STEAM教学模式在初中信息技术教学中的应用

STEAM教育理念具有融合性、综合性等特点,它能够突破信息技术教学的束缚,实现跨学科教育,有利于培养复合型人才,适应时代的发展需求。初中信息技术学科具有较强的实践性特征,学生不但要学习信息技术学科的理论知识,还要将其应用于现实生活,进行创新和创造,从而强化信息技术的应用。文章分析了STEAM教学模式的内涵、特征、优势,从教学设计的层面出发,阐述了教学目标设定、教学内容选择、教学资源准备等方面的内容,以“制作幻灯片”为例,探索STEAM教学模式的应用策略,旨在发挥STEAM教学模式的优势,帮助学生实现全面发展。     

基于STEAM教育理念的信息技术课程教学探究

随着科学技术的高速发展,信息技术课程教学越来越被人们所关注。让学生在课堂教学中掌握必要的信息能力,是信息技术课程教学的重要目标,STEAM教育理念对信息技术课程这一教学目标的实现有着很好的促进作用。STEAM教育理念强调将信息技术与多学科进行融合教学,让学生形成整体性的学习思维,有效提升学生的综合能力和素养。文章从STEAM教育理念概述入手,对STEAM教育理念在信息技术课程教学中的应用意义、应用策略进行探索研究。     

STEAM教育理念下的小学信息技术教学

<正>STEAM理念是集科学、技术、工程、艺术、数学等学科开展的一种综合教育模式。STEAM教育理念更加注重学生实践能力的培养,促进学生综合素养的提升。因此,在小学信息技术教学中引入STEAM教育理念,改变传统的教学模式,为学生全面发展做好准备;有效利用STEAM理念,强化学生信息素养,培养学生创新意识,提高学生创新能力,使其养成良好的学习习惯,有利于STEAM教育的发展。本文对STEAM教育理念的含义和应用现状进行了介绍,并结合小学信息技术教学提出几点有效的应用策略。     

基于STEAM理念的信息技术5E教学模式设计

针对中小学信息技术课程教学中学生参与度低、学习兴趣不高等问题,从STEAM教育理念为指导,采用5E探究式教学模式对课堂教学进行设计,以九年级“智能风扇”章节内容为例,从学情教学设计到课堂实施,验证5E探究式教学模式,实践证明,有利于培养学生的创新思维、问题解决和动手实践等能力,对于信息技术课程是有效可行的．     

STEAM教育理念下的信息技术教学

STEAM教育就是集科学、技术、工程、艺术和数学多领域融合的综合教育。STEAM教育理念的核心就是实现跨学科教学,将各个学科的知识有机结合,帮助学生构建完整的知识体系,进而促进新时代人才的培育。将这种现代化的教育理念合理地运用到中学信息技术教学中,为其提供技术性的支持,有助于推动中学信息技术创新型课堂的构建,从而为学生提供更多的学习体验,提高学生的个人能力,促进学生创新思维的发展。文章基于STEAM教育理念对中学信息技术创新型课堂的建设进行探索。     

小学信息技术课堂中创客思维的培养

本文分析了创客思维在信息技术中的理念,提出从创设教学情境、创新教学模式、探讨创意成果三个方面出发在信息技术课堂中创客思维。让学生在情境教学、分组学习中感受到信息技术的学习乐趣,不断涌出更多创意思维,提升自己的学习能力,具有将创意转变为现实的能力,以实现创客思维的良好培养。     

STEAM教育理念在小学信息技术教学中的运用

STEAM教育理念包含科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)和艺术(Arts)五大领域.STEAM理念与素质教育异曲同工,它把视角着眼于学生的认知能力,而非单纯地以考试成绩为衡量标准.小学信息技术教育注重学生综合思维能力的培养与提升,STEAM理念和小学信息技术的整合使学校更加重视学生的信息素养、操作能力、审美水平、思维水平,体现了现代小学信息技术课程教学改革的新方向和新成果.该理念与小学信息技术课程教学之间的整合仍然处在探索阶段,教师要审时度势、立足教学实际,从教材出发,以学生为基点开展综合性的、具有时代特色的信息技术教学,培养学生的信息素养与计算机操作能力.     

