工科院校产学研结合的开放式教育模式探索与实践

产学合作教育对于实现高等教育人才培养目标、培养应用型人才,具有其一定的优势。校企双向参与,产学研紧密结合,充分利用社会资源,多渠道、多模式、多机制地开展产学研合作办学．是高等教育谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择。     

产学研结合培养高职人才的探索与实践

本文进一步探讨了高职院校走产学研结合办学道路的必要性，着重介绍了学校升格为江西交通职业技术学院以来，在产学合作、校办产业、校企联办、“订单培养”、实训基地建设及科研成果转化等方面的尝试与做法。     

高职院校产学研结合的切入模式

搞好产学研结合工作，能提高高职院校师资队伍水平和教学质量，有利于科研工作面向生产、面向社会实际需求，提高科研工作的效益，扩大学校的资金来源，达到以产养学、以研促学的目的。高职院校的产学研结合工作必须根据自身特点，扬长避短，找准切入模式，才能取得较好的效果。笔者从实际工作中总结出有以下三种切入模式。一、教学—生产模式高等职业院校培养的是具有综合职业能力和全面素质的、直接从事生产、服务、技术、管理第一线工作的技术应用型人才。教学—生产模式原则为：结合教学组织生产，结合生产组织教学。其具体形式为：①部…     

高职产学研合作教育模式的探索与实践

文章介绍了湖北职业技术学院产学研合作教育的几种模式，着重剖析了“围绕专业办产业，办好产业促专业”的专业实体化产学研合作教育模式。     

从产学研结合的类型和特征看高职院校产学研结合的定位取向

高等教育的产学研结合可归纳为以加快科技成果转化为主要目的和以培养具有一定生产实践经验的实用型人才为主要目的两种类型。两者具有不同的目标、内容和途径。高等职业院校在开展产学研结合的过程中,应根据自身的功能定位作出正确的选择。     

高职院校深化产学研结合的探索

针对近年来高职院校产学研结合中存在的问题进行分析,提出了水文与水资源管理专业产学研结合的依据和可供参考的改革举措。     

高职院校实行产学研结合的途径

产学研结合是高职院校培养人才的重要途径.其主要做法包括:以就业为导向,成立专业管理委员会;实行校内实践基地教学、科研、生产、培训"四位一体"的人才培养模式;实施"双证书"教育,搭建校企连接的桥梁;建立校外实习基地,密切与用人单位的联系.     

高等职业院校产学研结合的典型模式述评

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。近十几年来,我国高等职业院校在实践中逐步形成了几种产学研结合的典型模式,本文对此作了简要评述。     

高职院校一体化产学研结合办学模式的探索与实践——以商丘职业技术学院为例

实施一体化产学研结合办学模式是高职院校培养人才的根本途径,也是高职院校和企业实现互利双赢的必由之路。为此,大力推进校企合作、实行一体化产学研结合,既是当前职业教育改革与发展的重要方向,也是创新职业教育和走可持续发展的动力。     

高职院校产学合作办学的现状分析与对策

阐述了我国高职院校产学合作办学的．现状、成功经验和存在的问题，并对今后产学合作办学的方式进行了探讨。     

高校产学研结合教育模式初探

文章介绍了产学研结合培养冶金工程专业应用型人才的实践,指出培养高素质的应用型人才是应用型本科教育的必然选择,产学研结合是培养适应社会需要的高素质人才的成功之路.     

高职院校辅导员队伍建设的实践与探索

改革开放和发展社会主义市场经济的深刻变革,给人们的社会环境、生活方式和思想道德观念带来了巨大变化,特别是对尚处在世界观、人生观和价值观形成中的大学生产生了很大的影响。因此,加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,是学校育人工作的中心环节。在大学生思想政治教育整个环节中,高校辅导员队伍建设又是重中之重,只有辅导员队伍符合思想政治教育的特点和要求,才能使高校思想政治教育工作有效开展。     

高职院校校企合作、产学研结合制度化建设

为了推进我国高职院校企合作、产学研结合办学模式的进一步完善,通过对政府、学校、企业三个层面存在的政策法规制度上的问题分析,积极探索高职院校校企合作、产学研结合制度化建设的运行机制和长效机制.有助于进一步深化校企合作、产学研结合的改革实践,取得高职院校校企合作、产学研结合制度化的建设成果.     

高职院校创新教育模式的研究与实践探索

针对高职院校在实施创新教育过程中所面临的误区和遇到的各种问题,以常州刘国钧高等职业技术学校为例,构建了开展创新教育的教学模式,分析了该模式的实施方案,介绍了学校开展创新教育的保障机制,并对近几年学校实施创新教育的效果进行了总结。     

关于高职院校开展职业技能比赛的实践与探讨

通过职业技能比赛能够提高学生的职业技能水平,促进师资队伍的建设,促进各专业的课程改革,进而改进高职院校人才培养目标,使之与社会岗位需求相适应。但通过几年以来的各部门及院校举办的职业技能比赛结果来看,职业技能比赛存在着一些问题,特别是对专业建设的促进作用上体现的还不是很明显。就目前高职职业技能比赛存在的问题,提出了职业技能比赛的改进措施和建议。     

高职院校学风建设机制探讨与实践

在分析职业教育的特殊性和学生自身特点的基础上，提出了高职院校学风建设的四个机制：改革考试制度，给学生以学习的压力和动力；端正教风，给学生以刻苦学习的感召力；开展创新教育，刺激学生的求知欲望；加强就业教育，引导学生学以致用。     

高职院校学生顶岗实习与青年教师企业实践结合模式探索——以苏州农业职业技术学院环境类专业为例

高职学生顶岗实习作为当前职业教育推行的一种教育方式,随着运作领域的扩大和深入,涌现出的问题也逐步多样化,对顶岗实习的进一步有效运作提出了挑战。而青年教师企业实践是其成长过程中必不可少的环节,同时也体现出了双师型教师是高职师资队伍建设的一大特色,使青年教师能及早地适应职业教育"工学结合、校企合作、顶岗实习"的人才培养模式,以便更好地服务于职业教育。本文分析了在同一家企业中学生顶岗实习和青年教师企业实践相结合模式的优势,并提出自己的策略分析,为教学改革和校企合作方面提供了新思路与新途径。     

高职院校诗教实践探微

给高职学生讲解格律诗词创作要因人而异,并举一反三,不但使其掌握诗词格律的一般规律,初步学会创作,而且要知晓事物的客观规律,懂得遵守客观规律的必要性,从而明白为人处世的道理,促进其形成正确的世界观、人生观、价值观,有信心地、诗意地面向未来。