感化

我所带过的班级中曾发生过这样一件事:有一天,班长夏翠平向我汇报了一个情况:“在我们班的女生宿舍里,赵敏同学丢了50元钱。”听到这事后,我对她说:“好了,我知道这事了,相信这50元钱会悄悄地回来的!”经过调查,确定这钱是在宿舍丢的。我就布置让住宿的每一名女同学准备一个纸包,明天晨会时,让那本该属于赵敏同学的钱回来,并且强调让每一个人都准备一个纸包的目的是让这钱悄悄地回来。第二天的晨会,班长在和谐的气氛中把全班每一个同学准备的纸包收到了一个方便袋里,此时的我为了避嫌站在走廊里。我可要为这事绝对地保密,千万别伤害了学生的…     

感化差生

在班主任工作中，差生的教育引导是一个永恒值得研究的课题。在实际的教育生涯中。老师如能尊重每一位差生，让其在学习生活中慢慢地改正错误；如能抓住差生的某一闪光点，用师爱去呵护他们，鼓励他们，催其奋进。使每一位差生都能沐浴在师爱的阳光下，吮吸着知识的甘露。使“差生”两字慢慢地消失在你的眼皮底下。这就是你“感染融化”了差生的成果。     

感化自己

几年前,班里有个学生叫峰,他的父母因感情不和闹离婚,对簿公堂的那天,他也在现场,结果父母在争财产的同时,都使劲把峰当做包袱甩给对方,蜂是哭着跑出法庭的。后来他跟着奶奶一起过,曾经懂事的他变成了一个喜欢抽烟、打架、旷课     

感化的力量

今年我带了学校特长班的班主任。班里的孩子们的确是各有所长:有全市乒乓球少年组的冠军;有频频在市电视节目中亮相的小二胡演奏家;有凭一手绘画绝活走进澳大利亚展厅的肖文婕;有众所周知的“坏小子”汪立伟…… 最让人头疼的便是“坏小子”汪立伟,这家伙们正处在花骨朵一般的年华,活跃好动,有表演天赋,大家都说他长大了可以当影帝。然而只要他的大眼睛一转,就会冒出些鬼点子,让你防不胜防。有时他会以上厕所为借口溜到一年级午睡室门口,把学弟学妹们的鞋子藏起     

书的感化

假期，我细细品味《叶圣陶文集》，感受颇深。童话篇童话是一种通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，为儿童所喜爱的文学体裁。有的通过拟人手法，赋予没有生命的动植物以人的思想感情；有的直接反映现实生活，主人公就是现实生活的普通人；还有的则塑造一些超自然的巨人、鬼神，来寄寓人类的希望和理想。叶圣陶老先生的童话真可谓是面面俱到、包容万象。童话《一粒种子》讲述的是一粒神奇的种子先后到了国王、富翁、商人、士兵和农民的手里，可由于前四者对种子的照料一反常态，少了必要的过程，因而都没能使种子生根发芽。而…     

磁化 变化 感化

近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育运动的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。     

感化教育简论

在后进学生的教育及对罪犯的改造中,我国采用的感化教育,在实践上已取得了相当的成效。但对感化教育的理论,似乎还没有认真地研究过。而感化教育的理论研究,不仅有助于创建具有中国特色的教育科学,而且有助于感化教育实践更有成效地进行。本文仅就感化教育的含义、种类,感化教育的过程、特点、功能、心理基础及感化教育成功的心理条件等方面作一大略的分析。     

教书育人重在感化

“情感是打动心灵的秘诀”,教育是一种复杂微妙的双边活动,教师的教育只有在学生真正意识到那是对自己真诚的关怀和爱护的时候,才会取得良好的效果。为此,教师在教育过程中,应把感化作为一种教育手段,对学生进行劝导、给学生以宽容,从而促使学生的思想、行为等向好的方向转变。下面,笔者谈谈感化教育的六种方法。     

感染感化感悟

面对中等职业学校出现的新情况,认真思考探索,倡导环境感染、形象感化、实践感悟,努力培养创业型人才.     

