幸福教育:人性的复归

当前,在教育过程中常常会有人性迷失和幸福感匮乏的现象产生.为此,应实施幸福教育,呼唤人性复归.因为实施幸福教育可使学生感受人生的意义和生活的快乐,实施幸福教育可帮助我们恢复对于自我的意识.     

幸福与教育简论

幸福与教育有着紧密的联系,幸福有教育的必要性,教育应关涉人的幸福.幸福视野下的教育应注重人的全面发展、面向学生实际生活、加强师生对话并实施多样化的教育评价.     

浅谈体育教学中如何做好德育工作

学生产生思想道德问题有多方面的诱因.体育教师在体育教学中应实施思想道德教育,有针对性地开展多种形式的工作.     

中学生物教学与生态环境教育

生态环境教育是素质教育的重要组成部分,中学生物教学应自觉承担起生态环境教育的责任. 中学生物教材包含有丰富的生态学和环境保护的内容,为实施生态环境教育提供了可行性. 在生物教学中实施生态环境教育的途径和形式要注意多样性,要特别注重生态环境教育的效度、广度、力度和信度.     

关于可持续发展教育中的教师问题的思考

可持续发展教育基本上是一种价值观念的教育.社会成员是否能尽快转变观念,关键的因素在教师.实施可持续发展教育,教师首先应使自己成为一个有可持续发展能力的人;在教学内容上要渗透可持续发展的因素;实施可持续发展教育要坚持主体性、参与性、批判性、实践性、合作性等原则.     

浅论大学生的生命教育

大学生漠视生命的现象屡有发生,警示着生命教育课程设置的迫切性以及完善高校生命教育体系的重要性.生命教育课程应逐渐发展成为教育的分支学科,社会、政府、高校和家庭均应认识到生命教育缺失的危机,并努力探寻实施对策以求搭建起高校生命教育平台,完善高校生命教育体系.     

大众化阶段高职教育发展模式之比较

在高等教育大众化进程中,出现了三种实施高等职业教育的发展模式,它们是二元制模式、一体化模式和多样化模式.三种模式各有自己的优缺点、各自发挥作用的环境与条件.对各种模式争论的结果,多数认为应采取多样化的模式实施高等职业教育,我国亦不例外.     

浅谈数学教学中的创新教育

创新教育是培养人们具有创新意识、创新精神、创新能力等创新素质的综合性教育.这就使得,实施创新教育成为当前教育教学的当务之急.作为数学教育工作者,在数学教学中,应认真实施创新教育.     

基于能力本位的高职教育人才培养模式研究

高职院校应培养既有较高理论素质,又有较强实践能力的高素质应用型人才.实施能力本位教育有助于提高高职院校人才培养的质量.文章对能力本位教育进行了概述,分析了我国高职院校人才培养存在的问题,指出实施能力本位教育培养人才的必要性,并对我国高职院校开展能力本位教育提出了建议.     

中国大陆地区小学生涯教育现状分析与对策建议

从小对学生进行有意识的生涯教育,对学生更好地认识自我、发展自我有重要的启蒙、引导作用.中国大陆地区在小学阶段实施生涯教育,还处于初级探索阶段,小学生涯教育存在对实施意义认识不清、未形成体系、缺乏专业师资队伍等问题,小学生涯教育应转变观念、建立系统的生涯教育体系、加强师资队伍建设.     

数学教学中的创新教育探微

提高民族创新素质是当代教育的首要任务.创新教育是培养人们具有创新意识、创新精神、创新能力等创新素质的综合性教育.这就使得实施创新教育成为当前教育教学的当务之急.作为数学教育工作者,在数学教学中,应认真实施创新教育.     

数学教学中的创新探索

创新教育是培养人们具有创新意识、创新精神、创新能力等创新素质的综合性教育.这就使得,实施创新教育成为当前教育教学的当务之急.作为数学教育工作者,在数学教学中,应认真实施创新教育.     

个性化教育与高校体育个性化教育策略

个性化教育是主、客观条件下教育与自身个性的结合,是教育与社会及个体的统一.个性化教育具有主体性、针对性、民主性、全面性、创造性的特征,是素质教育的需要.实施高校体育个性化教育主要有体育研究性学习和体育分层教学两种形式.在体育个性化教育过程中应准确把握学生的个性特点,坚持人的社会化与个性化的统一,加强学生自我概念的认识,实施多元评价,培养学生在全面发展基础上的个性品质.     

试论新课程改革背景下的小学教师专业化教育

小学教师的专业化培养是师范院校实施素质教育的必然要求.小学教师专业化教育应包括强化教育职业观念的培养和职业道德的养成;建构成熟的专业知识体系;有较长时间的实践培训和专业技能训练.     

初中科学的探究教学浅议

实施素质教育,培养有科学头脑的新一代创新人才,不仅应在学校的课外活动课程教育中有目的地进行探索与拓展,更应该在实施素质教育的主阵地--课堂教育中有目的地加以渗透与加强.开展科学的探究教学,需要教师更新教育观念,全面提高自身素质,选择科学的探究课题和内容,研究教学的策略、程序及其具体环节的实施,充分发挥教师的主导作用,真正落实学生的主体地位,为学生学会学习、学会生存、学会合作及终身发展奠定基础.     

更新教育观念是实施素质教育的先导

中外历史反复证明,任何教育改革都是以教育观念的更新为先导,教育改革首先是教育思想的变革,只有观念更新以后才有教育实践的变革.系统的教育思想应包括:“教育本质观、教育价值观、学生观、教育目的观和教育方法观五个方面.只有更新教育观念,才能更好地实施素质教育.     

我国义务教育中的公平原则及其实现

当前我国的九年义务教育,是每一个适龄儿童都必须接受的教育,是法定的免费教育;同时也是人人应享受的权利,是国家对公民应尽的义务,是全民的平等教育.义务教育的平等性,不仅应包括受教育机会的均等,还应远远超出教育机会均等的范围,成为一种每个公民都应接受的公平教育.许多率先实施义务教育的发达国家都在怎样才能实现义务教育的公平方面作了大量的有效的尝试,其中以日本的平等教育最有特色.     

中学生物教学中创新能力的培养

大力提倡创新教育,高度重视中学生创新能力的培养,是直接关系到中华民族素质提高的问题.在新旧世纪之交,全社会应充分认识培养学生创新能力的重要意义,教育工作者应探索在中学阶段实施创新教育的规律,研究创新教育实施并取得成效的途径.……     

高校创业教育的基本原则及实施策略

研究和探讨了高校中开展创业教育应遵循的基本原则和实施策略,以期整体优化创业教育过程,实施创业素质教育.     

浅谈中等职业教育与德育

中等职业教育在对学生进行高中文化知识教育的同时,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能教育.在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下,教育者在做好职业技能教育的同时,也应将加强学生的德育作为一项重要工作来抓.