促进学生健康成长，班主任必须协调好各种教育力量：

初三(5)班,我早有耳闻:纪律乱,成绩差,班风散,问题多.当校长把初三(5)班交给我时,我想拒绝,但教师的责任感使"不同意"三个字终于没有说出口.     

面对"奠"的微笑

初三(5)班,我早有耳闻:纪律乱,成绩差,班风散,问题多.当校长把初三(5)班交给我时,我想拒绝,但教师的责任感使"不同意"三个字终于没有说出口.     

大拇指

我喜欢画画,画了许多画,但是,我感到小伙伴并不是太喜欢我的画,我真有点灰心. 那学期,校长担任了我们班的美术老师.一天,上美术课,我很仔细的给一幅画涂颜色,校长走到了我身边都没有觉察.这时,校长拿起我的画认真看了起来,我的心怦、怦、怦直跳:不知校长会说好还是不好呢?     

特别的祝福

那年,我调到市一中工作。校长征求了我的意见后,让我担任初三（6）班的英语老师。校长还特意提醒我,这个班有几个同学特别调皮。     

对待后进学生要用好"三面镜子"

8月20日离新学期开学还有好几天,突然接到校长的电话,要我赶快去校长室一趟.原来是在分班时遇到了麻烦,在本届新初三学生中有一位非常有名的"吵客"--林华,据说他就像瘟疫一样,只要他在哪个班,哪个班就遭殃:班风不正、学风不浓,班主任都避之不及.分班时,他被安排在初三(1)班,可初三(1)的班主任一口回绝,没有商量的余地;无奈之下,校长想把他安排在初三(2)班,但班主任死活不依.就这样,林华像皮球一样被踢到东又踢到西,成了一个"没人要的孩子".最后,校长想到了上岗才三年的我.校长从组织纪律到理想前途,从个人利益到集体利益,好话说了一大通,就这样软硬兼施地把林华塞进了我班.     

特别的祝福语

那年．我调到了市一中工作。校长征求我的意见后,就让我担任初三（6）班的英语老师。校长还特意提醒我,这个班有几个同学特别调皮。     

班里来了“大人物”

正本学期初开始,校长就从六年级开始依次进班听课半天,这样的活动是一次校长了解班级的机会,也是一个学生展示自我、老师展现风采的时机。预谋本周,校长听课的步伐终于快轮到我们班了。这天上午校长坐镇隔壁班半天,"大人物"驾到啦,孩子们充满好奇,但只是胆怯地在隔壁教室窗户外张望。到了课间,我故作神秘地问学生:"今天走廊上发现谁啦?"孩子们说:"是校长!"个别孩子还急着补充:"校长在三班听课呢。"我赶紧顺着说下去:"那你们想不想让校长也来咱们班     

校长应该适量地兼课

我曾经是一名基层学区的校长,经历了"普通教师--教学骨干--教研组长--某个部门的负责人--校长"这样一个成长过程.回想起我当校长的那些年,无论学校的管理工作多忙,我都要坚持兼课(而且是一个班的主课).     

少年不知愁滋味

一 "一等奖获得者有:1班的林珑,8班的马小军,12班的高源."早操结束后,校长公布了市数学竞赛的获奖名单. 台下掌声雷动.我却木然地杵在原地,目光不由得往12班的方向望去.我知道看不见高源,但即使看见了,又如何呢?我们已经很久没说话了.     

少年不知愁滋味

一 "一等奖获得者有:1班的林珑,8班的马小军,12班的高源."早操结束后,校长公布了市数学竞赛的获奖名单. 台下掌声雷动.我却木然地杵在原地,目光不由得往12班的方向望去.我知道看不见高源,但即使看见了,又如何呢?我们已经很久没说话了.     