STEAM教育视角下的高考试题分析

STEAM 是一种全新的教育模式,将技术、艺术、工程、数学、科学进行梳理整合,进而有效拓展知识的内容实现教学。STEAM 教育模式是以信息技术和计算机技术作为载体的教学模式,以兴趣为基础进行能力匹配和思维发掘,进而帮助学生更好地进行学习,这种学习模式对于高中数学而言有着重要的意义,本文以 STEAM 教育为视角,对高考文化试题进行分析。首先阐述了数学文化的概念;接着,对2021 年高考题进行举例分析;最后,给出相应的教学建议。希望能够提升学生对试题的认知,进而对渗透数学文化的高考试题进行深度解读。     

基于STEAM理念的初中信息技术课程教学设计流程构建

文章阐述了STEAM教育的概念、内涵及核心理念,分析了初中信息技术课程标准中的教学理念与要求,进而对基于STEAM理念的课堂教学与传统课堂教学进行了比较分析。在此基础上,以建构主义和情境教学理论为指导,构建了基于STEAM理念的初中信息技术课程教学设计流程,该流程贯穿课前、课中、课后全教学链,以期能为一线教师开展跨学科融合的信息技术课程教学提供参考与借鉴。     

融入设计思维的STEAM教育:模式构建与案例分析

设计思维是当代学生应具备的适应社会发展需要的一种思维能力。如何培养学生的设计思维以及提升学生的设计能力,成为我国当前需要重点关注的重要教育问题。作为一种新的教育理念,STEAM教育在培养学生创新思维能力方面具有重要作用。首先,阐述了设计思维与STEAM教育的内涵,分析了设计思维对STEAM教育的指导作用;其次,在STEAM教育理念的基础上融入设计思维,构建符合创新教育要求的STEAM教学模式,融入设计思维的STEAM教学模式包含学习环境、课程目标、课程活动和课程评价;最后,依据该模式开发并实施了课程案例,分析了融入设计思维的STEAM课程对小学生知识学习与能力培养方面的作用。     

STEAM教育理念下的高中物理教学实践探讨

STEAM教育的核心是以项目为载体融合多学科知识,学生在发现、探索、实践和分享中进行深度学习,并实现探究精神和实践能力的综合发展.基于此,本文以促进高中物理课程改革为目的,采取文献分析等方法对STEAM教育理念下高中物理教学实践进行研究,并提出以下参考建议：基于教学理念指导,明确教学实践原则;重视教学模式构建,推动学习项目实施;做好教学总结反思,促进教学实践优化。     

STEAM教学模式在初中信息技术教学中的应用

<正>《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提倡初中信息技术教师为学生构建逻辑关联的课程结构，要求教师遴选科学原理和实践应用并重的课程内容，确保“科”与“技”并重。在初中信息技术教学中应用STEAM教学模式，可促进科学、技术、工程、艺术、数学五门学科的教学内容与初中信息技术融合，促进学生计算思维发展，数字化学习与创新素养提升。为此，教师有必要深入研究STEAM教学模式的有效应用策略，充分发挥该教学模式的育人价值，切实提高初中信息技术教学质量。     

基于STEAM教育理念的趣味数学学习情境的构建

STEAM是"科学+技术+工程+艺术+数学"的英语单词首字母组合,这是一种新的教学模式.基于STEAM教育理念的小学数学教学,以现代化网络信息技术为桥梁,开启全新的现代化教学模式,可调动学生学习数学的积极性和主动性,提高学生的动手操作能力、数学思维能力、自主探究能力,使其养成独立思考的学习习惯,提升数学素养.本文基于S...     

