教与学生的学。     

2005年广东高考作文题小议

今年广东高考作文以“纪念”为话题,细研试题后,感觉有以下几个特点:其一,形式求变,难度降低。与去年作文题比较,今年作文形式仍是话题作文,但其类型有所不同。“语言与沟通”是并列式关系性话题,“纪念”是单词语性话题(只有一个词语构成的话题)。“纪念”就是话题的核心和写作范围,具有一定的开放性,给考生写作留下较大的空间。在概念理解上,“纪念”一词更显单纯,不会如“语言”一词,因其多义性而导致偏题现象。材料的性质和功能也发生变化。去年的话题材料是一个寓言故事,通过其寓意引出“语言与沟通”的话题。今年的话题材料,是对“纪…     

小议教材一例题排版

“小数点位置移动引起小数大小的变化”一课的例1,浙教版小学数学第八册课本是这么排版的:例1把0.005米的小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小有什么变化?     

小议“创新题型”

"能力立意"是高考命题的一贯思想,也是成功的命题思想.近几年的高考,越来越突出对数学"核心能力"——思维能力的考查,每年高考都会有新颖的"创新型"题目出现.许多考生由于平时缺乏创新思维训练,面对这些试题,几乎束手无策,考试成绩很不理想.因此,反映数学能力要求、注重思维创新的题目越来越受到教学的重视,为了给学生创新思维的发展提供平台,下面略举几例创新题型,以期抛砖引玉.     

小议高考历史第39题

2000年高考历史第39题是材料解析题，它涉及中国共产党从20世纪50年代到70年代末对知识分子的阶级属性的历史认识问题，立意很好。但是，由于命题组的疏忽，参考答案多是材料要点的机械重复，有悖于“以能力立意”的命题导向，结果是落点太低，引起了广大考生和历史教学界的广泛议论。