不妨多『琢磨』你的学生

七十年代末,我曾在一所小学教高年级数学.第一学期期中考试,我带的四(4)班成绩名列年级前茅,平均分高出(2)(3)两班10多分,与数学教研组长带的(1)班成绩相当.成绩出来后,(2)(3)两班的数学老师十分激动,要求校长把四年级4个班打乱,重新编班.重新编班的理由是:(2)(3)两班生源质量差、学生"笨",老师累死也枉然.其实重新编班的理由是站不住脚的.因为入学时4个班就是按成绩搭配编好的,不存在谁好谁坏.他们言之凿凿,主要是因为我是参加工作不久的青年教师,没有教学经验,成绩不应该比他们好.我知道他们的心思,但为了证实自己的能力,我欣然同意重新编班,并要求分出一个"差生"班,由我来带.校长当即同意编一个"差班",把全年级成绩差、纪律差的学生挑出来组成新(4)班,其他3个班一并打乱按成绩搭配编好.     

信任是一朵玫瑰

应聘时,校长问我,能否胜任班主任一职。初生牛犊不怕虎,我拍拍胸膛,答道:“即使是令人头痛的班级,我也保证把它带好!”校长笑着点点头。过了几天,校长通知我去上班,让我做初二(1)班的班主任。上班第一天,我带了一大袋糖分给新同事们。看我憨厚的样子,同事们拍拍我的肩说:“小伙子,不要高兴得太早,这个班的班主任可不是这么好当的呀!”话中有话,在我急急地追问下,同事们才道出了情由。原来,这是一个问题班。与一般问题班不同的是,年级前10名几乎都是这个班的,而年级倒数10名也是这个班的。也就是说这个班只有两种情况,成绩好的与成绩差。成绩…     

从“诸葛亮”到“葛老师”

我校的六年级一班语文基础差,很多语文老师都不愿意教。前任老师教这个班刚一个月,就一连找校长三次不愿教这个班。校长没办法,最后决定让我教这个班的语文课。     

"主题组班—滚动培训"校长培训模式的理论与实践

校长培训模式是校长培训体系的核心部分,也是校长培训能否取得成效的关键.为了高质量地开展中小学校长培训,"十五"期间,我们构建并实践了"主题组班一滚动培训"校长培训模式.所谓"主题组班一滚动培训"校长培训模式,是"应需施教.主题组班:自由选择,滚动培训"校长培训模式[1]的简称,     

校长儿子在我班

一年前,我接了个新班,刚巧校长儿子在这个班,我感觉压力挺大。这个班的学生纪律涣散全校闻名,校长的儿子更是难管。听同事说,他上课经常把腿盘坐在凳子上,还喜欢跟老师顶嘴。这不,上任不到几天,他就给我来了个下马威。由于他上课违纪,我放学后把他     

一枝一叶总关情

1984年春季刚开学,学校唯一的化学老师请病假,初三年级两个班的化学课没人上,校长再三要求我代课.那时,我已经教了15年的物理,而这期间根本就没摸过化学书.校长的请求和100多名学生面临停课的现实,让我没法推辞,只好硬着头皮接受任务.     

适合孩子成长的教育才是最好的教育

开学不久,校长请我和九（7）班班主任到校长办公室叙一叙。     

我的“作文革命”之路

1991年6月,师范毕业前十天,我病了,病了整一年。1992年,病蔫蔫地去上班,村校长要我教二、四年级数学。我跟校长还价：我身体不好,能不能教一个班？校长考虑了一夜,说,行,那你教高年级语文。我怕语文,不想教语文。到底身体要紧,一个班总比两个班轻松。     

学生睡觉,我站岗

<正>2011年6月24日,高考成绩终于揭晓,我怀着忐忑不安的心情来到校长办公室。校长一反往常严肃的态度,笑容可掬地对我说:"没想到,你们班的语文成绩考得很不错啊!"我知道校长的"没想到"有两层意思。第一,我是第一次教毕业班的语文课;第二,我的课堂上,学生竟然睡觉。看着我班学生的分数单,语文平均     

注重管理实践辅导 提高校长培训质量

几年来,我们先后开办了三期中小学校长培训班,这几期校长班分别是:德育校长班、教学校长班、总务校长班.总结和思考这几个班的办班情况和经验,我们深刻体会到:保证干训质量,一方面应加强科学理论的学习和辅导,另一方面需要重视管理实践的研讨和辅导.两方面相辅相成,缺一不可.一、在培训计划中提出管理实践辅导的要求培训计划是培训工作的蓝图,培训工作就