让学生成为“乐知者”

要使学生形成想学、爱学、乐学、会学的＂乐知者＂,关键在教师如何把学生教活。因此,我尽量做到让学生在乐中学、玩中学,使他们成为＂乐知者＂。现就谈谈我在这方面的一些做法和体会。     

活用教材让学生乐学数学

我们的学生数学可以考满分,但并不喜欢上数学课.可见,让学生学习喜欢的数学而不是枯燥的数学就显得尤为重要了.     

让学生“乐学”“会学”

在教学中,根据学生思维特点,激发学生的学习兴趣,充分调动学生内在的求知欲,使学生爱学、乐学、会学,从而达到最佳的学习效果。     

让学生成为学习语文的“乐知者”

《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。     

引导学生学好“＊折扣”

教科书中标有“*”的内容作为选学内容。书中的“*”题也只供学有余力的学生选做，不作共同要求，也不作为考试内容。其实，只要教师引导得法，对这部分“*”内容，一般的学生也是能学、会学、乐学的。本文以“*折扣”的教学为例，谈谈对“*”内容的教学。     

如何让学生要学、会学、乐学

自小学语文新课标实施以来,学生自主学习能力的培养是新课标下教学过程的鲜明特点。实践证明,这一特点的培养可以从学生的要学—会学—乐学逐步培养。（1）激发学生＂要学＂的愿望。（2）让学生学会＂会学＂的方法。（3）提供给学生＂乐学＂的动力。     

让学生在"乐""治"中学习

语文新课程改革的最终目的是充分发挥学生的主观能动性,培养学生的各种能力,达到“教是为了不教”、变“要我学”为“我要学”。     

让语文课成为学生的“最爱”

当前，新的课改理念正逐步深入人心，如何让学生成为学习的主人，使语文课成为学生的“最爱”，是广大语文教师最关心的问题。以笔者浅见，解决问题可以从如下方面着手：     

让“连问”成为开启学生思考的金钥匙

在日常教学中,当我们碰到一些较为复杂困难的问题时,往往采用化整为零、化难为易的方法,将其设计成一组有梯度的问题串,通过一环扣一环、层层递进的提问,在降低问题难度的同时,引导学生的思维向深度发展。什么时候问、问什么、怎么问等是教学提问设计的第一个层面的问题;设计多少个问题、决定问题与问题之间的衔接关系与递进梯度等则是其第二个层面的问题。     

小议“学中求乐，乐而好学”的艺术

实施课堂教学的改革创新，培养学生具有创新精神和创新能力是时代对我们提出的迫切要求，在教师善教，学生乐学的基础上，引导学生“学中求乐，乐而好学，乐中发展，乐中创造”，达到“善教与乐学”的统一，“乐学与会学”的统一。让学生“学中求乐，乐而好学”。     

在计算机教学中让学生学会学习

面对计算机行业日新月异的发展,人才竞争市场日益激烈的趋势,计算机教学也应适应社会的需要,满足终身教育的要求,在教学中注意强调学生学习能力、学习方法、学习兴趣的培养,使之乐于学习,善于学习,学会学习。本文就计算机教学中如何让学生学会学习的教法和学法进行了探讨。     

要写 会写 乐写——让学生成为写作的主人

写作是语文教学的重要组成部分,写作水平是学生语文素养的重要体现。写作教学如此重要,但教学效果却不尽如人意,学生不爱写作、不会写作是普遍现象,所写出来的文章大多是流水账,只是词语的堆砌,无特色与情感可言。如何扭转这一局面,让学生要写、会写、乐写,成为写作的主人,这是本文所探讨的问题。     

让学生乐“此”不疲

书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟。对小学生来说，快乐是他们学习的动力；对老师来说，引导学生轻松、快乐地学英语是我们永远要研究的课题。那么，怎样才能保持学生学习英语的动力，让英语学习成为他们的快乐之源，并使他们乐“此”不疲呢？     

让学生成为学习的乐知者——浅谈初中政治课教学

孔子曰：“知之者不如好之者,好知者不如乐知者。”可见“乐知者”在学习中的作用。在政治课教学中,让学生真正成为乐知者,这对调动学生的学习积极性,培养学生的自主创新精神,激发学生的学习兴趣,提升学生自我成长有着重要的意义。那么,在素质教育的今天,如何让学生成为乐知者呢？笔者结合自己的教学实际谈几点看法。     

让学生“读”占鳌头

数学教师不仅要让学生“学会”数学知识,而且要做到“会学”数学。毫无疑问,数学课本就是一个很好的载体。它是学生学习数学的主要资料,是专家在充分考虑学生的生理、心理特征、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的,具有极高的阅读价值。但是在教学中笔者也发现了一些影响学生阅读的因素。     

化难为易,让学生轻松学生物

同学们常感觉生物难学,生物教学中化难为易的方法不一而足,化难为易,消除学生恐惧心理,让学生轻松学生物,是生物教师义不容辞的责任。     

小学数学教学要让学生乐学、会学、学会

怎样让学生学习好，从来是所有教师孜孜不倦探索的重要课题。年复一年，多少艰辛，多少曲折，教师们为之付出了不懈的努力。我在近30年的数学教学生涯中，深深体会到要让学生学习好．最重要的是要让学生做到乐学、会学、学会。     

让学生“乐”衷于生物课堂

生物学是一门自然科学。它既有与其他自然科学相同的地方,又有与其他自然科学不同的地方。那么,我们教师应如何把生物教成“活物”,让学生“乐”衷于生物课堂呢？以下是我在这方面的一些看法和体会。     

让学生想写、会写、乐写

人们把"涉浅水者见虾,其颇深者察鱼鳖,其尤深者观蛟龙"比喻为阅读理解的三种境界,贴切而形象地说明了阅读由浅入深,由易及难的过程。只有经历了这三种境界,读书才会深入到位。本人认为小学生习作也有三种境界,即"想写"会写"乐写"。     

让学生多学“问”

诺贝尔物理奖得主著名物理学家李政道教授在复旦大学对学生讲演时说:“什么叫‘学问’?就是怎样问,就是学会思考问题……我国历来讲究做‘学问’,而我们现在的学校教育往往是学‘答’,学答案固然是很重要的,但学习怎样提出问题和思考问题,应在学习答案的前面。”李教授的这番话说得非常深刻,对我们推进素质教育,培育学生创造性思维能力,具有重要的启迪作用。