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李贵和 《山西广播电视大学学报》2008,13(2):33-34
在社会生活中,赏识和被赏识是一种互动的力量和源泉.因此,教师在教学中,要善于把握教育时机,将"赏识教育"与因材施教、奖惩分明、批评教育、挫折教育相结合,发现学生的潜能,挖掘他们的闪光点,使学生树立自信,奋勇向前. 相似文献
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<正>时下,我们均耳闻目睹过这样的事情:父母对孩子过分赏识,导致孩子的"自大"和"自我中心";教师对学生的学习错误或不足的指正,引发师生关系的紧张;一些孩子将外界的丁点儿批评视为对他们的轻视或嘲弄,哪怕是善意的提醒或是诚挚的关怀,也会自暴自弃,酿成意料之外的悲剧。我们不禁会问:是什么原因导致这种状况的出现?对孩子一味的赏识教育是否有利于他们身心的健全成长?如何才能均衡赏识教育与批评教育的关系?一、赏识教育滥用的危害 相似文献
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一谈起"惩罚"二字,教师大都谈"惩"色变,取而代之的是"赏识教育,无批评教育",似乎教师一批评就伤害了学生,一惩罚就违背了教育规律,孰不知教育应当是赏识、激励、惩罚并重,没有惩罚的教育是不完整的教育,也是不负责任的教育。 相似文献
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教学中提倡赏识教育,也要提倡适当批评教育,赏识和批评需要共存。没有赏识就没有教育,没有批评的教育是不完整的。赏识是对孩子心灵中对的一面的肯定,其作用是激励和张扬;批评是对错的一面的否定。其作用是遏制和纠正。作为教育的手段不能单一,必须因人而异,因材施教,采用最合适的度。 相似文献
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教学中提倡赏识教育,也要提倡适当批评教育,赏识和批评需要共存.没有赏识就没有教育,没有批评的教育是不完整的.赏识是对孩子心灵中对的一面的肯定,其作用是激励和张扬;批评是对错的一面的否定.其作用是遏制和纠正.作为教育的手段不能单一,必须因人而异,因材施教,采用最合适的度. 相似文献
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赏识教育是一种尊重个体成长规律的教育.它充满了爱和人情味。在新课程改革中运用赏识教育.可以促进课堂和谐.使课堂充满乐趣。一是公平、公正地对待学生.让每个学生都快乐学习。二是将表扬和批评相结合.表扬要落到实处.批评要恰到好处.让每个学生都健康成长。三是讲究语言、行为和肢体语言的艺术.实现由自发赏识到自觉赏识的转变.让每个学生都获得进步。四是保持豁达宽容,让学生学会赏识,既懂得赏识自己.也知道赏识别人. 相似文献
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冯宇 《佳木斯教育学院学报》2014,(2)
随着教育改革和素质教育不断推进,对于中职学生赏识教育提出了新的要求,这也是本文分析研究的重点,而中职学生赏识教育视域下具体批评艺术则是本文探究关键。要做到基于深入挖掘批评艺术需要建立在中职学生学生个性特点分析基础上,更要认识到赏识教育的必要性,只有掌握赏识教育特殊方法,才能真正地了解到批评艺术的内涵,从而真正做到在赏识教育下进行批评教育。 相似文献
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本文通过对当前家庭教育中赏识教育的实施分析发现,部分家庭存在滥用赏识的问题.主要表现为以赏识代批评、廉价和无条件的赏识、家长对赏识教育本质的理解有偏差.对此,本文提出了以下对策:正确认识赏识教育的实质;对孩子的赏识要有度;赏识教育与批评教育相结合:因材施教进行赏识;赏识教育要把握良好的时机等,期望对家长有所帮助. 相似文献
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近年来,随着"赏识教育"概念的提出和不断推广,传统的"批评教育"方式受到极大的冲击,在广大小学教师中甚至出现了谈"批评"色变的现象。 相似文献
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没有赏识的教育是不成功的教育,没有惩戒的教育是不完整的教育.赏识教育强调尊重学生、赏识学生、崇拜学生,激发学生的潜能,点燃学生的智慧火把;惩戒教育要求对孩子的不当行为批评教育,有助于形成学生坚强的性格,能培养学生责任感,锻炼学生的意志,培养学生抵制和战胜诱惑的能力.赏识与惩戒--教育的"双翼",缺一不可. 相似文献
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张贵勇 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
笔者一位朋友近日打来电话,说在教育儿子的问题上感到很烦恼。原来,他一直很认可赏识教育,并不折不扣地将之应用到对孩子的教育中。大到学会做家务,小到答对了一道数学题,他都会对孩子大加表扬。可是,他发现孩子听不进批评了,即使委婉的劝说也引来孩子长时间的不高兴,遇到解决不了的事也很容易自暴自弃。其实,朋友的烦恼并不是个别现象。之所以如此,根源在于没有把握好赏识教育的度。时下,由于某些因素的影响,赏识教育在一些家长或教师那里受到前所未有的重视,他们看到了孩子在得到肯定与赏识的同时,会增强进取心和自信心,却往往忽略这一现… 相似文献
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随着赏识教育在家庭和学校的推行,越来越得到家长和老师的肯定。其特点是肯定孩子的正确行为,引导其积极向上地进取,并追求成功。但赏识教育也存在误区,赏识并不是拒绝批评。在日常教学中,作者在实践赏识教育中结合赞赏和批评,正确引导学生不断取得进步。 相似文献
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赏识教育适用于所有受教育者,尤其对高校"特殊群体"学生有效.对高校"特殊群体"要采取一视同仁、尊重理解、善于发现并及时肯定其优点等措施.进行赏识要对教育对象给予善意的批评. 相似文献