基于中学生英语交际表达能力培养的探究

英语交际是英语的本质功能,也是学生在语言学习中理解和掌握运用语言过程中不可缺少的重要运用工具。在教学过程中,关注学生的英语交际能力培养,不仅能够起到优化课堂教学过程和方法的作用,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,还能够由于培养学生正确的英语学习思维和语言感知．提高他们的综合语言运用能力,满足学生的学习发展需要。学生在英语语言交际中,在充分激活自身学习表达思维的基础上,更利于增强他们的语言表达信心,从而更好地学习和使用英语．以此来帮助他们积累丰富的语言文化知识．满足他们的学习发展需要。这种交际能力的培养更有利于培养学生的团队合作精神,促进他们的非智力因素健康发展。     

英语有效课堂教学策略探究

本文通过对目前初中英语低效和无效课堂教学的剖析,探索初中英语有效教学的内涵意义,提出了初中英语实施有效教学的策略,旨在为初中英语新课程的教学提供有效的指导。     

英语文化知识的课堂教学

语言是文化的载体和媒介，文化影响和制约着语言交际，语言和文化密不可分。因此，文化导入的成败很大程度取决于其是否能与语言教学、特别是课堂教学有机地结合起来。以下分别从词汇、对话、语言、语法教学几个方面谈谈中学英语文化导入的课堂教学策略。     

基于英语高效课堂建构的探究

本文就初中英语高效课堂建构策略运用作探析,旨在阐释建构高效课堂对增强学生学习主动性和积极性具有的推动作用。根据课程教学要求,多运用情境、合作、激励等方法来鼓励学生积极主动学习和使用英语,让学生在实践运用过程中不断增强语言表达运用技能。高效化的英语课堂建构能发挥教学引导促进作用,有效提高学生英语学习的激情和技能。     

交际性英语语法教学初探

分析我国英语语法教学状况,从语法及语法教学本质入手,论述语法在英语教学中的重要性,尝试把交际法教学原则和方法与英语语法教学结合起来,分步骤展现具体教学实例,探求交际性语法教学在帮助学生掌握和运用语法进行交际活动的有效性。     

提升初中生英语交际能力的策略

英语交际能力是学生活学活用英语的重要体现,也是英语学习的最终目的,但以往的英语课堂过分关注学生的知识积累与语法运用,对于学生亲自动口则较为忽视。因此,如何通过教学有效提升学生的英语交际能力应成为教师关注的重点,而教师需要从基础做起,改进教学。     

基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探究

伴随着新课程的改革,我国教育事业呈现着新的 发展趋势。社会经济文明的提升,使得教育部门更加认识到人 才培养的重要性,同时,也加大了对学生们核心素养的培养。 英语是一门国际型语言,想要提高学生们的语言应用能力,就 必须要从小就培养学生们的学习兴趣。初中时期是学生们智 力成长的关键时期,在该时期,英语课程占据着重要的学习地 位。借助英语课堂培养学生们的英语核心素养,能够实现素质 教育的要求。笔者在本文中通过分析我国当下初中英语课堂 教学中存在的问题,并结合这些问题提出了相应的教学策略。     

有效提升学生英语阅读能力促进学生英语语言内化的策略探究

英语能力主要是基于对学生听、说、读、写能力的培养,提升学生的英语阅读能力是初中英语老师教学的重要目的之一,英语阅读也是初中英语教学的重点内容。如今正处于社会快速发展时期,信息多元化,国际交流日益频繁,为了适应日后的社会发展需求,需要教学生学会用英语交流,因此,这对英语教学又提出了更高的要求。     

试论大学英语交际性口语测试的主要特征

全国许多高校正在积极地尝试英语口语考试的改革,而基于交际语言测试理论的交际性口语测试代表了未来英语口语考试的发展方向。本文从交际语言测试理论的理论基础出发,探讨了大学英语口语考试中所采取的交际性口语测试模式的主要特征,进一步揭示了大学英语交际性口语测试的优点所在。最后,对于这一测试模式中存在的一些问题也提出了进一步的思考。     

在初中英语课堂教学中应用对话教学

初中英语教学过程是师生双边活动的过程。对话教学通过问题的设计,要求师生在课堂上互相配合,把学习的主动性交给学生,共同完成语言交际活动和教学,充分调动学生的基础和潜力,培养学生认知能力、分析能力和创新能力。     

