天津市滨海新区塘沽第十三中学语文高级教师 董瑞庚

话语教育的核心是人格、心灵的唤醒。教育即生活。生活化的语文教学让教师充满思想,让学生充满情感,让课堂充满灵性,让生活充满审美,让教育充满智慧。教师要善于让学生有成就感,教师在学生的成就感中成就自己的事业。     

研究性作文教学实录《马的世界》

一、设计理念《新课标》中提出：“为学生的写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”写作教学是充满情感、充满想象、充满智慧、充满变化的审美艺术教学,因此,应该在写作教学中创造一种愉悦的富有艺术性的教学氛围,激发学生的写作兴趣,提高写作质量,让人文关怀浸润学生的心灵。     

浅议语文教学中学生语文素养的提升

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,引导学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。作者结合教学实践,谈谈提升学生语文素养的方法。     

提高小学生语文阅读能力的方法

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。而语文的阅读教学一直是困扰小学语文教师的一道难题。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在阅读教学中,教师要侧重激发学生兴趣,培养学生的感悟能力和探究能力,做到师生互动、相互启发,从而提升学生的阅读能力。     

谈谈高中音乐课堂教学如何“活”起来

本文旨在探索设计充满"动感"的音乐课堂教学,强调课堂教学中学生活动的重要性,让学生真正"活"起来,在充满动感的音乐课堂教学活动中感受、体验和表现音乐,从而提高学生的审美能力。     

坚持因材施教,实施分类指导,培养写作能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,教师要让学生写出好的作文,培养学生写作的创新能力,使所写的文章色彩斑斓,各具特色,并充满个性。在作文教学中渗透创新教育,必须最大限度地尊重学生的个性差异,坚持因材施教。教师的指导粗中有细,对作文要求同中求异,评价时有的放矢,才能使学生根据自己的人生体验,进行独到的自我表达,写出充满个性、充满童趣、充满童心的文章。     

学海无涯“乐”作舟——关于中学语文课堂愉快教学艺术的探讨

语文是一门充满思想、充满人文的学科,教师应在课堂教学中点燃学生智慧的火花,让学生尽情享受语文课,在享受的过程中学习语文,以“学”为乐,使课堂勃发生机。     

关注学生发展 追求智慧课堂

某种程度上说,今天的学习是为了学生获得终身学习的愿望和能力。所以,在平日的数学教学中我以促进学生发展为核心,让学生在学习数学的过程中学会做人,努力追求充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂。     

培养初中生语文自主阅读能力的有效途径探析

一、让兴趣和爱好激发初中生的阅读欲望学生们普遍认为学语文是件枯燥的事情:提及文言文、作文就头疼。大量的阅读理解与繁琐的赏析,渐渐削弱了学生学习语文的热情甚至让他们对语文学习心生反感。教师在教学过程中,一定要想办法激起学生的学习兴趣,让学生在充满爱和快乐的环境中学到更多知识,从而使他们变得更有想象力。其实,语文课堂应该是充满生命活力、充满激情、充满诗意、     

在动态生成中演绎课堂的原生态

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。语文教学应让每个学生充分张扬个性,自主学习,充分发展,享受到语文学习的乐趣,感受自己智慧的力量。在语文教学中,教师要运用各种手段引导学生进入语文情境。     

提高初中生语文能力的探讨

新课程追求的是人的发展——学生的发展、教师的发展。在语文课堂教学中,语文教师应在充满个性智慧、充满创造力的教学活动中,提高学生的语文素养,达到发展智力,提高能力的目的。笔者就学生语文能力的提高谈点肤浅的意见。     

小学数学教学中激发学生思维能力的方法

小学数学课堂本该充满趣味,充满快乐,然而在实际教学过程中,课堂氛围总是略显沉闷。要使小学数学课堂充满活力,提高学生在课堂中的乐趣,从而启迪学生智慧,教师应从在游戏中学习、在探究中收获、在生活中体验、在思考中求证等四个方面努力,使数学课堂充满活力,从而启迪学生的思考能力。     

浅谈如何把语文课上得有趣些

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。学好语文是十分重要的。当人的心理处于兴奋状态时,工作效率特别高。因此,在课堂教学过程中,要注意从多方面入手,使教学活动尽可能生动、有趣、富有吸引力,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。     

没有爱，就没有教育

教育离不开爱,这是教师应遵循的的教育理念。作为教师,应该让爱充满课堂,充满校园,充满学生的心灵深处。在教育活动中,教师应不断积累经验,走进学生的内心深处,把知识播种到学生的心田,把良好的教育行为习惯渗透到学生的行为中去,如丝丝细雨,润物细无声,潜移默化地影响学生。     

追求生动鲜活的语文课堂

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在课程改革中,学生的自主学习、创新能力的培养,已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流,但同时我们也常常发现课堂上的一些讨论、合作等方式还流于形式,表面上看上去似乎热热闹闹,实际上学生收获很少。有的课堂中,学生在教师的指挥下被动地、机械地讨论、交流。那么,如何创设生动鲜活的语文课堂,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养呢?     

还学生以时间,给时间以生命——创设自然、有生命活力的数学课堂

自然、高效的数学课堂是每一位数学教师追求的终极目标,是每一位学生学习数学的理想境界。课堂教学是一个动态的、随机生成的过程,是一个充满生机、活力的过程。在数学课堂教学中,教师应该给学生广阔的课堂学习空间,充足的课堂学习时间,合理的课堂学习团队,科学的课堂学习层次,以更好地尊重学生个体的独特体验,更好地有目的地引领学生探究,使学生探索的兴趣得到张扬,探索的思维得到启迪。这样的课堂才会充满激情、充满生命、充满精彩,这样的课堂才会充满快乐、充满喜悦、充满幸福。只要让我们用真情、用关爱、用欣赏来构建数学"生命课堂",那么自然、高效就在你的眼前。     

在动态生成中焕发数学课堂的无限精彩

小学生是充满个性的主体,他是带着自身的全部丰富性进入课堂的当下情景的,并随着情景的变化而变化.因而教学过程自然就充满了不确定性,学生已有的经验、学生之间的差异、学生在课堂上的状态和行为,甚至学生在学习活动中     

略谈小学语文课堂教学评价语言的魅力

前不久我听了一堂语文课,一位教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”“很好!”“你真棒!”“你真聪明!”“你读得真有感情!”“你听得真仔细!”如果学生第一次听到上课老师表扬他（她）,他（她）会十分高兴,但次数多了,学生听了便会毫无感觉,还有可能失去激励的作用。所以在课堂中,教师评价学生的语言应受到广大教师的重视。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。     

以“评”促“学”,让课堂洋溢生命活力

有魅力的课堂评价,是教师充满魅力的教学机智和对学生的真挚的爱。在这样充满睿智和爱的课堂评价中,学生充满了自信,充满了喜悦。思维的碰撞,智慧的火花,情感的流淌,使课堂洋溢着生命活力!     

“走近家乡”作文教学实录

【设计理念】写作应该是一个充满激情、充满想象、充满创造的过程。学生在写作中应该学会感知美、审视美、创造美。然而传统的作文教学往往只重视写作技巧的传授,忽视了学生的情感体验和价值感知。因而我们读到的学生作文往往是"只有文