论良好师生关系建构的实践策略

教育的世界应是师生的真情世界 ,教育的全部蕴念都包含在师生关系之中。正是师生关系的存在 ,人、教育、社会、文化才真正融为一体。然而 ,时代变迁对师生关系带来了诸多挑战和影响 ,良好师生关系的建构急需置于教育改革的重心。社会支持策略、家长参与策略、学校组织策略、师生共建策略是良好师生关系建构的实践策略     

加强师生教学相长和谐关系的思考和探索——以人文科学实验班教改为例

师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系之一,良好的师生关系是大学各项教育教学改革活动取得成功的保证.针对高校师生关系的现状,强调师生和谐关系的重要性,以人文科学实验班为例,提出改善师生关系、促进师生和谐,转变教学观念,加大情感投入,突出学生主体地位,推动制度改革,加大硬件投入等策略,建构和谐的师生关系.     

立足人才培养架起数学教学中师生沟通的桥梁

数学教学中良好的师生关系很重要,师生沟通是建立良好的师生关系的重要方式。如何沟通成为了教师思考的问题。因此,教师就师生沟通的作用、存在的问题、沟通的策略三方面进行了研究。     

师生共同体:良好师生关系新模式

师生关系是教育教学过程中最基本的关系.新时代呼唤师生关系突破传统,实现重构,建立良好师生关系新模式——"师生共同体".当前,校园师生关系主要存在以下问题:师生关系事实上的不平等、不民主依然存在;便捷的网络社交方式降低了师生面对面交往意愿;师生间不和谐现象有增无减;师生共同学习成长意识淡薄.建构"师生共同体",可以采取以下措施:建构平等、民主的师生关系;减少网络依赖,促进师生交往;教师持续改善,促进师生和谐;密切师生沟通交流,实现共同目标.     

民族地区高校师生冲突的应对策略

师生关系是高校中最重要、最基本、最活跃的人际关系系统,师生关系的质量影响着最终的教育成效。建立和谐的民族高校师生关系,要求民族高校教师充分认识师生关系的重要性,并根据师生冲突的原因,采取有效措施来减少、防止师生冲突,从而实现高校师生之间良好的互动。     

论高校课堂教学中和谐师生关系建构的策略

和谐师生关系的建构作为当前社会关系的反映,在教育教学中起着重要作用。文章主要从学生、教师、家长的角度分析师生关系不和谐的原因,并提出构建和谐师生关系的策略。     

教师在师生沟通中的策略运用

社会的发展要求师生的积极沟通,师生沟通是教育交往活动的基本形式,教师通过师生的沟通达到知识的传播,思想的交流,感情的沟通,从而实现教育的目的,本文借鉴心理学相关的研究成果,论述了教师在教育教学的师生沟通的策略,即教师教师通过建立良好的第一印象策略,发挥教师的“期望效应”策略,运用良好的人格魅力影响学生策略,运用真诚、同感、接纳与尊重策略。     

中等职业学校师生冲突的干预策略

寻求避免或消除中职学校师生冲突的干预策略,以促进职校师生关系的良性发展.主要从树立平等意识,消除价值冲突;提升教育机智,消除可能冲突;掌握沟通技巧,消除误会冲突;转变教育理念,消除期待冲突;提高教师素质,消除权力冲突;建构平衡机制,消除供需冲突;丰富校园文化,消除情绪冲突等七个方面加以论述.     

建立师生平等关系中的几个问题

师生关系是一个古老而又不断更新的话题,人们很早就认识到良好师生关系中教育中的重要作用,但人们对于是否建立师生平等的关系存在认识问题,也有如何去实施的问题.本文作者就是否需要和是否能够建立师生平等关系作了阐述,同时对如何实现师生平等谈了自己的看法,以期对建构平等的师生关系起到积极的促进作用.     

