初中作文教学心得

中学作文教学在语文教学中占有很高的地位，它的成功与否牵动着整个语文教学，学生有兴趣读写，就会冲出课堂去博览群书，致力于写作。给语文教学带来预想不到的惊喜。多年来，本人从教学实践出发，通过培养学生写作兴趣，让学生置身于社会生活，写自己真实的感受，在作文讲评中激励学生写作等途径来提高学生的写作水平。在此，笔者谈谈自己的心得体会。     

初中作文教学体会点滴

作文教学是语文教学的重中之重,要提高学生的写作水平,就要养成学生观察和积累的习惯,进行多元化评价,培养学习兴趣,使他们真正有感而发。     

浅谈初中作文有效性教学

作为语文教师,应该对初中作文有效性教学进行深入的探究,增加作文写作素材积累,激发学生写作兴趣,加强写作训练,切实提高学生的写作水平。     

浅谈初中作文教学

初中作文教学至关重要。在培养创新型人才呼声日高的今天 ,作文教学应如何适应飞速发展时代的需要 ,是摆在每位初中语文教师面前的一个重要课题。如何提高初中学生的写作水平呢 ?近年来 ,我们在这方面进行了一些研究、探索。一、抓好读写相结合的环节读写相结合就是引导学生借鉴某篇文章的某一点或整体进行仿写 ,坚持下去 ,做到博采众长 ,融会贯通 ,从而达到创新写作的境地。著名教育家叶圣陶先生把“读”与“写”比喻为“吸收”和“倾吐”的关系。学生练习作文 ,应从课文中汲取丰富的营养。初中课文的篇目 ,多是名家名作 ,篇目异彩纷呈 ,而…     

广播稿在初中作文教学中的效果

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平的高低衡量出学生语文的综合素养。写作训练既是中学语文教学不可忽视的环节,也是语文教师致力改革和优化的重要课题。如何才能激发学生的写作兴趣,用心写出高质量的习作呢,采用广播稿的形式亦是一种行之有效的途径。     

初中作文教学指导探析

新课程标准中规定":写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。不要让学生说假话,空话,套话。"由此可见,写作在现实生活中具有重要的意义。然而,我们的作文教学依然存在着这种现象:一是学生在行为上表现愁眉苦脸、     

广播稿在初中作文教学中的效果

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平的高低衡量出学生语文的综合素养。写作训练既是中学语文教学不可忽视的环节,也是语文教师致力改革和优化的重要课题。如何才能激发学生的写作兴趣,用心写出高质量的习作呢,采用广播稿的形式亦是一种行之有效的途径。     

自媒体环境下的初中作文教学

<正>随着自媒体的不断发展,自媒体极大的丰富了初中学生的业余生活,改变了传统的作文教学方式,更新了课堂教学形式,给学生带来耳目一新的全新教学体验。自媒体以便捷的阅读方式提升学生的阅读兴趣和阅读量,为初中学生带来海量的写作素材,打破了传统作文教学模式无法脱离纸质书籍和作业本的局限,为学生创造了更为广阔灵活的写作空间和写作时间。因此,社会、学校、教师以及家长应该正确认知自媒体对初中作文练习的积极意义,并借助正确的方式方法对自媒体加以科学的融合运用,从而激发学生的写作     

农村初中创新作文教学探讨

作文教学是语文教学中的一个重要的内容。长期以来,我们的作文教学陷入了僵化的模式当中：教师上课,然后学生写,最后老师评,周而复始。这样的方式既乏味又呆板,陷入一种任务式的教学中,作文教学的效果也不明显,以致学生丧失写作兴趣,写出来的文章干巴乏味、千篇一律,     

小学生作文教学四要

1.要指导小学生多观察。观察力是形成作文能力的基础。在教学中,教师要有计划、有重点、有顺序地对学生进行观察训练。小学生在观察过程中,情绪比较高。他们在观察时常常容易被他们最感兴趣的事物所吸引,容易离开观察目的,分散注意力。因此,要指导他们有目的有意识地去积累素材,使他们有东西可写、有东西要写。如“找春天”,野外有青山、绿水,有树林、花草、农田,还有过往行人、耕田的农民……这么多东西,应该观察什么好呢?如果老师没有交代清楚,学生就可能会跑到山上去采野花,到田边去捉鱼虾,因为他们对这些很感兴趣。如果事前教师引导学生…     

