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全玉书 《绵阳师范学院学报》1998,(4)
作为一名中学教师,我常困惑于在教学中有许多题外话想给学生讲述,却苦于没有适当的机会.虽然有时也能根据课文的需要穿插和升华一些,但总觉意犹未尽,后受电视栏目“今日话题”、“今日视点”、“焦点访谈”等的启发,遂于1998年下学期正式在我的历史课堂教学中设置了《今日话题》这一栏目.《今日话题》设在课堂之首,即正课前的三分钟.设置了“时事纵横”、“幽默选辑”,“名言警句集锦”,以及集知识性、趣味性于一体的“学海拾贝”和发人深省、培养创造性思维的“生活多棱镜”、“人生急转弯”等板块.一、《今日话题》的魁力: 相似文献
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赵伟 《中学政史地(高一)》2006,(12)
昨日诗昨日兮昨日,昨日何其好!昨日过去了,今日徒懊恼。世人但知悔昨日,不觉今日又过了。水去日日流,花落日日少。成事立业在今日,莫待明朝悔今朝!今日诗今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?人生百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》,努力请从今日始。明日歌明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。哲学启示:《昨日诗》、《今日诗》、《明日歌》的共同点,是告诫人们要珍惜时光。不同… 相似文献
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韩愈的《师说》将教师的职责界定为“传道、授业、解惑”．至今仍颠扑不破。反观我们的中学历史教学：今日的传道，无外乎进行爱国主义教育；今日的授业，更多的是照本宣科：而今日的解惑，不过是解答书本知识上一般的疑难问题。这种理解和现状实在有点失之偏颇。 相似文献
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吴敬杰 《中学生(作文版)》2008,(36)
我国古代有两位先生,一位名叫文嘉,另一位名叫钱谦益。叫文嘉的这位,写了一首《今日诗》:今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?人生百年几今日,今日不为真可惜。若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》,努力请从今 相似文献
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《广西教育》2002,(31)
根据国家新闻出版署《关于同意〈今日小学生月刊〉更名的批复 (新出报刊 [2 0 0 2 ]115 4号 )》文件的精神 ,我社主办的《今日小学生月刊》更名为《今日小学生》 ,新编国内统一刊号为 :ＣＮ4 5 - 1317 Ｇ4。 原《今日小学生月刊》内容仅适合小学中高年级学生阅读。经自治区新闻出版局批准 ,我社从 2 0 0 3年 1月起将《今日小学生》变更为半月刊 ,在原有的中高年级版的基础上 ,增加出版低年级版 (适合学前班、小学一二年级学生阅读 ) ,以适应我区教育事业发展的需要。《今日小学生》低年级版 ,注有汉语拼音 ,生动活泼 ,图文并茂 ,是学前班… 相似文献
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岳利梅 《晋城职业技术学院学报》2009,2(6):82-84
《桃花扇》的故事情节以史为据,但作者孔尚任并不是单纯记录历史,而是把历史真实与艺术虚构完美结合：当年真如戏,今日戏如真,以史鉴今,使这部剧作成为历史剧的典范,明清传奇的杰作。 相似文献
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永远记得和《今日教育》的那一次牵手,那一牵,我终于找到站立的感觉。
2007年60多篇文稿见诸几十家报刊之上,回想起来,全得益于当初和《今日教育》的那一次邂逅。那是新千年,手捧《今日教育》“创刊号”细细地读,慢慢地品,那时我第一次产生了投稿的冲动,我的第一篇论文《德育工作应超前化》由此酝酿而成。而这篇处女作就发表在2001年第12期的《今日教育》上。 相似文献
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