科技说明文阅读解答指要

在科学技术日益发达的今天，科技说明的阅读能力越来越显得重要。近几年，高考语试卷大多有这类章的测试题目，其意义颇为深远。据分析，这类试题的题型相当稳定，全是选择题，一般要求考生根据材料提供的信息，选出符合(或不符合)原意的选项。而     

高考题科技说明文阅读应改为文艺说明文阅读

如果我没有记错的话，从1992年开始，科技说明就固定成为了每年高考语试卷中的一道大题，至今已有十多年了。在这十多年当中，偶尔被社科取代，实际已考了十年左右。 在做科技说明阅读题的时候，学生普遍感到苦恼：读章时不知所云，做题时一头雾水，做完一对答案，与自己的选择正相反。有的学生半开玩笑地说，做这类题有三个法宝：一猜二蒙三反。“猜”和“蒙”不需解释，“反”即选与自己判断相反的答案，你觉得A最不可能是答案，那就选A，多半会对，如果你选那个最有把握的，你就等着丢分吧。不仅学生有这种感觉，语老师也多多少少有这样的感觉。为什么会这样？这当中有学生的阅读能力、知识储备和生活经验不足的原因，也有命题的原因以及章本身的原因。     

科技说明文阅读训练

美国科学家实现了4个锂离子的量子“缠结”状态,使量子计算机的研究又向前迈进了一步。     

“取消”是为了促进－－关于科技说明文阅读的几点思考

高考试卷中的科技说明文阅读是师生最感头痛的事，个中原因实在有必要探讨；我们对科技说明文的考试方式也应该做个反思。本文权当引玉之砖，以此就教于方家。一、科技说明文的阅读理解：语文知识不起主要作用。科技说明文理解上的难易，与文章内容的深浅有密切关系；而内容的深浅则决定于科技文章的写作目的及读者对象。根据写作目的与读者对象分类，科技说明文可以分为专业性科技文章和普及性科技文章。专业性科技文章包含科技论文与科技动态或成果报道（比如选自《参考消息》的２０００年高考试卷中的科技说明文《减慢光速》，可以视为科…     

科技说明文阅读的原则、方法

现代信息社会，知识总量急剧增加，检测考生能否迅速而准确地筛选有效信息，整体把握文章的内容成了高考试卷一道亮丽的风景线。为提高学生阅读科技说明文的能力，现谈谈阅读此类文的原则和方法。     

科技说明文阅读指导

【考点扫描】从近年来说明文阅读考查的发展方向来看,说明文阅读选材内容上的重点是：科学技术与Et常生活的关系,生命科学的研究动态,科学技术前沿的研究发现,动物植物的有关知识,保护环境生态,气候物象的有关内容等。     

历史说明文的阅读与写作

历史说明文阅读 说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征,或阐述事理.历史课本上的历史说明文,则有以下几种：     

科技说明文阅读中存在的问题与解题方法

科技说明文每年的高考都在考查,但存在的问题却一直是大且悬而未决。本文就广大考生在阅读中存在的问题进行分析,并提出解决这类问题的方法,以期给在这方面有困难及困惑的高中生一些有效指导。     

科普类说明文的阅读策略

在小学语文课本里,科普类说明文几乎占八分之一。笔者经过调查,发现有62.5%的学生认为科普类说明文单调、乏味,因为它没有散文情感饱满、引人入胜,没有小说情节生动、扣人心弦,没有一般记叙文活泼有趣、深得人心。其实,这些孩子是因为没有掌握一定的阅读策略,对于此类文章没有"读透",品不出此类文章的"味道",所以才会认为科普类说明文单调、乏味,渐渐就失去了对此类文章的阅读兴趣了。要让学生爱上科普类说明文的阅读,老师们就得教给孩子们一定的阅读策略,让孩子在此类文章的阅读中有"法"可依、品出"味道"、读有所获、学有所成。下面,具体谈谈科普类说明文的阅读策略。     

科技说明文的解题方法

近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要求：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”其中考查阅读社会科学类、自然科学类文章能力，一般以选择题的形式出现，要求选出与原文相符或不相符的一项，分为4道选择题，总分12分。因此辨别选项与原文是否相符就成为了做题的关键。要想迅速选出正确答案，就必须了解其设题方法，根据历年来考试的情况，我发现出题者大致从以下几种类型中来巧设错误。     

浅谈中考科技说明文的解题策略

中考对说明文阅读的考查,题目大都比较简单,重在考查学生是否能根据自己的生活积累以及Et常的学习,理解文章中关键字词的意思及其在表情达意方面的作用;能否抓住文章的说明要点,掌握文章所采用的基本的说明方法及其作用,能否领悟科学研究的精神。那么,如何指导学生更好地应对中考科技说明文阅读试题呢？     

议题式教学实践的形式逻辑陷阱及其规避

议题式教学是创新思政课堂教学的重要抓手。在“双新”背景下,议题式教学可以聚焦教学核心内容、激发学生学习兴趣,提高教学实效。然而,在当前议题式教学却存在各种问题,如对核心概念把握不准、无法有效突破重难点、忽视培养和发展学生辩证思维等,影响学生掌握知识、发展思维与提高素养能力。如何规避与化解这些问题,需要思政课教师运用教学经验,针对性提出策略方法。     

科技说明文阅读“四步曲”

提到说明文,大家可能立刻想到一堆枯燥无味的数字和大段专业术语的集合。确实,说明文不像其它文学体裁那样富于文采或情节生动,是比较单调乏味的。许多同学一开始就有一种排斥说明文的心理。因此,想要较好地阅读说明文,首先要培养阅读兴趣。     

浅析高考科技说明文阅读常见的几种思维误区

阅读教学是中学语文教学非常重要的一个环节，也是高考考查的一个重要内容。如何提高学生的阅读能力，笔者认为在增强学生感性认识的同时，还应教给学生理性思考的方法，“授人以鱼，不如授人以渔。”     

理性的冷落和文本的误读 --对科技说明文教学现状的思考

现今的语文教学中,科技说明文等实用性文体显然遭到了冷落,这反映了拒斥理性思考,独尊感情体验,贬抑客观实证,推崇主观直觉,已经并正在成为语文教学的现实走向.放逐科学精神的人文精神是残缺的人文精神,将文字等同于语文,片面强调情感陶冶,,被阉割的不仅是语文,还有情感,在全球化的今天,这种语文教育很难真正面向未来.     

文本与问题的碰撞——浅谈高考科技说明文的解题思路

科技说明历来使广大考生容易失分。它以抽象思维严密、科技术语繁宏、篇幅冗长而一直困扰着广大的应试。怎么才能突破这个瓶颈，拿到理想的分数呢？下面，结合笔的一些教学经验，与大家探讨一下这类题目的解题思路，以作抛砖引玉。[第一段]