高校师生沟通问题的分析及对策

正高校师生关系是我国高等教育中最基本、最重要的人际关系,有效沟通是构建和谐师生关系的基础和保障。随着社会主义市场经济发展和高等教育大众化,高校师生沟通不良,师生关系淡漠等现象突出,社会、高校、教师、学生等诸多因素都影响了师生沟通的有效性。因此,研究分析高校师生沟通问题产生的原因及应对策略,对改进师生关系,促进师生共同发展,推动高校教育发展具有重要意义。     

有“结”就有“解”——重构职校师生的理解关系

职业教育的迅速发展,给学校教育管理带来了新的挑战,日益凸显的职校师生冲突冲击到学校正常的教学和管理。师生之间的对立冲突在一定程度上直接影响了教育效果。本文通过探讨师生对立冲突产生的成因、化解策略等,对职校师生关系做了进一步解读。     

构建良性互动的高校师生关系

良好的师生关系对落实教育目标、优化教育效果具有极其重要的作用。师生互动是师生关系的动态体现,师生关系的建立、发展和改变是在师生互动的过程中实现的。文章针对目前高校师生互动在良好的师生关系建立中存在问题,提出构建高校良性师生互动的对策:更新教育思想和教育观念;提高高校教师的职业素质和人格修养;拓宽高校师生互动的渠道。     

社会学视角中的师生冲突

师生关系是学校环境中最普通、最基本的人际关系,这一关系如何互动,直接影响着教育教学的成败.从诸多教育事实来看,冲突已是师生互动的形式之一,而且在教育教学活动中经常发生.本文从社会学视角界定了师生冲突的定义和类型,分析了师生冲突的根源和功能,提出了师生冲突的应对策略,为创建健康和谐的师生关系提供参考依据.     

知识社会学：师生冲突的一种研究视角

知识社会学为师生冲突研究提供了一个新的认识视角：在教育场域中,师生关系是在知识的再生产和接受中建立起来的。师生交往过程实质上是师生间知识的社会建构过程,师生冲突往往表现为师生知识视界的碰撞,其背后充斥着知识与社会权力的矛盾和斗争。教师合理消解与应对教育场域中师生冲突的策略是：更新冲突观,改变参与知识方式,与学生展开知识对话,引导学生学会知识选择。     

师生交往效能感对高校师生交往的影响及其培养策略

本文分析了高校师生交往的影响因素,在探讨师生交往效能感对高校师生交往的作用的基础上,提出了其培养策略,以改进高校师生关系。     

论研究生教育师生观

师生对话的倡导是当前师生关系研究的一种必然。通过解读师生对话关系．并把对话性关系作为研究生教育师生关系一种本质性的预设存在，藉此分别从教师观、学生观以及师生对话的特殊内涵三个方面完成了研究生教育师生观的理论建构。     

社会学视阈下对中学师生冲突的审视及其调节策略

师生关系是教师与学生最普通、最基本的人际关系,师生冲突是师生关系的一种形式,在教育教学活动中经常发生。社会学的分析为师生冲突研究提供了重要的认识视角,首先在社会学视阈下界定师生冲突的涵义,分析中学师生冲突原因,然后从创建新型的师生关系,正确认识和合理运用教师权威,扩大师生沟通渠道,师生进行换位思考四个方面来调节中学师生冲突,为创建健康和谐的师生关系提供参考依据。     

浅析小学语文课堂教学中师生学习共同体的建构策略

小学语文教学中,师生学习共同体的建构已经引起了语文教师的广泛关注,它对学生语文素养的培养具有重要意义。我们就小学语文教学师生沟通进行了分析,并对师生沟通的策略进行了探讨,希望能够就具体原因和师生建构策略方面与广大语文教育教学工作者达成共鸣。     

师生“双主体”：和谐师生环境构建的人文策略

师生关系是教育教学过程中形成的教师与学生的关系,它产生于教育又维系着教育。对教育活动和教育质量起着制约作用,是学校中基本的人际关系。师生关系不是单一的“教”与“学”的关系．而是一个多层面的关系体系．是由教学关系、管理关系、道德关系、心理关系乃至法律关系、个人关系等多个层面的关系所构成的。文章阐述了师生“双主体”的基本涵义．并从教育教学的实际出发．提出了构建和谐师生环境的人文策略。     

民主型师生关系构建中存在的问题及解决策略

民主型师生关系是指在教育教学过程中,师生双方在平等的基础上建立起的一种互相尊重、自由和谐、平等对话与交流的人际关系。民主型师生关系顺应当今时代的发展,是良好教育的前提,但是在构建民主型师生关系的过程中,仍然存在师生间的伪民主、师生关系的绝对化平等、师生间的情感疏离等问题。针对存在的问题,可以采取正确处理民主与权威的关系、树立正确的民主观、增进师生间的情感互动等策略来解决。