浅谈初中语文作文教学

在语文教学中,最难教的是作文,因此对学生写作兴趣的激发、提升学生写作水平是一项艰巨的教学任务。对学生的写作水平的提升,首先应从培养兴趣先入手,鼓励学生进行仿写,降低入门的难度,教师要及时给予肯定和鼓励,引导学生学会观察和思考,并要求学生常练笔;然后鼓励学生多阅读,多积累;还要鼓励学生敢于创新,形成自己的写作风格;最后教师要勤于讲评,让学生体会到写作的快乐。学生养成良好的写作习惯,作文教学才算达到了目的,作文教学也才会焕发出活力。     

浅谈新课程下如何进行初中作文教学

在教学实践中,作为中学语文教学重要组成部分的作文教学,不但教师感到难教,学生更是感到难写。每次教师一出题布置作文,学生们便望题声叹,感到无从下手,始终解决不了“作文难”的老大难问题。笔者结合近几年的教学实际,对如何克服学生的畏难情绪,让他们“易于动笔,乐于表达”,用自己的笔写自己的生活,谈一下自己的一些粗浅的看法。     

新课程背景下初中作文教学教法探讨

初中作文教学是语文教学的难点。教学中,教师要注重培养学生的写作兴趣,激发学生的写作动力;通过阅读教学和课外阅读,让学生重视材料积累,丰富写作素材;还要从作文的立意和形式上进行创新训练,强化写作练习．提高学生写作能力。     

初中作文教学的困境及突破

许多初中语文教师在作文教学中感到难度较大,教学容易陷入困境,学生作文能力得不到有效提升。面对这一现状,广大语文教师应当加强研究,尤其是针对学生的实际,实施有效突破,提高作文教学成效。笔者在多年的作文教学中开展了深入研究,重点针对当前初中作文教学困境及其突破进行了深入分析,大胆实践,本文将做简要论述。一、初中作文教学困境分析学生在作文学习中效率低下,这与多个方面因素有关,既有学生主观态度与学习技巧方     

初中作文教学浅探

作文教学是语文教学的重要纽成部分。作文教学质量的好坏,决定着语文教学的成败。但在当前的作文教学中,不少学生害怕作文,视作文为负担,应付交差：不少老师也对作文感到头痛．视为苦差,敷衍了事。这样就造成作文教学的高耗低效。要打破这种恶性循环．就必须凸显学生的主体地位和发挥教师的主导作用．     

初中作文教学浅探

作文教学是语文教学的重要组成部分.作文教学质量的好坏,决定着语文教学的成败.但在当前的作文教学中,不少学生害怕作文,视作文为负担,应付交差;不少老师也对作文感到头痛,视为苦差,敷衍了事.这样就造成作文教学的高耗低效.要打破这种恶性循环,就必须凸显学生的主体地位和发挥教师的主导作用.     

浅谈初中作文教学

面对新课程改革,面对当前作文教学的盲目性和低效性,教师必须重新审视现有的作文教学模式,反思作文教学行为。对作文现状进行了分析,并且针对学生的写作及评价进行了分析,切实提高学生写作能力。     

提高初中作文教学效率的探索

作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,在中学语文教学中占有非常重要的地位。要想更好地提高初中作文教学的效率,需要我们这些初中语文教师在长期的教学实践中构建训练模式,明确阶段目标,多鼓励和赏识学生的作文,加强学生的课外阅读,进而有效的提高初中作文教学的效率,收到更好的教学效果。     

作文教学之我见

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。在我们的语文教学中,作文教学又是一个老大难问题。作为一线的语文教师,我们应该重视并且认真反思,努力解决这些问题,用正确的方法引导学生,不断提高学生的作文水平。     

初中作文教学实效性初探

<正>每个同学都希望把作文写好,可是往往事与愿违,有不少同学一提起作文,就心中烦。勉强写了作文,不是词不达意,就是离题万里。写作文真的有这么难吗?如何改变这种现状,提高作文教学的实效性呢?我在多年的作文教学中得出几点心得,现在整理出来,与诸位分享。