基于STEAM教育理念提升学生数学素养

STEAM是"科学+技术+工程+艺术+数学"的英语单词首字母组合,STEAM教育就是指这五个学科知识领域的教育,这是一种新的教学模式。基于STEAM教育理念引领下的小学数学教学,以现代化网络信息技术为桥梁,开启全新的现代化教学模式,不仅能调动学生学习数学的积极性和主动性,提高学生的动手操作能力、数学思维能力、自主探究能力和解决问题能力,而且可以使学生养成独立思考的学习习惯,提升学生的数学素养。     

基于STEAM教育理念的小学美术教学实践研究

应用基于STEAM教育理念的小学美术教学的实践策略,有助于丰富美术教学的内容与形式,有助于学生实现德智体美劳全面发展的目标。因此,文章将以小学美术教学的真实情况为依据,对STEAM教育理念下小学美术教学的重要价值进行分析和总结,并从优选课程内容、预设教学目标、建构实践情境、组织实操活动以及实施多元评价等角度,阐释小学美术教学的实践策略,真正将STEAM教育理念融入美术学科的教学活动之中,以此建设跨学科、综合性的美术教学模式。     

基于STEAM教育理念的小学信息技术教学研究

小学信息技术教学作为学生信息技术课程学习的重要启蒙,在日常教学过程中,对学生学习习惯和学科学习观念的养成具有关键的影响作用。将STEAM教育理念和小学信息技术教学工作进行有机融合,可以帮助教师进一步优化教学设计,使教师可以在全新的教育理念指导下不断完善教学改革与创新工作,为学生学科综合素养的全面发展营造良好的学习条件。为此,以小学信息技术教学问题为主要探究对象,首先概述了STEAM教育理念的基本内涵和教学原则,为后续探究实践教学策略明确了方向。然后从当前STEAM教育理念下小学信息技术的教学问题和不足出发,对其教学优化策略进行了深入剖析。     

STEAM教育理念的小学信息技术教学探究

伴随着时代的高速发展,人才培养目标也有所转变,要求教师在教学中应致力于创新型人才的培养,只有这样才能满足时代发展,使教育要求得到落实。因此,小学教师在信息技术教学中,也可以通过STEAM教育理念的融入来达到这一目标,促使创新教学得以真正的实现。基于此,以此为话题,对STEAM教育理念的融入对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。     

STEAM理念下信息技术教学的创新开展策略

在信息技术教学中，STEAM理念的应用有效拓展了学生的学习视野。教师通过项目化学习、任务驱动、合作探究等活动的开展，促进学生理实结合，依托学科融合实现教学资源的有效整合，让学生在自主探究中实现创造性学习。同时，结合学生反馈采取多元评价，在STEAM理念驱动下，信息技术教学将更富趣味化和实践化特色，以促进学生学科核心素养的发展。     

STEAM教育理念下小学信息科技的教学实践

STEAM教育理念是信息时代的新型教学理念,该教学理念不仅横向包含了五种独立学科（包括科学、技术、工程、艺术和数学）的知识内容,同时又在纵向上对这五个学科的知识进行了关联,它打破了学科间的固有界限,更多地强调知识的跨界性、场景多元性、创新驱动性等。STEAM教学理念注重学生在课程学习过程中,回归生活、回归社会、回归自然,反映出教学模式的综合化、实践化和活动化,这有利于提高学生综合素养。本文旨在通过对小学信息科技课程中注入STEAM教学理念,改进当前教学模式,促进学校教学效率提高的同时,推进STEAM教学理念在各学科中的进一步融合,最终实现提高学生综合素养、增强社会竞争力的教学目标。     

STEAM教育理念下中小学机器人课程教学模式探究

自 STEAM 教育被提倡以来,因其突破传统单学科、重视学生实践教学活动而被越来越多的国内教育机构所推广。STEAM 教育理念对于提升学生的科学素养、学习思维有着极为重要的促进作用。尤其在中小学机器人课程教学中,在STEAM 教育理念下,其对学生的创新能力、动手能力、情景学习等方面所起的作用是不可忽视的。因此,对于STEAM教育理念下的中小学机器人课程教学模式的探讨研究非常符合当前教育发展的需要。