关于感化及感化教育相关概念的辨析

目前,学界对感化教育的概念还没有统一的界定。文章对感化与感知、感动、感染、感召等带“感”字词语,及感化与教化、转化等带“化”字词语进行了比较与辨析;指出感化不等同于教育,而是要以教育为导向,发挥自己特有的功能。感化教育是一种潜移默化的过程,是教育者根据人们思想观念、品德形成的规律,以反映社会要求的情感信息影响受教育者,使受教育者在激发起一定的思想感情的基础上改变心理状态。     

恭维感化观

学校管理,赖于感化;感化万千,不失恭维。恭维亦称恭惟,旧时对上谦辞,犹言“窃意”。后把恭维解释为“为讨好而赞扬”,引申成奉承的意思,使之坠入“贬义词”的渊畴,名声狼籍。 诚然,过分或一味地恭维,阿谀奉承,违背了人的尊严,自然不好;而恰当的恭维,则是博取他人好感和信任的方法之一。因此我认为“恭维”的正义应该是:扬长赞好尊重他人言     

生命的感化

你的生命因为一个人而受到触动,这意味着什么?在最脆弱的时候,我们往往需要别人的鼓励、安慰,或者是能给我们以帮助的温暖的手。通常,这样的慰藉就来自我们亲密的兄弟姐妹,因此,这种慰藉也就能不断地感化我们的人生,持久地影响着我们。在本期的主题文章《孪生情谊》中,斯宾塞讲述了她和她的孪生姐妹艾米之间的亲密的纽带——即使她们要脱离对方的影子,培养各自的个性,她们之间这份最亲密的     

感化的力量

今年我带了学校特长班的班主任。班里的孩子们的确是各有所长：有全市乒乓球少年组的冠军；有频频在市电视节目中亮相的小二胡演奏家；有凭一手绘画绝活走进澳大利亚展厅的肖婕；有众所周知的“坏小子”汪立伟……     

用声音感化课堂

一堂生动、高效的课堂,除了丰富鲜活的实例,严密的逻辑分析,更要用生动有趣的课堂语言来感化课堂,用自己生动有趣的课堂教学语言艺术开启学生的思维之门,启迪智慧,创建师生和谐的生态课堂,以达到提高学生能力,促进学生发展的教育目的。     

投注真情 感化童心

2006年9月10日,一束手编花摆在教室的讲桌上,花下压着一封信:李老师:您好,这是二十一世纪的第六个教师节,祝您节日快乐。     

以爱感化后进生

后进生在学校是特殊的群体,也是创造教育工作最难啃的硬骨头。但作为教育工作者最难也要努力,使他们进步。因为人的十指各有长短,何况我们的教育的对象参差不齐,有先进与后进之分呢？我认为,要转化后进生就要凭我们教师的一腔热情,动之以情,晓之以理。我通过多年担任教育工作，谈一点粗浅的看法。     

用真爱感化学生

新学期开始了,我教四年级品德与社会课。班上有一位同学叫朱一凡,长得人高马大,平时自觉性差,生性调皮,学业成绩也不理想,经常挨老师的批评,同学们都不愿意与他接近,因而他成了班上饱受歧视的另类。     

用心灵感化后进生

在教学中,后进生现象是确确实实存在的,它直接影响教学质量的提高和教育目的完善。一个教学班或一个学校,能否真正转化后进生,是关系教育是否成功的标志。所以加强后进生的转化,成为全面提高教育     

以真情感化学困生

正学困生是一个特殊的群体,如何用真情善待他们,我认为是教育的重头戏。常言道:尺有所短,寸有所长。人无全才,人人有才。因材施教,人人成才。教师要进行家访,了解学闲生的家庭情况,弄清原因,然后对症下药。学困生一般既自卑,自尊心又强,比较敏感,他们往往会抱着破罐子破摔的态度,当自尊心没有得到尊重或受到挫伤时,就会导致心理失衡。我认为,教师只有了解学困生的原因后,再结合心珲学、教育学等知识,有针对