论新课标下高中历史学科核心素养培养的途径

在新课改背景下,在高中历史学科中培养学生核心素养具有引导思想的作用。历史教师在历史教学中,培养学生的核心素养,可以帮助学生养成良好的历史文化,同时还可以使学生养成尊重历史的观念。同时历史知识点具备一定的系统性,对于学生培养核心素养有着较为良好的帮助。教师在进行教学时,需要注重对学生的核心素养进行培养,从而培养出全能型人才,为我国社会发展提供有力的支持。本文主要在新课标背景下对高中历史学科核心素养的培养途径进行有效研究,从而更好地提高高中学生的历史素养。     

培养高中生历史学科核心素养的途径探索

高中历史教学要将培养学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力.提升高中生历史核心素养的教学原则有应用性原则、新颖性原则、幽默性原则和创造性原则.教师可以从妙法导入、情绪感染、创设情境、激起争辩等方式入手,提升高中生的历史核心素养.     

新课标理念下高中生数学素养培养策略

培养学生学习数学的兴趣,创设独立思考的空间,培养学生合作学习能力,关注学生的认知过程,关注跨界整合的"数学+"教学模式是培养学生数学核心素养的有效策略.     

新课标视域下学生语文核心素养培育的策略探索

核心素养是语文课程目标的集中表达,是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。本文以语文教材中的课文为例,阐述如何引导学生在扎实有效的阅读实践中培养语感品质,提高语用能力,发展思维能力,丰厚文化积淀,不断提升语文核心素养。     

新课标下高中语文核心素养教学策略探究

语文学科的核心素养主要涵括了文化理解与传承、思维发展与提升、语言建构与运用以及审美鉴赏与创造。本文主要基于新课标的背景,对高中语文核心素养的教学策略进行探讨与研究。     

新课标背景下小学语文学科核心素养培养探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布和实施之后,小学语文教学的教学目标、教学方向、教学要求发生了翻天覆地的变化,教学内容也有所调整,为贯彻落实“五育并举”“以人为本”等教育理念奠定了基础。新课标是社会主义教育事业最新教育理念的展现,也是培养学生核心素养的根基。文章概述新课标所提出的核心素养的基本概念,分析新课标背景下小学语文核心素养培养的价值,同时结合教学案例分析新课标背景下小学语文学科核心素养培养的策略。     

拓展史料教学途径 培养历史核心素养

史料教学在高中历史的课堂上必不可少,在老师对课本知识的引导扩充下,让学生通过对史料的了解分析,达到培养学生历史核心素养的目的。在这个过程中,教师可以采取文物的参观、概念的辨析,结合时事渲染学生的家国情怀,培养其实证意识,丰富历史解释,使学生全面发展。     

新课标下初中物理核心素养的研究

新课标政策对初中阶段物理核心素养的教育工作进行了明确规定,在物理教学过程中以提高全体初中生的核心素养为核心目标,充分发挥物理课程的育人作用,不断增强学生对物理知识的兴趣,从而推动初中学生全面发展.本文对新课标下物理核心素养的内在进行研究,首先,分析初中物理核心素养的概念与内容,其次,对其教育作用进行具体阐述,以此对新课标下培养初中物理核心素养的教育对策展开研究,希望通过本次研究为初中物理教育加强核心素养教育水平提供一定的参考帮助.     

浅析基于历史核心素养提高高中历史课堂教学质量

历史核心素养下,教师需在带领学生正视历史、多角度解读历史的前提下,实现对历史核心素养的构建,进而以提高课堂教学质量。     

历史学习“读”与“思”——高中生历史阅读能力的提高与历史核心素养的培养

历史学科五大核心素养是历史学科学习中最关键、最重要的素养。对高中生进行历史阅读指导无疑有助于培养其历史核心素养。文章先分析如何通过历史阅读培养学生的历史核心素养,并对实践当中存在的问题进行反思和探讨。     

新课标背景下中职英语核心素养培养探析

“新课标”对于培养中职学生的核心素养有较高的要求,鉴于此,从英语学习的角度出发,就如何将核心素养融入教育中去进行分析是十分有意义的。因此,本文对中职英语教学的几条思路进行了讨论,并提出了重视学生的语言基本技能和完善词汇教学,重视课堂交际,在教学过程中融入文化,培养学生的独立和协作精神,并着重指出了在教学过程中,应加强总结和评估等,希望能为中职类英语老师提供一些参考。     

