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姜建辉 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):60-60
新课程理念下的数学教学,将由"关注学生学习结果"转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程";课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动",倡导学生主动探索,自主学 相似文献
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2001年9月,我国开始全面实施新一轮基础教育课程改革,将学生的发展作为基本着眼点,其中一个重要转向就是从过去的"以知识为中心"转向"以探究为中心",教育关注的焦点开始从外在的、客观的科学知识转向学生的学习活动,转向生动而丰富的科学探究过程,倡导在科学探究中养成科学思维的习惯。 相似文献
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陈海波 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(12):69-72
在当下课堂教学中,怎样提升学生整本书阅读能力,进而提升学生语文素养,王君老师执教的《小王子》给了我们启示。王君老师在阅读教学中体现了读者意识和研究者意识,从学生视角强调把握好学生阅读的"兴趣度"和深浅的"相宜度",从课堂路径强调找准教学的"落点",并巧借设计"活动"助学,用朗读"造境",为我们提供了整本书阅读教学范例。 相似文献
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随着信息化时代的到来,丰富的阅读内容、多样化的阅读方式逐渐地走进了学生的视野.教师要从关注"语言知识"转向提升"鉴赏能力",从注重"阅读技巧"转向提升"阅读思维".结合部编版教材,探讨以语言为抓手、采用多种阅读方式提升学生语文核心素养的有效方法. 相似文献
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丁建春 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):54-55
<正>一、学生是语文课堂教学的主体新课程要求我们实现三个转变:教师,从关注教师教学过程转向关注学生学习过程;课堂,从关注学生学习秩序转向关注学生学习状态;学生,从关注学习成绩分析转向关注学习方法指导。也就是说,学生是学习的主体,学生是课堂的主体。党的十八大提出,教育要关怀"每个"、培养"每个",这是给教育提出的重大命题,是对人才观、质量观的科学阐释,也是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教学规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,为每个学生提供公平 相似文献
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正新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果"转向"关注学生学习活动",让学生经历重塑知识的形成过程,让学生"自主、合作、探究",在生活中学习数学知识。这种教学理念无疑是正确的,是符合数学教学规律的。例如在教学平面几何知识时,可以让学生动手操作,亲自体验。初中数学中,很多知识都可以让学生通过游戏的方式层层剖析、探究,让学生从游戏中走出来,思考、讨论和交流,效果会非常显著。数学学习是数学教学活动中的重要组成部分;研究数学学习 相似文献
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随着新课程改革的推进,诸多新的理念逐渐成为教师的共识,如:教学由"关注学生学习结果",转向"关注学生活动",重视知识的形成过程;教师应成为学生数学学习活动的组织者、引导者和合 相似文献
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新课程的实施要求教师转变教育观念,教师以"教"教材转向"用"教材,学生从"被动接受者"转向"主动开发者",教学从以"教师、教材、课堂"为中心转向以"学生、活动、实践"为中心,这就需要我们加强学法指导. 相似文献
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2007年以来,欧洲博洛尼亚进程开始转向"以学生为中心学习",并从关注基于学习成果的课程改革、教学方法创新到关注教师教学能力发展.欧洲高等教育政策文件指出,"以学生为中心学习"的概念基础应从"学生参与"转向"学生自主性",并尝试从教学方法、文化框架、学习支持杠杆等三个不同层面阐释"以学生为中心学习"概念内涵.在欧洲政策驱动下,大学在制定学与教战略、创新教学方法、应用学习成果、促进教师教学专业化发展等方面取得了新进展,但仍面临着概念存在认知误区、系统性政策框架缺失、参与主体动力不足等系列挑战.大学卓越教学应是以学生为中心的教学,核心是激发学生的学习自主性和内驱力,教学需要被视为教师的集体责任. 相似文献
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随着中考语文命题趋势的变化发展,阅读理解对学生的考查正逐渐由基础题转向能力题,由相对固定的题型转向多元的题型,由文本的"死题"转向生活的"活题"。趋向于引导学生主动积极的思维和情感活动体验,关注社会生活,加强学科之间的联系,从而使学生获得思想启迪,享受审美乐趣。所有这些命题的变化都是为了落实《语文课程标准》提出的"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径"。俗话说"工欲善其事必先利其器",而初三的应试学生,只有正真掌握了"利器"——有效的解题方略,并不断地积累操练,才能熟 相似文献
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综观十多年课改实践,从改革之初关注行动、关注新理念、关注专家的"定位",到改革之后关注思想、关注文化土壤与现实条件、关注自己的感觉,这些都将成为永不回头的观念革命.从这场革命中我们寻找到教学转向的力量,那就是"为了每个学生的发展",这是无法撼动的哲学命题,即人的发展.落实到德育教学中,就是"品德培养应回归儿童生活",践行陶行知教育思想的精髓即生活教育. 相似文献
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丁发全 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):83-83
新课程要求数学教学由"关注学生学习结果"转向"关注学生活动";课程设计由"给出知识"转向"引导活动".注重知识的形成过程,倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论、体现数学再发现的过程. 相似文献
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张琴 《读与写:教育教学刊》2011,(10):186
《语文新课标》也明确指出:"小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。"可见培养学生较强的阅读能力是迫在眉睫的事。那么我们应如何引导学生多读书,读好书,培养学生阅读的自主性呢?笔者认为应该做到以下几点:1营造良好的读书氛围我校的特色就是阅读,所以笔者在班级管理中,根据学校举办的读书活动,提出"让阅读成为学生每天学习的一部分",动员每一位同学从家中挑选1-2本适合阅读的图书带到班级建立图 相似文献
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新课程标准教育评价从"选拔"转向"发展",从关注"智育"转向"五育并举",采取的是"过程性评价",使教、学双方都得到完善,真正为学生服务. 相似文献
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现代教育提倡从"学会"到"会学",提倡"终身教育",就是要培养学生的自学能力。阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力。因此我们在数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。在我们今天的教育中存在着一些偏见,认为阅读只是语 相似文献
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一、快速阅读(skimming),领会大意,进行活动Goodman(1967)提出阅读是"心理语音学的猜测游戏。他认为,阅读过程就是一个预测,选择、检验、证实的系列认知活动。我们把阅读课文(Reading)作为一个整体交给学生首先听课文录音(不看书),然后结合读前(Pre-reading)和读后(Post-reading)所提供的问题,让学生在规定时间内快速阅读,并迅速回答这些问题。当学生遇到疑难问题时,老师要及时引导他们,帮助他们一一解决。这样做一方面能使学生立即进入思考学习的状态,主动参与到活动中来,使他们在课程实施中真正从"边缘"走向"中心",体现了由教师教转变为学生学的新课程理念。另一方面也体现了"任务型教学的特点:提倡让学生"在游泳中学游泳"。 相似文献
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正新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果",转向"关注学生活动"重朔知识的形成过程,课程设计将由"给出知识"转向"引导活动".数学新教材倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程.数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生"观察""操作""发现",并通过合作交流,让学生发展自主学习的能力.促使个性品质的发展,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力, 相似文献
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新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果",转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程",课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动"。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造环境,鼓励学生"观察"、"操作"、"发现"的过程,在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。 相似文献
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研究性教学主要是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题。对于学生来讲,就是要从"学会"转向"会学";而对于教师来讲,是要从"教会学生知识"转向"教会学生学习",即教会学生研究学问的方 相似文献