语言的交际功能与英语交际能力

模糊语言具有独特的交际功能，了解和掌握其用法有助于培养学生具备恰当地表达礼貌、准确地理解对方交际策略的能力，是语言交际能力的一个重要组成部分。     

了解英语交际策略提高英语交际能力

语言的习得过程，就是语言交际能力的获得过程。在这个过程中，除了注重语法词汇能力、社会语言能力、话语能力的培养，还应了解交际策略，培养交际策略的运用能力。本文介绍了交际策略的分类及运用。     

交际教学法在初中英语课堂教学中的应用探究

初中英语新课标中指出英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。从新课标的要求不难看出,新课改下的初中英语教学更关注学生的英语实践能力的培养,在英语教学中应用交际法教学法,让语言教学不只是纯语言形式的研究,而应是运用语言作为交际工具,为社会上各种交际活动服务。     

基于中学生英语自主学习能力培养的探究

本文从中学生英语自主学习能力的培养方法的运用出发,阐述该种能力对优化课程教学过程和方法,提高学生综合语言运用能力所起到的促进作用。通过自主阅读质疑思考、自主表达交流理解、自主反思学习过程等方法体现学生的课程学习主体地位和作用,激活自主独立学习的内驱动力。学生英语自主学习能力培养是合作探究和综合运用的基础,能够体现丰富的语言学习思维和语言感知,增强认知体验。该种能力培养是基于学生独立思考感悟和综合探究运用基础上而形成的语言学习能力,也是指导学生学习策略的重要条件。     

外语交际性教学初探

交际性教学法的目标是在让掌握学生语言知识的同时,着重培养学生的语言交际能力。与其他教学方法相比,交际性教学具有强调学会用英语进行交流、将真实主题引入学习环境、注重语言的学习过程、充分利用英语学习者自身的经验等特点。在实际运用过程中,教师应注意在教授语言知识的同时注重语言文化常识的培养,鼓励学生充满热情并建立相互式交际教学模式,利用现代教学设备为学生创造更多的交流机会。     

初中英语课堂教学有效导入策略探究

近年来,随着教学用具的不断更新换代,教学方法的不断提高,学校的传统教育模式逐渐从一名教师,一根粉笔、一块黑板的组合向新模式转变。在这种转变趋势下,初中英语课堂的日常教学迎来突破性的教学方式,而在诸多教学方式中,完美的课堂导入环节将会为初中英语课堂的有效性和完整性带来不可忽视的作用。如果能在课程初始就吸引学生注意力,那么课堂效果将会清晰可见。因此,本文将对初中英语课堂教学导入的定义、存在的问题以及导入的原则和策略做深入研究,力图达到提升课堂效果的作用。     

谈课堂教学如何体现交际性原则

全国研究生考试统考科目英语即将加试口试,这无疑对外语教学提出了更高的要求,而用外语去思维、去交流、去表达对于习惯于听课,记笔记钻研答题技巧的大部分学生来说是难以克服的障碍。本文就大部分学生在课堂中难以开口的原因进行了分析,提出如何改进课堂教学模式,使学生克服自我防卫心理,在轻松愉快的课堂环境中培养发展自己的交际能力,表达能力,以适应将来工作学习的需要。     

提高初中生英语写作能力的探究

英语书面表达是初中英语教学重要的目标之一．它是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考查。英语教学主要是教听、说、读、写四项技能,而听、说、读、写四项技能中,听、说、读是写的基础,写是口头交际的书面再现,是更高层次的英语信息交流,是一种创造性的学习过程．因而常常被视为衡量英语综合交际能力的试金石。然而在实际的教学中,相当一部分学生对写作的意义认识不足。认为英语写作困难大．耗时多,用途小,对写作训练不积极主动．这些消极态度严重影响了写作水平的提高。因此英语教师就必须在平时的英语教学中多提醒学生积累英语词汇．有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之．学生才能写出地道的英语,并逐步强化提高,最终达到要求。在日常教学实践中,我认为主要应从以下几个方面人手。     

英语交际性测试理论及其在国内运用情况探究

本文对交际性测试理论的产生、特点及运用情况等进行研究探讨,并分析国内各类大型英语考试对交际性测试法运用的有限性和原因。针对如何加大推行交际性测试法提出几点意见。     

初中英语教师课堂教学组织策略的探究

由于我国学生在英语学习中,没有足够的英语语境作为支撑,因此,英语教学面临一定的困难。为了使初中英语课堂教学的质量和效果得到一定程度的提升,必须采取切实有效的英语课堂教学组织策略,通过科学的教学方式实现初中英语课堂教学实效的提升。本文对当前初中英语教师课堂教学组织策略进行了探究。