新课标背景下如何培养小学生核心素养

新课标要求教师树立新理念、构建新教学,围绕“三维”目标开展“全新”教学活动;要求教师在传授教学内容和学科知识点的同时,要更加学生注重培养学生核心素养。所以在教学中,教师要及时整改原有的教学方法与策略,快速探索新型的教学模式。在新课标背景下,教育部门把培养学生核心素养作为教学评价的重要内容。为此,一线教师要把培养学生核心素养作为教育教学的目标,力争做到知识讲解、能力培养与教学评价的三者合一。     

核心素养视角下高中历史课程教学设计探析

历史新课程标准要求通过历史学科教学,使学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力,使学科教学真正体现育人价值。文章结合新人教版高中历史必修一"世界多极化趋势的出现"一课的教学设计,对核心素养视角下的历史课程教学进行探析。     

新课标下初中信息技术核心素养培育策略研究

在以往的教育教学中,初中教师更注重培养学生的信息技术能力,却在无意间忽视了对其核心素养的培养,在一定程度上限制了学生全方位的发展。由此,在新课标的背景下,教师需要重点突出信息技术的工具性、应用性特质,培养学生的创新、实践、应用能力,进而为学生未来的深入学习提供支撑,使学生熟练掌握利用计算机技术解决实际问题的能力,同时在核心素养的教育理念影响下,达成预期的教育发展目标,落实新课标下初中信息技术核心素养培育工作的立德树人根本任务。     

历史核心素养下高中历史教学方法初探

随着教育发展,素质教育已经成为高中教育的重要指导思想,高中历史是高中教育中的重点,教育意义重大,一方面,要传授历史知识,另一方面,要培养和提高学生的核心素养。笔者立足高中历史教育实践,对学生历史核心素养进行阐述,并探究在核心素养教育背景下,培养学生核心素养的方法,以期对教学有所帮助。     

浅析历史核心素养下的高中历史人物教学

学生发展核心素养的提出具化到历史科目之中,为高中历史教师的教学指明了新方向。历史学科核心素养强调在知识教学的过程中培养学生的情感体验、时空观念、历史实证、历史解释能力,让学生能够养成正确的历史价值观。而人物教学又是高中历史教学的重点,每个历史时期具有代表性的人物他们是历史的影响者,也是高中历史教育教学工作的重点。本文笔者将从历史核心素养的视角下看待高中历史人物教学,谈一谈如何在历史人物教学中贯彻历史核心素养,以更好地培养学生。     

新课标下基于核心素养的小学音乐课堂教学探究

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章首先对新课标下小学音乐课程核心素养进行了概述,然后论述了新课标下基于核心素养的小学音乐课堂教学策略,包括歌唱教学中核心素养落实的策略、欣赏教学中核心素养落实的策略。     

新课标背景下初中数学核心素养的培养方法探究

数学作为一门复杂的学科,其特点是严谨的推理和抽象的思维.因此,在初中数学课堂上,教师应该既注重传授学生基础知识和技能,也注重培养他们的核心价值观和思维方式.核心素养是指一个人在接受教育的过程中逐步形成的重要能力与基本品质,即人在接受教育的过程中所具有的,能够适应社会生活与进一步发展需要的基本素质.初中数学核心素养是指学生在初中数学学习过程中形成的对数学学科本质、方法、思想、意识等方面的理解和应用,即学生对数学学科知识的理解、应用和解决实际问题的能力等.     

劳动教育提高高中生生物学科核心素养途径研究

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值.在新时期背景下,通过对劳动教育提高高中生生物学科核心素养的状况和途径进行了研究、总结,并通过具体措施验证其可行性及有效性.     

新课标背景下地方文化助推历史核心素养培育的探究——以常德历史文化为例

符合时代发展、体现新教育理念的新课标,是当下初中历史教学的导向标。教师要渗透新课标的育人理念,善于创新,挖掘运用各种资源,优化教学内容,引导学生形成必备的品格和关键的能力。为此,文章从落实历史学科核心素养的角度出发,针对历史核心素养培养的重要性和意义展开阐述,并对实施策略进行思考和探究,以期实现“涵养学生历史文化之根,落实五大核心素养”的目标。