浅谈问题教学法在中学语文的应用策略

在新课程不断深入改革发展的当下,中学时期对于学生来说是极其关键的,它是学生性格的养成和学习习惯培养的重要时期。而高效的语文教学,不仅能够提高学生对于文字的感知和认识,还可以加强他们对于生活的热爱。因此中学语文教师要通过以下几方面:坚持做到科学设计问题,形成创造性思维;自主探究学习,自觉提出问题;期望指导相结合,进行启发式教育做到把问题教学法融入课堂之中。     

四步教学法在中学语文教学中的实践策略研究

当下中学教学方法过于单一,教师没有注重从自身出发来激活课堂,在这个背景下,采用一些有效的教学策略来改变以教材为中心组织教学模式,用一种大语文活语文的教学方式丰富学生的知识面就显得非常重要。在实践中,笔者总结了四步教学法来激活课堂,试图更好地推动中学语文教学的发展。     

“问题教学法”在政治课教学中的实践探索

问题教学法就是指在教学中从学生的认知规律和实际出发，科学地设计问题，巧妙地提出问题，启发学生善于和敢于提问，理论联系实际，围绕教材，而又不拘泥于教材，通过师生的互动，解决学生认识上的错误和模糊观点，然后得出正确的结论，下面就“问题教学法”在实践中的探索作一粗浅的思考。     

中学语文问题教学法浅析

语文教学在中学阶段的学科教学中占有非常重要的地位,在实施教育改革的过程中,为了更好地适应新课程理念及加强素质教育,需要整体提高中学语文教育教学质量。鉴于此,中学语文作为基础性的学科,教师的教学方法显得尤为重要,在中学语文教学中运用新的教学方法,实施问题教学法,能达到良好的中学语文教学效果。文章阐述了中学语文教学中如何实施问题教学法。     

讨论式教学法在中学语文教学中的运用

"讨论式教学法"在语文教学中的运用是教学思想的一个解放,它提供了师生集体研究探索问题的条件和环境,是培养学生实践能力和创新精神的文明途径之一.本文就讨论式教学法如何在中学语文教学中运用作了论述.     

“四步探究”教学法在中学语文教学中的运用

在阅读教学中,新的语文课程标准,新的语文实验教材,新的语文教学理念,从根本上改变了教师的教学行为,也改变了学生的学习行为。本文对"四步探究"教学法开展详细论述和研究。     

“问题教学法”在生物教学中的应用

问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问．积极思维。而要使学生的思维活动能积极开展，还有赖于教师的正确引导。这就要求教师要善于依据教材的内在联系和因果关系．科学地设置问题情境，有计划地提出问题，引导学生按一定的思路去分析、判断和推理．且及时地回收学生的反馈信息，了解学生学习困难的关键，立即反思．对症下药，改进教学。     

中学语文教学中“立体交叉式”教学法的实践探索

"立体化"思想要体现在具体的教学实践中,要以"立体式"方法来反映它,于是便产生了"立体交叉式教学法"。经过多年的中学语文教学实践,本人对这一方法在语文教学中进行了有益的尝试与实践,发现在中学语文教学中应用"立体交叉式教学法"可以很好的提高语文教学的教学质量。     

问题教学法在小学数学教学中的应用

所谓问题教学法,就是把问题作为数学知识建构的载体,把问题作为发展数学能力的载体,以整体设计的问题链有机地串联整个教学过程,恰当地贯穿于每个教学环节中.本文就以小学数学教学为例,结合实践谈几点笔者的看法.     

问题教学法在高中数学中的实践与感悟

近年来,随着教育体系的不断完善,新课程改革对教学目标也有了新的要求,不仅要锻炼学生的学习能力,还要培养其自身的综合能力,为社会培养更多高素质及综合能力强的人才。数学是高中课程中较为重要的学科,如何采取更科学合理的教学方式,使高中数学教学的效率得到进一步提升,成为当下教师值得思考的一项问题。     

从“问题教学法”谈提高课堂提问有效性的策略

在新课程数学教学中,教师应用问题作为教学的纽带,为学生搭建自主学习、探索学习的平台,培养学生的问题意识,使之学会学习,学会思考。文章就新课程初中数学教学,对＂问题教学法＂重新加以认识,从＂问题教学法＂谈了课堂提问有效性的提高策略。     

问题式教学法在中学语文课堂教学活动中的运用

改革传统的教学方法,加强学生能力的培养,是我国教育教学改革的重要任务。教学改革的主阵地仍是课堂教学,因此,教师要重视学生在课堂教学活动中的主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,在课堂教学中,教师不仅要教给学生科学文化知识,教给学生思考问题、获取知识的方法,更要把培养和提高学生能力作为教学的一个重要任务。问题教学法作为适应课程改革和教学改革的一种教学方法,在培养学生的独立思考和创新能力方面能发挥积极有效的作用。     

问题教学法在电工学教学中的实践

教育改革的根本出发点是改变学生的学习方法.问题教学下的教学模式符合人的认知规律和心理学特点.使学生能完整地参与问题的发现、探究和解决的全过程,学生有强烈的求知欲、创造欲和主体意识,在问题的引导下,学生通过收集资料、深思酝酿,科学猜想,提出假设,发表见解,引发争论,进行批判性思考和实验验证,最后达到应用,而通过应用又产生新的问题,使问题逐步深入.     

分层教学法在中学语文教学中应用的理论与实践

学生之间不管是在智力因素方面,还是在非智力因素方面都是存在明显的差异性的。但是长期以来,中学语文教学大多都是采取的整体划一的教学过程和评价体系,很多学生的学习主动性都被这种教学模式压抑,于是就导致了部分学生讨厌学习语文的状况。解决目前这种问题和现状的最佳路径就是结合新时期中学语文课程标准的新要求在中学语文教学中采用分层教学法,这样不但可以提高课堂教学的效率,而且还可以充分提高学生学习语文的兴趣及调动学生学习语文的积极性。     

问题教学法在摩擦力教学中的实践

摩擦力知识,是初高中物理教学的重难点之一。学生难以掌握此知识点,教师必须采取一些有效的方法来探索摩擦力教学。探讨了问题教学法在摩擦力教学中的应用。     

讨论式教学法及其在中学语文课堂教学中的实施

依据新课程标准所倡导的自主、合作、探究的课程理念,探讨"讨论式教学法"的内涵、分类、实施的意义、实施的基本步骤、以及在实施过程中需要注意的问题.以引起广大一线教师对"讨论式教学法"的重新审视,从而使课堂教学进一步合理化.     

“问题教学法”在生理教学中的应用

改变以往的传统教学方法,适时采用新课程问题教学法,通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得终身学习所必备的基础知识和基本技能。     

中学语文有效性教学提升策略探析

在新课程改革形势下,只有找出最适合学生的学习方法和教学方法,才能取得最好的教学效果。学习方法对教学效果的影响是非常大的,特别是中学语文教学。要想提高中学语文教学效率,必须制定相应有效的教学策略,不断完善中学语文教学模式和教学方法,从教学理念以及教学模式等多个方面入手,从根本上激发学生对中学语文知识学习的兴趣。本文主要对中学语文有效性教学提升策略进行研究和分析。     

“问题教学法”在政治教学中的运用

“问题教学法”指通过一定的教学情景的启发和教师的暗示诱导,设置激发课堂互动的问题,让学生在不断探讨和解答中获得知识和能力的教学模式。本文从“问题教学法”的理论依据、存在问题及实施策略这三方面进行了探讨。